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亞洲大學 數位媒體設計學系 李元榮、鄧成連所指導 蔡鐘毅的 文化商品之消費者感知研究 (2016),提出vento評價關鍵因素是什麼,來自於文化商品、消費者感受、腦波。

而第二篇論文國立政治大學 心理學研究所 許文耀、郭柏呈所指導 馮雅群的 注意力訓練在社交焦慮者的改變機制── 以事件相關電位(ERP)為指標探討 (2013),提出因為有 社交焦慮、注意力訓練、事件相關電位的重點而找出了 vento評價的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了vento評價,大家也想知道這些:

文化商品之消費者感知研究

為了解決vento評價的問題,作者蔡鐘毅 這樣論述:

隨著國際趨勢和社會脈動的變遷,以及人們生活型態的改變,對於商品的需求已超越功能上的需要,對於商品的價值判斷也有所改變。因此,不論是世界各國或者台灣,對於新興的「文化創意」產業也如雨後春筍般蓬勃發展,文化商品可歸為文化創意產業底下的發展項目之一,其擁有之地方特色與特殊文化可視為文化經濟的要素之一,不論是政府提出相關的重點計畫進行推廣,或者學者相繼投入研究文化商品的設計與論述,都已成為相當重要的議題。隨著現代知識的發展,認知神經科學的研究已經廣泛的被應用在各個領域,而腦波就是其中的一種,本研究為了解消費者對於文化商品與一般商品的感受,使用腦波測量與文化商品感受量表作為調查的方式,用以比較生理和心

理的反應與關聯性。研究結果如下:(1)本研究針對一般消費者進行調查。經因素分析結果,萃取出六項構成消費者在商品文化感受的因素,萃取出六組文化「感受」度的因子,分別為「魅力性」、「和諧性」、「歷史性」、「外型感」、「故事性」、「多元性」,由該六組因子建構成文化商品感受量表;(2)文化感受因子會受到商品設計手法的影響,依影響層面依序為明喻、直接模仿、隱喻;(3)對消費者進行文化商品主觀感受的調查,從調查中得知,文化商品的感受明顯高於一般商品,兩者具有顯著的感受差異;(4) 使用判別分析找出影響文化商品感受的關鍵因子,依照影響層面依序為「故事性」、「歷史性」、「魅力性」、「外型感」、「多元性」;(5

)從腦波測量的結果顯示,在大腦alpha波(愉悅度)、專注度、放鬆度三項指標當中,結果顯示文化商品的大腦指標皆高於一般商品,並從文化商品主觀感受的統計結果裡可證實,與文化商品的「歷史性」與「故事性」感受有很大的關係。綜觀而言,文化商品與一般商品的比較,可看出兩者感受之間的差異,並從研究結果可得知,使用「歷史性」、「故事性」作為之商品設計元素,能夠獲得較高的消費者評價與文化感受,本研究已建立文化感受量測方法,並且經文化商品主觀感受與生理感受的量測,在進行研究結果的比對後,希冀未來可供設計師從事相關產品創作之參考。

注意力訓練在社交焦慮者的改變機制── 以事件相關電位(ERP)為指標探討

為了解決vento評價的問題,作者馮雅群 這樣論述:

本研究目的有兩個,第一想要驗證將注意導向中性或是正向訊息的注意力訓練效果,再來探討高社交焦慮者在訓練前後與低社交焦慮者注意力歷程之差異,以了解注意力訓練的改變機制,並藉此了解正向訊息所扮演的角色。為了回答這些問題,研究使用39名高社交焦慮者及16名低社交焦慮的大學生,對高社交焦慮的參與者,隨機分組進行訓練(中性訓練組、正向訓練組、中性控制組),進行一次二十分鐘、每週兩次、一共八次的注意力訓練。在訓練前後,參與者各接受一次焦慮與憂鬱量表、注意力偏誤評估作業,並搭配事件相關電位(ERP) 的測量,來了解注意力訓練的效果及訓練的機制,並在訓練結束三個月後追蹤參與者的焦慮與憂鬱程度,以了解注意力訓練

效果的維持狀況,並在訓練前後與低社交焦慮者進行比較。而低社交焦慮者僅填寫問卷及注意力評估作業搭配ERP,沒有進行注意力訓練。研究有幾項主要的發現:(1) 中性與正向訓練組在負向評價恐懼量表分數顯著下降,顯示訓練的有效性,並且由Early Directing Attention Negativity (EDAN) 可知中性與正向訓練組在訓練後的注意力均會遠離威脅臉孔,顯示訓練的效果在於避開威脅訊息。(2) 由臉孔引發之EDAN效果可以了解高、低社交焦慮者在面對中性-正向臉孔配對訊息時,正向臉孔對高社交焦慮者會比低社交焦慮者有較大的注意力引導作用。並且威脅與正向訊息(相對中性)對高社交焦慮者,也有

較大的引導作用。顯示高、低社交焦慮者注意力歷程的差異在注意力後期。(3) 由正向評價恐懼量表分數,高社交焦慮者比低社交焦慮者較害怕正向訊息,並ERP資料顯示高社交焦慮者在正向訊息的處理上與威脅訊息相似。在注意力訓練上,正向訓練組的訓練效果來自於遠離威脅訊息,並不是多注意正向訊息,因此並不支持訓練效果在於多注意正向訊息。由第三點的結果支持高社交焦慮者害怕正向評價的看法。研究之貢獻在於提供一個對於社交焦慮的有效中介方式,並且由ERP工具探討注意力訓練的中介機制。