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國立屏東大學 中國語文學系碩士在職專班 黃文車所指導 丁尹茱的 臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究 （2021），提出2022電音節台灣關鍵因素是什麼，來自於臺南、節俗故事、國小一年級、生活領域、教學研究。
而第二篇論文國立屏東大學 休閒事業經營學系碩士班 林劉淑娟所指導 陳筠涵的 後疫情時代球迷對中華職棒賽事之休閒阻礙、休閒協商、轉換成本、遊憩專門化相互影響之研究 （2021），提出因為有 休閒阻礙、休閒協商、轉換成本、遊憩專門化的重點而找出了 2022電音節台灣的解答。
臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究
為了解決2022電音節台灣 的問題，作者丁尹茱 這樣論述：
本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。 教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組
中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。 研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學
課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。
後疫情時代球迷對中華職棒賽事之休閒阻礙、休閒協商、轉換成本、遊憩專門化相互影響之研究
為了解決2022電音節台灣 的問題，作者陳筠涵 這樣論述：
各行各業受到新冠肺炎疫情影響重創，疫情影響改變國人休閒習慣。中華職棒大聯盟因應政府實施防疫措施，此舉造成球迷觀看球賽受到限制導致觀賽球迷的流失。球團藉由休閒協商策略來避免休閒阻礙帶來的負面影響。因此，本研究以結構方程式（Structural equation modeling, SEM）來探討後疫情時代球迷觀看中華職棒賽事之休閒阻礙、休閒協商、轉換成本、遊憩專門化間相互影響之關係。研究對象以曾經到球場觀看中華職棒賽事之球迷。正式問卷發放採用便利抽樣與滾雪球抽樣方式發放網路問卷，問卷共收回434份，其中無效問卷30份，有效問卷404份。信度分析結果顯示，各變項之Cronbach’s α係數
皆大於0.70，表示各變項內部一致性高。 本研究使用SPSS 25與AMOS 20統計軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、信效度分析、驗證性因素分析等統計方法進行資料分析，以結構方程式（SEM）來進行模型的適配驗證與假設檢定，並分別探討轉換成本是否具有干擾效果及遊憩專門化是否具有中介效果之影響。結構方程式研究結果如下:觀看中華職棒賽事球迷之休閒阻礙對休閒協商有顯著影響；球迷之休閒阻礙對遊憩專門化有顯著影響；球迷之遊憩專門化對休閒協商有顯著影響；觀看中華職棒賽事球迷之轉換成本在休閒阻礙與休閒協商之間不具干擾的關聯性；遊憩專門化在休閒阻礙與休閒協商之間具中介的關聯性。最後本研究依據上述研究結果給
予相關建議，例如: 球迷主動增加球賽知識、增加棒球賽事轉播頻道、推廣各類的主題日活動、提供便捷交通接駁方式以及延賽退票機制更為便利等政策，提供給中華職棒大聯盟對球迷經營策略之參考。