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異能少年卷二：少女孟婆

為了解決高雄華德福幼兒園的問題，作者曾詠蓁 這樣論述：

繼風靡全臺的【修煉】之後 小兵再次推出精彩絕倫的少年小說 結合奇幻、武俠、魔法、東方文化 即將再次造成轟動！ 　　懦弱可以被承接 　　害怕可以被擁抱 　　看見自己的特別 　　相信自己的力量 　　獻給每一位異能少年 　　◆系列簡介◆ 　　【異能少年】是一部少年奇幻小說，敘述一群有超能力的異能少年，面對妖魔法師的詭計，甚至來自陰間的犯罪、挑戰時，勇敢挺身而出的故事。 　　異能是天賦，正義與勇氣則是少年們對自己的期許。閱讀這套【異能少年】，讀者將在一場又一場跌宕起伏、驚心動魄的鬥法過程中，看見少年們無盡的勇氣，覺察並克服自己內心脆弱的一面，找到專屬於自己，無可取代的強大力量。 　　傳說中

，地府黃泉路的盡頭有一條大河，名叫忘川。川上有座奈何橋，所有想轉世的靈魂都得經過那兒。而過橋的唯一條件，是得喝下孟婆所熬製的孟婆湯，忘記前世的一切，如此，被清空記憶體的靈魂，才能配得一個嶄新的身體、擁有全新的人生…… 　　上了國中的劉恩典仍不改閱讀網路小說的習慣。有一天，她讀到一篇很奇怪的小說：有一個死而復生的少女，自稱得到孟婆湯的配方，在藥草店老闆娘的協助下，將稀釋的孟婆湯偷偷滴入同學的飲料中。一夕之間，原本是學霸的同學，就這樣得了失憶症…… 　　劉恩典直覺這個故事不是空穴來風，心中警鈴大作，趕緊與師姐藍珈珈、媽媽林嵐曦等人，共同追查小說作者的身分，甚至深入陰曹地府，試圖找出將孟婆湯偷渡

至人間的惡靈，希望能及時阻止這樁來自陰間的犯罪計畫……  

不回頭的勇氣：從小學老師到創辦學校，不怕走彎路的教育人生

為了解決高雄華德福幼兒園的問題，作者楊傳蓮 這樣論述：

從小學老師、任職教育部國教司、新竹市課程督學、教育處長，到創辦學校、在師培中心任教，作者在各個轉折階段，都以捨我其誰的勇氣，不怕彎路崎嶇，堅持朝自己的教育理想邁進，也希望能有更多的教育夥伴，讓未來的教育遍地開花。   作者的父親是一位校長，終生奉獻給教育。從小看著父親的背影成長，她一直認為自己未來就該成為一個校長。 她從小學老師開始做起，一步一腳印，但是她的認真與教學成績，讓她有機會選擇從教育現場轉到教育行政單位，做起了課程督學，在工作崗位上執行教育政策。 因緣際會之下，新竹市長徵詢她的意見，問她是否願意成為地方政府的教育行政長官，她幾經思考，終於通過甄試，成為當時最年

輕的教育處長。在教育處長任內，她結合理論與實務，推動教育行政單位與各級學校合作，促成理論真正實踐，也推動了新竹市「幸福教育」的實驗教育與國際教育。 然而，她想要做得更好，所以她找到志同道合的朋友，創辦了能真正實踐她的教育理念的學校，這是一條充滿荊棘的教育之路，但她擁有不回頭的勇氣，她選擇，即使繞彎路也要堅持自己的理念，不怕挫折的勇往直前！ 【好評推薦】 「對的人永遠都有答案，不對的人永遠都是問題」，我對書中的這一句話，印象相當深刻，因為在教育現場，傳蓮就是那位永遠都有答案的人。──新竹市市長　林智堅   ……光是這三點，（傳蓮）就符合了胡適之先生所説的：有成就的人的自傳。因為成就不在於功業

，而在居心。──前新北市教育局副局長、前新竹市教育處處長　蔣偉民   有專業，才能創業，也才能成事業。 多元及跨域的教育，奠定了傳蓮的專業基礎。……雙重及交互檢證的教育，萌芽了傳蓮的創業素養。從教育理論到實務、從學校教育到教育行政、從地方政府到中央政府、從公部門到私部門、從正規教育到實驗教育，此等融合而不對立的珍貴教育體驗，孕育了創業所需的豐沃元素。…… 傳蓮透過自己卓越的教育參與及收穫，藉由辦學實踐了教育的成人之美。──國立高雄師範大學特聘教授兼副校長　王政彥   本書探討的不是勇敢女性議題，而是任何人都曾深深隱藏內心深處的微小聲音，她分享的是有關於夢想與願望。──國立清華大學附設實驗小學校

長　溫儀詩 臺北市立大學師資培育及職涯發展中心主任　劉述懿 教育廣播電臺臺長　邱乾國 教育部督學兼十二年國教新課綱推動專案辦公室執行祕書　吳林輝 桃園市教育局副局長　林威志 新北市教育局副局長　劉明超 國立屏東大學教育行政研究所所長　劉鎮寧 新竹市關埔國小校長　陳思玎 國立臺灣師範大學教育學系教授兼教務長　劉美慧 國立臺灣大學工商管理系教授兼進修推廣學院副院長　郭佳瑋 國立臺灣師範大學英語系教授　劉宇挺 國立高雄師範大學教育學系副教授　莊勝義 西安曲江康橋學校校區校長　鍾鼎國 臺灣惠普資訊科技股份有限公司董事長暨總經理　王靜秀 平安京茶事 Matcha One 創辦人　蘇崇文 華南銀行行政管

理事業群副總經理　黃俊智 生活市集共同創辦人　廖家欣 Funkids放小孩創辦人　王湘妤 南京康軒研發二處副總經理　吳惠潔 康軒文教事業業務副總經理　呂聰榮 徐璽設計有限公司設計總監　徐璽

教育期望與選擇權之研究 －以桃園某學區幼兒園為例

為了解決高雄華德福幼兒園的問題，作者張彤嘉 這樣論述：

本研究旨在探究家長在學前教育階段為子女進行教育選擇的歷程研究，以桃園某學區幼兒園為例，訪談學區內選擇公立附設幼兒園家長三名、選擇私立幼兒園家長兩名，以及重新為子女選擇幼兒園的家長兩名，並訪談學區內公立國小附設幼兒園校長及教師共三名，學區內私立幼兒園經營者一名，總計十一名。以消費者行為模式-EKB模式中決策程序為框架設計訪談大綱，透過半結構式訪談探究家長選擇幼兒園前的期望與選擇幼兒園時的考量因素，以及為子女教育選擇後家長對幼兒園的態度和後設省思。根據研究結果的分析，本研究提出九點結論，茲歸結如後：一、家長為子女選擇幼兒園動機為因家庭照顧需求和子女成長需求；二、家長受個人經驗影響對子女的

教育期待；三、家長資訊搜集來源主要受網際網絡社團分享和親友間的交流；四、家長選擇幼兒園時對於園所條件主要以教師態度最為重視；五、家長決定子女的幼兒園主要受現實因素影響；六、家長選擇公立國小附設幼兒園主因為接送便利、資源共享、環境寬敞；七、國小經營卓越，連帶影響家長對新創立附設幼兒園的期待；八、收費條件已不再是家長選擇幼兒園的優先考量因素；九、家長後設省思中重要的考量點為親師互動、看見幼兒學習與成長。 基於前述結論，研究者對家長、幼兒園經營者、以及後續相關研究提出10項建議。