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不插電程式設計1~3集系列套書

為了解決編織課程費用的問題，作者洪志連,申甲千 這樣論述：

　　《不插電學習電腦科學》 　　不用插電，學習電腦科學和程式原理，發展運算思維的力量！ 　　孩子的第一本程式遊戲書。擔心自己不知道什麼是程式教育，不知道如何開始的父母和老師，都可以用本書開始和孩子開始程式教育。 　　這本書不是一本按步驟操作執行的工具書，而是充滿許多孩子可以做的簡單而有趣的遊戲書。利用本書可以自然地學習電腦科學的原理，透過各種圖片和插圖解釋，培養運算思維以及解決問題的能力。書末附有各種配件，並提供了詳細玩法，您也可以利用生活中隨手可得的物品如杯子、吸管、黑白棋來進行必要的活動。你將會發現，讓孩子理解程式思維與運算的工具隨處可見。 　　就從現在開始，動手動腦來玩不插電的遊

戲吧！ 　　《不插電的程式遊戲課》三大特色 　　1.各種生活化的問題及遊戲活動，連結程式語言。 　　2.不用打開電腦，就可以培養電腦科學與基礎運算思維能力。 　　3.包含了各種活動附件，讓孩子實際操作學習。 　　【在開始進行之前要瞭解的】 　　★讓孩子與程式設計變親近的不插電遊戲 　　1.就這樣開始程式設計教育吧！ 　　》為什麼需要程式設計教育？ 　　我們現在生活在怎樣的一個世界呢？利用智慧型手機購物、與美國朋友進行視訊、利用網路快速搜尋各種情報……，這些都是大家習慣的日常了吧！未來，我們所生活的世界又會變成怎樣呢？無人駕駛車的普及，機器人為我們進行手術，用一支智慧型手機就能遠距離遙控家

中的所有家電，未來的時代應該如此吧！而讓這些變化成為真實的關鍵，就是「程式設計」。 　　未來將生活在被程式設計操控世界中的孩子們，理所當然的必須要認識程式設計才行。並且，針對程式設計會產生的問題與狀況必須有能力解決，而這也是為什麼全世界各國都在新的課程綱要中納入程式教育，讓孩子們也學習程式設計，並且培養實際解決問題的能力。 　　》不知道該如何開始程式設計教育？就從不插電遊戲開始吧！ 　　那麼，現在要從哪裡開始程式設計，又該如何開始呢？若要學習程式設計就必須先了解程式設計嗎？那會很困難嗎？ 　　如果你也有這麼多疑問，那麼，就從不插電遊戲開始著手程式設計教育，如何？ 　　什麼是不插電 (u

nplugged)？如同字面上的意思，不插電，即沒有連結電腦的電腦教育活動。學習電腦卻不用電腦？ 　　電腦的運轉原理或學習電腦時所需要的概念等，即使沒有電腦，透過遊戲也可以進行的活動正是不插電遊戲。 　　不論是誰都能夠輕鬆有趣的學習不插電遊戲，因為沒有小孩會討厭遊戲的。當小孩沉浸在有趣的遊戲時，自然而然地就學會了電腦科學的概念以及電腦運轉原理。再也沒有比這遊戲更適合進行程式設計教育的活動。 　　★不插電程式設計遊戲開始前，必須了解的活動概念 　　2.培養孩子們的電腦思考力！ 　　正如同前面所說的，開發軟體的過程中，必須尋找針對解決問題的能力或想法。再依據方法的不同，去體驗每一個問題解決的

過程。在這樣的過程中可以培養孩子們的「電腦思考力」。接下來，我們就來了解一下電腦思考力吧！ 　　》什麼是電腦思考力？ 　　什麼是電腦思考力？即使是困難的問題也能快速解決，就如同電腦思考般的想法？是這樣嗎？ 　　相信大家都曾經想過「我要是能夠像電腦一樣聰明就好了」。但是，電腦能夠這麼聰明，是因為人類給了它指令。這時，將對電腦下的指令集合起來就是程式。而創造程式的事情就稱作程式設計。 　　那麼，人類也能夠像電腦般處理事情嗎？當然可以！只要擁有有效率解決問題的思考力就行了。這種思考能力就是像電腦處理事情的方式，被稱做電腦思考力。也就是說，若要培養電腦思考力，我們也要像電腦般，擁有快速地解決事情

的語言吧！ 　　》電腦思考力包括那些？ 　　電腦思考力是解決問題的思考能力。以電腦思考力來解決問題，有幾項必須的能力。 　　第一，必須要有將「解決問題」，以正面對待的能力。 　　第二，必須要有分析資料、邏輯與組織能力。 　　第三，必須要能夠以圖表等圖形表現資料內容。 　　第四，必須要有透過演算法思考力來解決問題的自動化思考力。 　　第五，能夠實際有效率地解決問題，並且必須驗證。 　　第六，要能夠將問題解決的過程應用在其他問題上。 　　3 提供電腦思考力的環境 　　如何培養電腦思考力？雖然有各式各樣的方法，但首先必須提供電腦思考力的環境。 　　》獨自找出解決問題的方法！ 　　前面也提到了，

電腦思考力是解決問題的方法。可以想成是培養電腦科學的概念或程式原理相同的基礎。為了養成這種基礎，孩子們必須獨自尋找解決問題的方法。絕對不能因為對孩子而言太困難，而搶走了讓孩子獨自尋找解決方法的機會。 　　》藉助適當的道具！ 　　不插電遊戲與其他活動不同，幾乎不須花費任何費用，只要少許的費用就能夠充分的培養電腦思考力。透過尋找家裡杯中的巧克力就能學習探索演算法，利用圍棋體驗像素藝術。不論是什麼道具，都能夠刺激孩子的電腦思考力，成為有用的學習資料。 　　》張開想像的翅膀！ 　　解決問題時，獨自尋找解決方法雖然很重要，若能以自身的方法解決問題也很棒。孩子解決問題時，為了讓孩子形成自己的想法，請創

造出自由並且平和的環境。請爸爸媽媽也一起為了解決問題來提供想法吧！ 　　》提供與朋友一起合作的機會！ 　　與電腦思考力相同的高層次思考力，比起獨自嘗試，許多人一起的效果將會更好。互相分享想法，可以比較與他人的差異點，進而得出更棒的想法與問題解決方法。在學校請與朋友一起，在家裡請與兄弟姊妹以及父母一起試試看！ 　　4請注意這個！ 　　進行不插電遊戲之前，請大家先來看看有哪些地方是特別需要注意的。 　　》透過遊戲自然學習，不是玩完遊戲就結束！ 　　透過不插電遊戲自然地學習。若只是愉快地沉浸在遊戲中，沒有對遊戲做完整的解說是沒有意義的。遊戲後，並不是就結束了，必須了解哪些重要部分，遊戲過程中有

什麼想法，必須將這些思考過程充分地解說給孩子聽。舉例來說，「排列吸管長度」的遊戲中，將要洗的衣物照順序整理，電腦也是依照這種方法整理資料的，必須將這樣的事實讓孩子們知道。 遊戲不只是遊戲，請賦予遊戲更新的意義。 　　》父母請勿隨意插手介入！ 　　即使孩子說不太會，父母也不要參與。因為還是年幼的孩子，做錯了是理所當然的事。但若每當這時候，父母就告知答案的話，孩子們是無法充分從遊戲過程中學習的。經歷失敗後再獨自修正的過程，可以讓孩子成長許多。就像使用刀子或火等危險的情況一樣，請父母在絕對必須時再出手幫忙。 　　》請勿忘記不插電遊戲是程式設計教育的起點！ 　　不插電遊戲是程式設計教育的起點。透過

遊戲熟悉電腦思考力與電腦科學的概念，這些都將成為程式設計教育的基礎。而且，不插電遊戲可以讓孩子們對程式設計產生興趣，或是從適合孩子年紀開始程式設計教育開始也很好。可以活用線上程式設計學習道具的'code.org'或''play-entry.org'等網頁，讓低年級小學生學習程式設計的基礎原理。針對這部分，會在本書最後一部份詳細說明。  

編織課程費用進入發燒排行的影片

探索桌上遊戲對精神科日間病房病友自我概念影響之研究

為了解決編織課程費用的問題，作者黃怡萍 這樣論述：

本研究旨在透過桌上遊戲對精神科日間病房病人自我概念影響之研究，採單組前後測實驗設計，參與研究者係以南部某區域醫院精神科日間病房病友共11位，以每周一次，每次60分鐘，共計八次的桌上遊戲團體活動方式進行。研究工具採田納西自我概念量表(成人版)，在活動前後實施前後測並以SPSS進行信效度分析、描述性統計、t檢定及相關分析。 研究結果歸納如下：(一)從性別角度來看其對桌遊參與之差異性，整體看來對於女性病友熱衷參與桌上遊戲活動。(二)透過桌遊以不同年齡層對自我概念之差異性，整體來看21-30歲之間是生理自我概念提升最多的病友；61歲以上年齡層的病友是心理自我概念分數提升最多的病友；51-60歲

的病友是社會理自我概念分數降低最多的病友。(三)以不同婚姻角度來看其對桌遊參與之差異性。以生理自我概念方面是未婚的參與性極高；心理自我概念方面是離婚的病友；社會自我概念為已婚的參與病友。(四)以不同教育程度對自我概念之差異性，整體來看生理自我概念提升最多的教育程度為高中職/專科程度病友；心理自我概念提升最多的不識字／國小程度的病友；社會自我概念提升最多的是大學程度的病友。(五)以不同宗教信仰對其桌遊參與之差異性。整體來看生理及社會自我概念提升最多的是基督教病友；心理自我概念為佛教病友。(六)以桌上遊戲實施對精神科日間病房病友之「生理自我概念」、「心理自我概念」、「社會自我概念」以三方面的成效來

看，顯示精神科日間病房病友在參與桌上遊戲活動其自我概念皆有提升，以ｔ檢定考核檢視，其結果以生理自我概念有顯著性，其餘兩者未達顯著。本研究建議如以下三點：（一）建議朝向全人式的活動設計（二）增加多元化啟發之活動設計（三）精神科的病友自身自我概念建議，以上三點建議可試著將桌上遊戲納入持續性之精神科日間病房常規活動使參與成員對自身的自我概念增進有所影響，且可作為精神科臨床活動設計參考依據。

牠鄉何處?城市‧動物與文學(2版)

為了解決編織課程費用的問題，作者黃宗潔 這樣論述：

　　★★本書榮獲書評媒體Openbook2017美好生活書獎 　　 　　◎如果年度好書只能推薦一本，《牠鄉何處？》必是我的那本唯一。──2017Openbook好書獎評審／劉叔慧（作家） 　　◎若以香氣來論，要何等的寫作功力和自制，才能打造這麼一本書？ 　　◎只能獻以接天地、曉人情的艾草。──評審／惜昔香（芳療師） 　　◎我毫無懸念把黃宗潔的《牠鄉何處》列為今年最好看，最搖晃我的書。──自由撰稿人／蘇惠昭（中華日報） 　　 　　◎「整個城市發展跟動物的遭遇是扣連在一起的」，動物不僅帶給我們情感上的療癒或滿足，也是這塊土地理所當然的住客。──專欄作家／番紅花（蘋果日報） 　　◎我希望

這本書成為－只要是對動物有興趣的人、關心動物議題但不知怎麼進入的人、或生活中為如何跟動物相處而苦惱的人，都可以獲得通盤思考的入門。──《牠鄉何處》作者／黃宗潔 本書特色 　　本書結合文本分析、時事評論、倫理思考，並藉由文學與藝術作品中看待動物的各種角度，探討人與環境、人與自然、人與他者之間糾結錯綜的關係。 　　書名「牠鄉何處」，正在於凸顯此一觀點：被邊緣化的動物們不得其所的命運若要有所改變，有待更多人了解，無論我們如何在心理上與實際空間上試圖劃界排 　　除，人與動物都生活在同樣的場域。 　　因此，書寫動物，就是書寫人類自身，是理解人與自然命運的途徑。 名人推薦 　　這是一門現代人（

不分大人、小孩）的必修課。──駱以軍/小說家 　　當我們談論動物時，我們其實在談論人類自己。──張婉雯/作家  

以後現代女性主義重構婚姻暴力受虐婦女診療驗傷之內涵與意義

為了解決編織課程費用的問題，作者黃志中 這樣論述：

摘 要本研究者探究台灣婚暴診療著重驗傷及診斷書開立之現象，省思婚暴婦女需要獲得婚暴傷害的診斷書做為司法訴訟佐證，過去卻常被拒絕診療、或被索取高額診斷書費用的歷史脈絡，回應到醫療照護強調證據、診療規範的現代性功能與困境，藉由後現代女性主義的研究觀點與取向，試圖透過診療驗傷現場及婚暴處遇歷程脈絡之間的互動經驗解釋，探索診療驗傷之內涵及意義。於2015年7月至11月期間，本研究共計訪談67位研究參與者，包括17位婚暴婦女的三場焦點團體、13位護理師的四場焦點團體及1位護理師的個別訪談、6位醫師的個別訪談、17位社工及6位警察的四場焦點團體及3位社工的個別訪談、3位律師及1位法官的個別訪談。訪談資料

的逐字稿在編碼後，依照婚暴診療驗傷事件歷程所顯現的主顯節，包括：看見婚姻暴力的醫療需求、婚姻暴力在診療驗傷過程中如何被看見、婚姻暴力傷害之診療驗傷、婚姻暴力傷害的診斷書，將研究參與者所提供的互動經驗加以編織、歸納與分析，再以後現代女性主義的知識生產揭露在診療驗傷互動經驗現象的意義。研究結果顯示，婚暴婦女在外顯診斷書需求的診療驗傷下，對其婚暴隱私性以及婚姻關係衝擊的影響，會有著複雜而拉扯的思緒與狀態，是不被瞭解又不容易說明的婚暴處境，而醫療人員是在分科分工而缺乏共構的醫療作業中，形構出以外傷診療為主的診療關注，少重視心理創傷，在「修補-關懷模式」中，因過於強調機械損害的檢查、評估，與婚暴事件發生

的情境脈絡斷裂，且迴避涉入他人婚姻關係的性別範示，及減弱在診療過程可能引起的情緒勞動，而少有關懷照護的互動關係建立。在醫療現場經過斷裂(de)程序而成為許多的碎片(parts)的斷裂碎片(de-partment)模式醫療工作中，婚暴診斷書的開立就成為「木乃伊化」的現象。婚暴診療所觸及關於婚姻關係的性別範式以及診療所帶來的情緒勞動，對醫療人員造成明顯的診療壓力。於是，透過婚暴被斷裂成傷害的碎片，以明確的現代性醫學技術框架來契合醫療分科的部門模式，將婚暴診療驗傷特殊化，在醫院急診的特定場域進行，婦女可以獲得傷害診療與診斷書，醫療人員也可避免不確定的蔓延而獲得安頓。因而，與婚暴防治資源具連結性的工作

，像是責任通報或填寫TIPVDA量表以評估致命危險，在婚暴傷害與其脈絡被切割而缺乏連結的診療驗傷工作中，成為具規範性作業而非婚暴婦女為主的觀照，而容易失去其所具有關懷本質的積極意義，以致淪為被醫療人員視為是繁瑣、麻煩的行政程序。而婚暴婦女所遭受到的傷害，由其所外顯婚暴傷害、診療驗傷、病歷記錄到節本性質的診斷書，每一個過程都是一種限縮與失真的敘說斷裂，最後所呈現的婚暴診斷書是在「多重斷裂」後的產物。根據上述研究結果，本研究建議婚暴診療除了既有的外傷傷害評估、診療架構外，需同時關注到婚暴婦女的情緒狀態，並能與婦女所處的情境脈絡相連結，以成為對婚暴傷害具有說明的醫療文字，兼顧婚暴傷害的損害評估、診療

，以及婚暴狀態的關懷照護。以整合性醫療模式的複診診療以及資源連結，而非單一次急診的診療驗傷，提供婦女完整的照護，而所形成的病歷文本更可取代診斷書，而成為更具證明能力的證明文書，以說明婚暴及其傷害。