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從戰場到商場：泰北華人企業家的故事

為了解決latex教學的問題，作者洛桐,羅聿 這樣論述：

從一無所有到萬眾矚目──26位泰北雲南華人企業家的奮鬥史   　　◎全球第一本以泰北華人族群為創業典範的勵志書，展現泰北在地華人的奮鬥與茁壯！ 　　◎兩位作者分別以企業家和泰北文史工作者的身分，在泰北實地走訪考察，之後彙整大量圖文資料並撰稿，通力合作打造出最接地氣的作品。 　　◎專訪26位創業有成的泰北第二代優秀企業家，記錄他們經營事業成功的歷程，並涵蓋大時代與人生的轉折，寓意深遠。   　　當年在異域被拋棄的亞細亞孤兒，如今如何了？孤軍的二、三代早已告別悲情，不但擦亮了金三角的招牌，並且正在向世界邁步，而泰北，更是一首正要唱響的歌！   　　泰北雲南華人歷經血戰與拼搏，以命換地，堅苦卓絕

，後代終能過上安定的生活，其子孫中不少優秀人才已在泰國各行各業中成為優秀的企業家，特別在食品、住宿與餐飲、製造與加工、不動產與金融、美妝保養、人力資源與教育、農牧、貿易與物流等8大領域中各有傑出表現，既包含了資本額數十億的產業巨頭，亦包含月入數十萬的中小企業主，展現泰北雲南華人企業家的多元性。   　　從戰場到商場，本書共收錄了26個泰北雲南華人企業家的奮鬥故事，講述每位企業家的成長過程、創業經歷與挑戰，兼具知性與感性，提供全球華人一個看待泰北社會的全新視角，讓大家看見已然茁壯的泰北！這是一本令人感動更教人不由得為艱苦環境下奮進不息的泰北朋友們，感到自豪和欽佩的書。   　　不管早來、晚到或來

自何方，在九死一生的漂移過程，以及抵泰後的奮力求生，必然有著許多令人動容的故事，這些，也都是泰國近代史的一部分。凡走過必留下痕跡，泰北華人除了為泰華社會留下歷史，更應該被世界看見。

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探討癌症化療病人使用多媒體衛教意願之相關因素

為了解決latex教學的問題，作者凃文怡 這樣論述：

背景：接受化學治療會出現讓病人感到極度不適與困擾症狀，提供病人適當照顧的策略，可預防病人不必要的痛苦，並促進對疾病因應及自我照顧的能力。目的：探討癌症化療病人使用多媒體衛教資訊意願之相關因素。方法：本研究採橫斷式相關性研究設計探討癌症化療病人使用多媒體衛教資訊意願之相關因素。研究對象為南區某區域教學醫院，腫瘤科接受化學治療的病人，並使用過多媒體護理指導資訊網頁模式平台之癌症病人，共110人。收案期間為2019年1月1日至4月30日。使用人口學基本屬性及化學治療病人護理指導滿意度量表進行資料收集。以SPSS22.0軟體進行資料分析。結果：研究結果顯示：(1）描述性統計方面以接受多媒體護理指導資

訊的滿意度量表，研究對象平均滿意度介於4.29-4.68 分，平均數為4.47分。統計學上性別女性有59人（53.6%）有顯著差異(F = 6.001，P = 0.016)；癌症期別有顯著差異（F = 12.051，P = 0.000），顯示接受多媒體護理指導資訊網頁模式衛教之滿意度，不同期別之滿意度總分有差異。第一期與第四期滿意度總分有顯著差異，第一期滿意度分數大於第四期；第二期與第四期滿意度總分有顯著差異，第二期滿意度分數大於第四期。(2)皮爾森積差相關係數統計分析(Pearson’s correlation)，研究結果為呈現高度相關(0.53～0.63)者為易用性、有用性與使用態度；使用

意圖與學習成效；有用性與使用態度、使用意圖；使用態度與使用意圖，均達顯著差異(P＜ 0.01)。結論：研究結果為運用多媒體護理指導化學治療病人與基本屬性不同而有差異。關鍵字：化學治療、多媒體護理指導資訊、使用意圖、癌症病人

如何學寫程式：Python篇 學會用「數學思維」寫程式

為了解決latex教學的問題，作者吳維漢 這樣論述：

　　學會基礎程式設計本是很簡單的事，但許多人花了好多時間學習，最後仍學得似會不會毫無自信，隨便給個程式題目，往往不知從何下手。對這些人來說，好像學程式與天賦有關，少了基因，就是學不來。其實這個觀念是錯的，對台灣學生而言，幾乎天天都與數學打交道，每日逼迫自己運用「數學思維」作題目寫考卷，每位學生早已處在學好程式設計的有利位置而不自知，只要經過一些訓練，學習如何將數學用於程式設計，學好基礎程式設計只是早晚的事而已。 　　本書教你如何將從小所學到的數學從考試卷的封印中解除，學習如何運用「數學思維」於程式設計中，只要利用一點點國中數學，你就會發現基礎程式設計真得很容易，遠比數學考

卷簡單得多，程式設計只不過是基礎數學的直接應用而已。 　　對台灣學生來說，只要懂得運用「數學思維」於程式設計中，學好程式設計可說是辛苦學數學過程中的一個附帶豐厚獎品，得來全不費功夫。

STEAM教學對提升國小低年級學生 學習成效之研究:以樺斑蝶成長為例

為了解決latex教學的問題，作者莊眞眞 這樣論述：

摘　　要本研究旨在探討STEAM教學模式是否能夠有效的提升國小低年級學童在認識樺斑蝶種的蝴蝶，在概念認知以及觀察、紀錄與分析、傳達等科學過程技能的學習成效。研究者利用STEAM教學法自編教學活動，配合國小低年級生活課程中的「可愛的動物」單元來進行教學。教學活動時間一個月，課程時間固定為每週四及週五的生活課，每節為 40分鐘，每週三節課，一個月總共有 12 節課程。教學前先進行前測，在教學過程中，收集教師教學手札紀錄、教學觀課錄音、錄影、教師觀課回饋觀課紀錄表以及學生學習單、小日記及學生晤談等質性資料，並在教學後進行後測。最後，針對前、後測結果，進行描述性統計及成對樣本t檢定分析，並且對質性資

料進行三角檢證，以了解學童學習情形。研究對象為本校低年級的一個班，共34位學生。研究者設計一系列跟校園樺斑蝶相關的STEAM教學活動，透過環境營造、幼蟲飼養、紀錄、學生小日記、手機顯微鏡觀察、戲劇表演等一系列相關教學活動，讓學生進行學習。研究結果發現:一、應用STEAM教學法於課程之中，可改變學童學習模式，有助於提升國小低年級學生學習興趣與表現。二、應用STEAM教學法於課程之中對於學生學習成效有正面之影響。三、應用STEAM教學法於課程之中有助於教師教學應用與回饋改善。 利用STEAM教學法可以讓低年級學童對樺斑蝶身體基本構造有更清楚的認識，提升低年級學童對樺斑蝶成長的學習成效；另外STEA

M教學可以讓課程變得更多元有趣，學生也可以更有效的學習及快樂成長。