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六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決夥伴們的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

夥伴們進入發燒排行的影片

班級經營管理與師生溝通策略探討： 以新竹市SG小學為例

為了解決夥伴們的問題，作者李婷婷 這樣論述：

隨著少子化以及時代潮流的演變，過去尊師重道的文化已經逐漸式微，很多老師發現不管是親師的溝通或是班級經營的管理都比以往還更具挑戰。有鑑於此，本研究以新竹市SG小學為例，藉以班級經營與溝通策略領域相關文獻與案例之分析、觀察與訪談方法，並以教學管理策略理論、班級經營理論與人際關係與溝通理論做為探索之依據，探索班級經營與溝通策略之間的相關性以及實施的影響。因此，本文將從SG學校教師為研究觀察與訪談的對象，以訪談研究為起點，探究是否溝通藝術與班級經營對於師生關係真的有影響。再者，是否能夠活絡親師關係，創造親師生三方共贏的局面。研究發現為，班級經營時宜獎勵多於懲罰、師生溝通須同理心、正向鼓勵與幽

默感。研究結論為，班級教學與管理講究的是團隊合作，在班級經營管理上，賞與罰的應用要能收到成效，有效的溝通能讓班級經營更有效率。研究建議為，對於行政單位提出給予導師正向支持，對於導師提出覺察自己的身心狀況，對於家長提出對教師的同理與支持創造親師雙贏的局面。期許，本研究能讓教育夥伴們找到適合於班級經營的方針與省思，善盡教師應盡的教師責任，創造幸福和諧的幸福校園。

Harry Potter and the Order of the Phoenix: The Illustrated Edition (Harry Potter, Book 5) (Illustrated Edition)

為了解決夥伴們的問題，作者Rowling, J. K. 這樣論述：

【全彩插圖版】哈利波特 5：鳳凰會的密令   　　睽違三年等待，第五集繪本版小說即將登場！厚達576頁的重量級篇幅，超過160張細膩的全彩插圖，重現 J.K. 羅琳筆下精采的魔法世界。   　　黑魔王回來了，而哈利波特卻發現，魔法界多數成員似乎拒絕接受這個事實，而為了對抗佛地魔，鄧不利多決定讓祕密組織「鳳凰會」重新展開任務，而哈利也秘密集合了一群同學成立鄧不利多的軍隊，準備對抗黑暗勢力……   　　本集封面以鄧不利多的軍隊為主題，可以看到萬應室中，哈利正帶領著夥伴們練習護法咒，而張秋成功施展出天鵝護法。在第五集中，可以看到哈利出席魔法部聽證會、鳳凰會總部古里某街12號、鳳凰會在魔法部的戰

鬥等重要場景，也可以看到露娜．羅古德、小仙女．東施等角色將在本集首次登場。   　　《哈利波特 5：鳳凰會的密令》是全系列中最長的一集，讓本書耗時近兩年時間才完成創作。考量本集龐大的內容篇幅，除了自本系列第一集即負責繪製插畫的吉姆．凱（Jim Kay）之外，更邀請曾獲義大利波隆納拉加茲獎的插畫家尼爾．派克（Neil Packer）加入創作。透過兩位當代優秀插畫家聯手，精細描繪出故事中各個重要人物及場景細節，為J.K. 羅琳的小說帶來饒富想像力和創造力的全新版本。 ＂There is a door at the end of a silent corridor. And it’s hauntin

g Harry Potter’s dreams. Why else would he be waking in the middle of the night, screaming in terror? It’s not just the upcoming O.W.L. exams; a new teacher with a personality like poisoned honey; a venomous, disgruntled house-elf; or even the growing threat of He-Who-Must-Not-Be-Named. Now Harry Po

tter is faced with the unreliability of the very government of the magical world and the impotence of the authorities at Hogwarts. Despite this (or perhaps because of it), he finds depth and strength in his friends, beyond what even he knew; boundless loyalty; and unbearable sacrifice.＂--Jacket flap

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先自己自己、再一起一起-從事太魯閣族社會工作的知識取徑

為了解決夥伴們的問題，作者吳雅雯 這樣論述：

本論文之研究主題為從事太魯閣族社會工作的知識取徑，從自身家的場域做梳理，釐清在家裡面所經驗到的情緒與標籤，試圖整理帶有這樣情緒與標籤的太魯閣族社工如何回應社會工作教育訓練，並期望透過自我敘事以及集體敘說的示範，找出一條太魯閣族社會工作的知識取徑。透過自我敘事，重新理解阻礙在我跟我爸媽之間的對話是甚麼原因?重新理解我為什麼會成為現在的我?並嘗試用另外一個視角來看懂家裡所發生的事以及伴隨而來的情緒，更重新詮釋了一直以來貼在我身上的標籤。我透過家族的敘說為基礎，與台灣社會的歷史做比對，還原自身太魯閣族家庭的歷史脈絡，並與自身太魯閣族青年夥伴們-太魯閣族學生青年會、加灣部落青年團隊的對話，交織出我的

詮釋方向。原來，作為一個原住民族/太魯閣族社工，是不能跳過自身的家庭來看社會工作方法，每一個人的家或許帶有不同的情緒，每一個人都可能帶有案主經驗，而太魯閣族面對社會標籤的衝突更明顯，社會工作教育必須要幫助原住民族/太魯閣族社工面對，並給予支持的空間，對話交織，然後長出自己的聲音重新詮釋。原來這就是發聲、抵抗。