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實踐大學 工業產品設計學系碩士班 官政能所指導 韓正琳的 當代臺灣產品設計之本質性思考 —以臺灣國際文化創意設計博覽會之展出產品為例 （2021），提出嘉義家具展關鍵因素是什麼，來自於產品設計、當代臺灣、文博會、文化、物導向本體論。
而第二篇論文樹德科技大學 建築與室內設計研究所 陳逸聰所指導 鄭光薰的 室內裝修木作廢料再利用之研究 —以親子手作課程為例 （2021），提出因為有 室內裝修、裝修木作、資源再利用、幼兒教育、親子手作課程的重點而找出了 嘉義家具展的解答。
最後網站嘉義台灣設計展主視覺搶先看夜光北香湖公園「后翼棄兵」先登場則補充：米蘭家具展設計周10年防偷防搶經驗、忠誠家具設計展信徒，以家具店、風格選物店定錨一座城市的地圖與記憶。
地味手帖NO.09 街區一直在：地方生活感的來處
為了解決嘉義家具展 的問題，作者地味手帖編輯部 這樣論述：
街區，是一座城市的想像與實驗， 是一地鄉村的發展原型， 也是一個人步行可及的生活範圍。 ｜本期特輯──街區一直在｜ 你最熟悉的街道是哪一條呢？ 從住家出發，最常走的街道路線，是前往步行可及的便利商店、是轉角處的餐食小吃、亦或是稍遠一些的公園？人們在街區採買、吃食、走晃， 日月穿梭，把街走成了回憶、基地和生活。 街區，是個人生活所及的最小範圍，也是城鎮村落發展的最小單位。這次，我們將從城市、鄉村至個人，由大至小的視角，探看街區與人的關係，如何形塑當地最適切的生活風景。 首先跟著跟著地景建築背景、投入街區再造至深的侯志仁、連振佑和施佩吟，線上對談，俯瞰理解「
何謂街區」和其功能，及這幾年來的街區轉變和想像，並實地拜訪台北南萬華街區、台中舊城區等都市活躍組織，如何以街串聯，連結城市中人和人之間、建築和建築之間的行動。 同時，邀請地方者書寫他們對生活街區的觀察與情感，從新竹新埔湖口的客家街庄、台南官田的火車站前市街、屏東市區的大陳村落，到台東關山街道與周邊村落的連結關係，深入了解各地鄉村街道發展的裡層和表層。 最後，再跟著「西城Taipei West Town」的李政道、「白杞寮誌Liâu Life」的蘇瑞琦與團隊，分別拜訪台北大同萬華區和嘉義竹崎鄉內埔村的街區，看街廓如何在都市發展下被改變、如何在村落發展中被隱沒，不變的是，街道一直在，帶
著生活其中的人們對它的愛。
當代臺灣產品設計之本質性思考 —以臺灣國際文化創意設計博覽會之展出產品為例
為了解決嘉義家具展 的問題，作者韓正琳 這樣論述：
作為臺灣規模最大的文創交易展會平台，臺灣國際文化創意設計博覽會（以下簡稱文博會）由早期的純商展，經歷兩次轉型成為商展結合文化主張及設計思維策展，期望以文化力帶動臺灣文化創意發展，展現臺灣文化內涵。現身文博會之產品則賦有多重身分：基於創作者個人的「創作」、作為目的論導向的「展示品」、藉以開展書寫活動的「論述載體」等。本研究通過擷取臺灣文博會為時空切片，整理、歸納並研究其間展出之產品設計及其在公共論述中的再現，並從「物導向本體論」（Object-oriented Ontology）觀點出發，對《圈凳》、《泡泡沙發》、《蓬蓬裙椅》、《浪草燈》展開深入考察，最終基於文博會展出產品之三重身分，探討臺灣
產品設計之本質性意涵，它作為現時代文化生產之模式所具有的功能與啟發：經由創作者援引本土文化資源而誕生之產品創作，不僅於實踐的場域中引入偶然與新奇，亦激發了脈絡性的創作延伸，以此從事文化的觀察、內省與維新；同時，設計與不同創作範式的結合，則促成了臺灣設計之多元運作方式與呈現樣態。期望設計界同仁、相關藝文從業人員與有心從事文化產業的人，在跟隨著本研究的問題意識時，從回顧這些物件、創作者主體及創作實踐如何與歷史發生關連開始，其中包含傳統、經典、地方、文化...等，一同趨近我們所寓居之當代臺灣的重要課題。
室內裝修木作廢料再利用之研究 —以親子手作課程為例
為了解決嘉義家具展 的問題，作者鄭光薰 這樣論述：
台灣近年來，隨著社會進步與逐漸重視室內居住的空間品質，使室內裝修產業蓬勃發展，卻也增加裝修廢棄木料及其處理問題。因此如何將室裝木作廢料獲得更有效益的再利用，並結合親子教育手作課程，來提升其效益與意義，是本研究之企圖。室內裝修木作餘廢料，在裝修工程客製化下產生，以木製合成板材為主，其材質與尺寸配置雖有不同，但若能好好利用，必能為環境減少負擔，有助於環境的永續發展。本研究針對室內裝修木作廢料再利用作為課題，聚焦在木作廢棄材料作為親子教具素材之探討，並透過親子手作課程的規劃與體驗，理解裝修廢棄木料再利用之可行性與意義。首先，進行文獻回顧探討裝修廢棄木料的來源，分類與國內外真實案例及教育經驗，提出理
論基礎與研究方法和工具，作為親子課程規劃參照及如何運用廢棄木料的可能性。再者，了解學齡前兒童喜愛繪畫、積木及木頭平滑的觸感，在堆積時發出聲感也具教育啟發。研究中發現，親子手作課程能促進體能發展、發展社會技巧、學習情緒處理、增進認知體驗、提升語言層次與激發創造力發展。其再創造的特質，很符合幼兒學習發展及凝聚親子感情。最後，讓兒童透過簡單拼排、堆疊、黏貼裝修木作廢棄料，並進行彩繪完成個人作品或與家長共同創作，在其中學習獲得成就感與自信心，以利往後創意學習。研究中，廢棄材料與教育結合，除了詮釋裝修木作廢棄材料再利用的意義，也彰顯親子手作教育之真諦。