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國立彰化師範大學 特殊教育學系 陳怡慧所指導 許珮真的 教保服務人員對學前兒童發展檢核表之知能與應用調查 （2021），提出111年精神復健機構評鑑結果關鍵因素是什麼，來自於教保服務人員、學齡前兒童發展檢核表、兒童發展認知、施測技巧、應用。
而第二篇論文玄奘大學 社會工作學系碩士在職專班 楊立華所指導 胡甄育的 康復之家住民參與社區服務之探索 （2021），提出因為有 康復之家、康復之家住民、社區服務的重點而找出了 111年精神復健機構評鑑結果的解答。
教保服務人員對學前兒童發展檢核表之知能與應用調查
為了解決111年精神復健機構評鑑結果 的問題，作者許珮真 這樣論述：
本研究採立意取樣，透過問卷調查探討彰化縣教保服務人員對學前兒童發展檢核表之知能，以及施行檢核後，根據檢核結果於教保服務上的應用情況。易言之，本研究探討教保服務人員對兒童發展的認知情形與施行學前兒童發展檢核表技巧能力，以及教保服務上的應用情況。本研究發現，彰化縣教保服務人員在兒童發展的認知程度達中上程度，施測技巧為中等程度，施行檢核後於教保服務上的應用情況介於「經常如此」與「總是如此」之間。就研究對象的背景變項而言，年齡、教學年資、幼兒教育師資相關資格在兒童發展認知程度達顯著差異（p < .05)；此外，幼兒教育師資相關資格在施測學齡前兒童發展檢核表之技巧達顯著差異（p < .05)；而是否參
與特教知能研習達54小時、是否具有兒童發展通報經驗、是否參與過「學前兒童發展檢核表」(Taipei II）研習課程在施測「學齡前兒童發展檢核表」後之應用情形達顯著差異（p < .05)。兒童發展的認知程度與施行學前兒童發展檢核表技巧，以及兒童發展的認知程度與教保服務上的應用情況之關係皆呈現顯著正相關（p < .05）。
康復之家住民參與社區服務之探索
為了解決111年精神復健機構評鑑結果 的問題，作者胡甄育 這樣論述：
本論文旨在探索康復之家住民參與社區服務，本研究採用質性研究之訪談方式，並以半結構訪談大綱進行深度訪談，訪談對象為某康復之家參與社區服務之五位住民，以及主要協助住民參與社區服務之三位工作人員，本研究依據訪談內容進行歸納整理，得結論如下：康復之家住民參與社區服務，若社區服務方案設計能與住民興趣相結合，最能夠增進住民參與社區服務之意願。住民參與社區服務中之困境，包含有焦慮情緒及既有疾患經驗等阻礙，透過社區、家屬以及康復之家的支持力能渡過困境。此外，透過親自參與社區服務，康復之家住民以自身之力強化與社區之連結，並對社區產生歸屬感，從服務過程中感受到自我價值提升，因而對於未來抱持希望，而能夠朝復健之路
邁進。關鍵字:康復之家、康復之家住民、社區服務