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國立臺中教育大學 數位內容科技學系碩士在職專班 陳鴻仁所指導 許富量的 互動情境機器人教學在程式設計之學習應用與評估 （2021），提出ro探索機器人關鍵因素是什麼，來自於互動情境機器人、傳統講述教學、學習成效、學習自信心、學習焦慮。
而第二篇論文樹德科技大學 人類性學研究所 邱育佳所指導 林錦榮的 高雄市成年人對性愛機器人態度與性態度之調查研究 （2021），提出因為有 性愛機器人、性態度、人工智慧、性產業的重點而找出了 ro探索機器人的解答。
互動情境機器人教學在程式設計之學習應用與評估
為了解決ro探索機器人 的問題，作者許富量 這樣論述：
目前資訊科技的應用已經融入到我們教育中，例如臺中市政府編輯了資訊市本課程教材，目的在培養學生資訊及科技實力，特別因為疫情蓬勃發展的機器人行業。不管在哪一個行業都希望在疫情下還能夠繼續營運，加上疫情又持續延燒，導致不少行業因此關門，因此機器人的運用就成了一種解套的方式。不管是運用機器人來清潔消毒、判斷體溫、是否戴口罩等，也有行業希望能用機器人替代目前人力不足的狀況，因此機器人正悄悄進入到各行各業中，學生具備互動情境機器人程式設計撰寫技能就顯得相當重要。本研究為探究不同教學方法在互動情境機器人程式設計學習上對於學習成效、學習焦慮及學習自信心的影響。研究試驗對象為國小四年級學生，教學策略為互動情境
機器人教學組與傳統講述教學組。互動情境機器人教學組將在課程期間使用互動情境機器人之程式實驗室軟體進行程式設計學習，傳統講述教學組則接受傳統的Scratch程式授課方式進行學習。研究結果顯示互動情境機器人教學組的程式設計學習成效、學習焦慮及學習自信心優於傳統講述教學組。
高雄市成年人對性愛機器人態度與性態度之調查研究
為了解決ro探索機器人 的問題，作者林錦榮 這樣論述：
隨著人工智慧技術的進化，人類親密關係及不同形式的性行為在近幾年起了變化。為了滿足人類渴望的情感陪伴與性需求，人們設計並製造出AI陪伴型性愛機器人。這樣的發展能否取代真人伴侶性愛的真實感受，成為一個重要的議題。本研究採取立意抽樣對高雄市成年人進行問卷調查。問卷收集了個人背景（人口統計變項、社經地位、性傾向、使用性愛機器人之經驗）、對性愛機器人之態度、以及性態度等資料。所得的資料以量化研究法分析，並以描述性統計分析成年人對性愛機器人態度與性態度現況，並以Pearson積差相關係數對性愛機器人態度與性態度之關聯性，以多元迴歸分析找出性態度對性愛機器人態度的預測因子。此研究總共收集1013份獨立且有
效的問卷調查，其中包括547 (54.0%) 位男性與466 (46.0%) 位女性，有95 (9.4%)，317 (31.3%)，486 (48.0%)，以及115 (11.4%)位介於18-23、24-39、40-59、及60 歲以上成年人。本研究中，對於性愛機器人之態度以及性態度平均分數為2.893 (SD=.578)以及4.065 (SD=.435)。研究者發現性態度對性愛機器人態度為低度相關達顯著水準(r=0.256, p