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dimensions數學的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦洪錦魁寫的 Python操作Excel：最強入門邁向辦公室自動化之路 王者歸來 和的 Nonlinear Water Waves: An Interdisciplinary Interface都 可以從中找到所需的評價。
另外網站維度：數學漫步 - 中文百科知識也說明：維度；數學漫步（Dimensions: a walk through mathematics）》是兩小時長的CG科普電影，講述了許多深奧的數學知識，如4維空間中的正多胞體、複數、分形（fractals）、 ...
這兩本書分別來自深智數位 和所出版 。
國立臺南大學 數位學習科技學系碩士在職專班 黃意雯所指導 蘇于珊的 探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例 （2022），提出dimensions數學關鍵因素是什麼，來自於認知師徒制、數位學習、學習成效、學習滿意度、自主學習行為。
而第二篇論文世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 吳翠鳳所指導 李玉琳的 智慧教室融入語文教學的學習成效之研究 （2022），提出因為有 智慧教室、學習成效、滿意度、學習態度的重點而找出了 dimensions數學的解答。
最後網站國立臺南大學教師基本資料則補充：臺南大學, 應用數學系, 助理教授, 2015/08/01- ... These quantum dimensions give upper bounds on fusion rules among irreducible Vτ√2A2 -modules.
Python操作Excel：最強入門邁向辦公室自動化之路 王者歸來
為了解決dimensions數學 的問題，作者洪錦魁 這樣論述：
Python 操作 Excel ～最強入門邁向辦公室自動化之路～ 王者歸來 ★ 最短時間精通 Python + openpyxl + Pandas 操作 Excel ★ 全彩圖解 + 23 個主題 + 339 個程式實例 ★ 辦公室自動化輕鬆上手 這是一本講解用 Python 操作 Excel 工作表的入門書籍，也是目前市面上這方面知識最完整的書籍。 【step-by-step 帶你辦公室自動化！】 整本書從最基礎的活頁簿、工作表說起，逐漸邁入操作工作表、美化工作表、分析工作表資料、將資料以圖表表達，最後講解將 Excel 工作表存成 PDF，以達成未
來辦公室自動化的目的。 【最清楚、最貼心 Python／Excel 對照！】 本書內容另一個特色是在講解 openpyxl 模組或是 Pandas 模組時，會將相關的 Excel 視窗內容搭配說明，讓讀者了解程式設計各參數在 Excel 視窗所代表的真實意義。 完整解說必備知識： ● 【Python + openpyxl】操作 Excel ● 【Python + Pandas】進階分析 Excel數據 ● 辦公室複雜與日常的工作自動化 ● 從活頁簿說起 ● 詳解操作工作表 ● 使用與認識儲存格 ● 儲存格的保護 ● 將【Excel 函數庫】應
用在 Python 程式 ● 格式化工作表 ● 【條件式格式化工作表】與【凸顯主題】 ● 【色階】、【資料橫條】與【圖示集】 ● 資料驗證 ● 工作表列印 ● 工作表與影像操作 ● 資料篩選 ● 各類【2D 到 3D】專業圖表設計 ● 【Excel 工作表】與【CSV 文件】互相轉換 ● 【Pandas 入門】與【分析 Excel 工作表】 ● Pandas 建立【樞紐分析表】 ● 將 Excel 檔案轉成 PDF ● 程式範例超值下載！→ deepmind.com.tw
探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例
為了解決dimensions數學 的問題，作者蘇于珊 這樣論述：
近幾年，受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍，數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認，一向使用師徒制的方式來進行教學，每位實習生所遇到的病灶量與質有差異，且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學，以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象，希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效，且整體學習滿意度頗佳，自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之
間具有顯著相關，且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程，可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動，未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。
Nonlinear Water Waves: An Interdisciplinary Interface
為了解決dimensions數學 的問題，作者 這樣論述：
The motion of water is governed by a set of mathematical equations which are extremely complicated and intractable. This is not surprising when one considers the highly diverse and intricate physical phenomena which may be exhibited by a given body of water. Recent mathematical advances have enab
led researchers to make major progress in this field, reflected in the topics featured in this volume. Cutting-edge techniques and tools from mathematical analysis have generated strong rigorous results concerning the qualitative and quantitative physical properties of solutions of the governing equ
ations. Furthermore, accurate numerical computations of fully-nonlinear steady and unsteady water waves in two and three dimensions have contributed to the discovery of new types of waves. Model equations have been derived in the long-wave and modulational regime using Hamiltonian formulations and s
olved numerically.This book brings together interdisciplinary researchers working in the field of nonlinear water waves, whose contributions range from survey articles to new research results which address a variety of aspects in nonlinear water waves. It is motivated by a workshop which was organis
ed at the Erwin Schrödinger International Institute for Mathematics and Physics in Vienna, November 27-December 7, 2017. The key aim of the workshop was to describe, and foster, new approaches to research in this field. This is reflected in the contents of this book, which is aimed to stimulate both
experienced researchers and students alike.
智慧教室融入語文教學的學習成效之研究
為了解決dimensions數學 的問題，作者李玉琳 這樣論述：
因應新北市2030年智慧城市的計畫，校園中積極增設智慧教室，本研究針對「智慧教室」在課堂上與語文領域的教學做結合運用研究，目的在研究智慧教室對於語文領域的科目是否能提高學習成效，學生對於智慧教室的學習滿意度，以及智慧教室是否影響學習態度。本研究使用準實驗法，研究對象為新北市中和區某國小六年級的學生50名，透過教學實驗前測、教學實驗、教學實驗後測、課程回饋問卷，並以SPSS 21做資料分析。研究結果顯示：實施智慧教室融入語文領域教學後，學生在語文領域學習成效上，前測成績與後測成績有顯著差異。實施智慧教室融入語文領域教學後，實驗組的後測成績與對照組的後測成績無顯著差異。實施智慧教室融入語文領域教
學後，實驗組在課程回饋上，實驗組學生使用智慧教室融入教學中滿意度均高於均值，學習態度之影響各項分數也高於平均值，針對回饋問卷的兩個向度，實驗組均持高度正向的評價。根據本研究結果，教學現場的老師的角色很重要，適當的應用智慧教室，可以提升學生學習成效，適應個別差異，達到十二年國教自發、互動、共好，建議教學現場老師需再進修，研發出可廣泛應用的教學設計，協助學生更有效率的學習，未來研究者可以繼續研究智慧教室在不同領域中的應用創新，以造福後進。