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為什麼我們總是相信超自然?：你不信上帝，為何相信人有靈魂或外星人來過?

為了解決jordan短褲的問題，作者克雷．勞特雷吉 這樣論述：

　　運用心理實驗揭露死亡、生命意義與隱形世界的力量   　　你是虔誠的教徒？還是相信科學的無神論者？ 　　你透過宗教信仰找到生命的意義及自我存在的價值嗎？ 　　還是，你只相信科學並擁護超人類主義（transhumanism）， 　　認為運用科學與科技，就能改善並提升人類的生命，追求永生不死呢？   　　我們打從出生的那一刻起，就踏上邁向死亡的旅程，這是無法改變的事實。 　　人在一生中可以選擇的道路很多，但全都是通往相同的終點。 　　死亡，是一個未知的領域，而人們對於未知的事物向來充滿恐懼， 　　其實，無神論者就跟大家一樣也不想死去、永遠消失。 　　「終有一死」是所有人都得面對的問題，無關乎

個人的宗教信仰。 　　即使對死亡有所覺知，卻也造成了特有的心理負擔，總需要有解決辦法才行。 　　於是，我們找到了一個方法──相信超越理解範圍以外的力量；相信超自然……   　　一般大眾到底是怎麼思考超自然這件事？ 　　我們的心智究竟是如何讓我們得以思索並相信違反自然法則的事物？ 　　為什麼人們在經歷失去、痛苦、壓力、無常時總會求助於超自然信念？ 　　為什麼這類信念在協助我們處理上述負面情緒狀態時會如此有效？   　　比如說，古今中外的人都一直深受飛行能力吸引， 　　是因為這個能力象徵著從受制於有限生命中獲得的自由。 　　飛行意味著戰勝了自然法則。 　　飛行反映的是一種超越（transcende

nce）。 　　人死後，身體會埋在大地之下，但靈魂會飛離肉體。 　　因此，飛行幻想代表著逃離現實，這只是一種特有的逃避現實方式。 　　飛行象徵著逃離死亡。   　　這種超自然思維，能夠減輕壓力與焦慮，改善情緒與心理健康。 　　不過，這種思維也潛藏著黑暗面，可能會造成個人與社會問題， 　　有些人還可能因此做出不可挽回的行為。 　　本書將會探討超自然信仰帶來的眾多好處以及它的黑暗面。   　　作者帶領讀者一一爬梳各式各樣的迷人心理學研究與實驗， 　　描繪出人類天生就會運用超自然方式思考。 　　他藉由探索實驗存在心理學此一新興領域的研究， 　　主張所有人類都擁有同樣的存在需求， 　　且不分時代、文化

、宗教信仰，皆具備類似的因應策略。 　　本書為我們呈現，科學如何協助人們了解宗教， 　　超自然信念如何自人們體內油然而生， 　　而人類的生命又是如何受到死亡形塑。

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國中生教組長相關法令知識認知之研究－以高雄市為例

為了解決jordan短褲的問題，作者謝仕儀 這樣論述：

本研究旨在了解國中生教組長對於其相關法令知識的認知情形，探討不同背景變項（性別、學歷、年齡、服務年資、師資養成方式、任教領域、服務學校規模、參加法律相關研習時數、是否修習過法律課程、擔任生教組長工作年資、服務公私立學校）是否為影響國中生教組長法律知識的因素。本研究以自編之「國民中學生教組長相關法律知識認知研究問卷」為研究工具，以高雄地區生教組長為研究對象，以問卷調查法進行調查研究，並將調查所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗及單因子變異數分析等統計方法進行統計分析。最後綜合文獻分析與調查研究之結果，作成結論與建議。本研究結果如下所示：一、國中生教組長的性別、師資養成方式、是否修

習過法律課程、學歷、年齡、服務年資、任教領域、服務學校規模、擔任國中生教組長的年資、服務於公私立學校，無顯著差異。二、國中生教組長的參加法律相關研習時數與其法令知識有顯著差異。經研究發現，參與16小時以上研習時數的國中生教組長組長其法律知識優於參與11-15小時研習時數的國中生教組長及參與6-10小時研習時數的國中生教組長。三、根據本研究問卷所整理高雄市生教組長答對率較低的問題中，整理了下列幾項法令常識：交通導護的法律責任、《兒童及少年福利與權益保障法》、國民中小學制訂教師輔導與管教學生辦法，參與人員的代表比例、晨間朝會涉及法律責任、學生拾得遺失物之相關規定、教師輔導與管教學生辦法之制訂方式、

和解書的效力，此七部分是必須特別澄清的部分根據上述結論，本研究提出以下建議：一、多舉辦相關法律知識研習二、生教組長特別需加強注意的業務相關法律常識三、將法律課程列為各師資培育機構必修學分關鍵字：生教組長、法律知識