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那一夜 我們說的祕密

為了解決高低 針 起 針的問題，作者太陽盛德 這樣論述：

本書特色   　　◎《那一夜 我們說的祕密》以一問一答的形式，記錄著邁向大圓滿境的祕密；當我們徹底了悟本書所言的真實意，面對諸項人生課題時，將不再畏懼。   　　◎太陽盛德導師在悉心回答讀者的提問後，再擷取精華段落作為箴言，讀者得以快速理解其核心主旨，並輕而易舉地將其理念吸收，化為己用。   　　◎人們在汲汲營營地解決眼前的人生困境時，時常遭逢挫敗而苦不堪言；只要有《那一夜 我們說的祕密》一書在手，便能一路披荊斬棘，迎來平坦光明的人生道路。   　　◎人生不如意十之八九，要順利通過紅塵境中的考驗，正確的邏輯思維是不可或缺的要素；而導正邏輯的祕訣，就在《那一夜 我們說的祕密》中，讓你從掌握開

啟邁往瑰麗人生之路的鑰匙。

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桌上遊戲融入科學探究教學對國小三年級學生學習成效之影響

為了解決高低 針 起 針的問題，作者葉怡萱 這樣論述：

本研究旨在探討桌上遊戲融入探究教學，對國小三年級學生在自然科學「認識動物」單元的學習成效之影響。本研究將採準實驗研究法，研究對象為桃園市某國小三年級兩個班學生共44人，將兩班分為實驗組與對照組，由研究者分別對兩組實施兩種不同的探究教學方法，實驗組將採桌上遊戲融入探究教學，藉由桌上遊戲複習單元內容知識概念，鞏固並加深學生對學科內容的印象；對照組則將採用一般探究教學，以教師講述複習單元內容知識概念。 所使用的工具有「自編自然學習成就測驗」、「學習動機量表」、「自製桌上遊戲」。於實驗教學前，兩組先進行自然學習成就測驗與學習動機量表前測；實驗教學後，進行自然學習成就測驗與學習動機量表後

測，在資料蒐集後進行分析，並針對學習成效做進一步探討。 研究結果顯示：一、經過桌上遊戲融入探究教學後，對全體受試學生的「基礎」與「進階」概念學習、高成就的「進階」概念學習、低成就的「基礎」與「進階」概念學習之後測顯著高於前測。二、經過一般探究教學後，對全體受試學生的「進階」概念學習、高成就的「進階」概念學習、低成就的「基礎」與「進階」概念學習之後測顯著高於前測。三、接受桌上遊戲融入探究教學與一般探究教學兩種不同的探究教學之後，對全體受試學生的「基礎」概念學習、高成就的「基礎」概念學習之學習成效達顯著差異。四、經過桌上遊戲融入探究教學與一般探究教學兩種不同的探究教學之後，對全體受試學生、低

成就學生在自然科學的學習興趣之後測顯著高於前測。五、經過桌上遊戲融入探究教學與一般探究教學兩種不同的探究教學之後，對全體受試學生、高成就學生在自然科學的學習自信之後測顯著高於前測。六、接受桌上遊戲融入探究教學與一般探究教學兩種不同的探究教學之後，對全體受試學生、高成就與低成就學生在自然科學的學習興趣與學習自信皆未達顯著差異。 建議未來有意從事桌上遊戲融入科學探究教學之教師，可以推展至不同單元或不同領域使用，擴大研究對象與研究期間，以探討桌上遊戲融入探究教學最有效的使用模式。

比較文法大全及重音版單字大全超高命中率套書：新制日檢!絕對合格 N1,N2,N3,N4,N5必背比較文法大全+重音版 新日檢 絕對合格 N1,N2,N3,N4,N5單字大全(25K+MP3)

為了解決高低 針 起 針的問題，作者吉松由美,田中陽子,西村惠子,千田晴夫,大山和佳子,山田社日檢題庫小組 這樣論述：

　　《新制日檢！絕對合格N1,N2,N3,N4,N5必背比較文法大全》 　　分類記憶學習法，破解考試最容易混淆的文法盲點！ 　　讓您擺脫課本文法，練就文法直覺力！ 　　N1,N2,N3,N4,N5共685項文法，每項都有「文法比較」， 　　關鍵字再加持， 　　提供記憶線索，讓「字」帶「句」，「句」帶「文」， 　　瞬間回憶整段話！ 　　關鍵字+文法比較記憶→專注力強，可以濃縮龐雜資料成「直覺」記憶， 　　關鍵字+文法比較記憶→爆發力強，可以臨場發揮驚人的記憶力， 　　關鍵字+文法比較記憶→穩定力強，可以持續且堅實地讓記憶長期印入腦海中！ 　　日語文法中有像「にかこつけて」（以…為藉口）、

「にひきかえ」（與…相反）相近的文法項目： 　　にかこつけて（以…為藉口）：關鍵字「原因」→強調「以前項為藉口，去做後項」的概念。 　　にひきかえ（與…相反）：關鍵字「對比」→強調「前後兩項，正好相反」的概念。 　　日語文法中也有像「さいちゅうに」（正在…）、「さい」（在…時）意思相近的文法項目： 　　さいちゅうに（正在…）：關鍵字「進行中」→著重「正在做某件事情的時候，突然發生了其他事情」。 　　さい（在…時）：關鍵字「時候」→著重「面臨某一特殊情況或時刻」。 　　「にかこつけて」跟「にひきかえ」；「さいちゅうに」跟「さい」之間的用法差異，本書配合文字點破跟關鍵字加持，可以幫助快

速理解、確實釐清和比較，同時在腦中建立它們之間的關係，讓您學一個，馬上會兩個！ 　 　　除此之外，類似文法之間的錯綜複雜關係，「接續方式」及「用法」，經常跟哪些詞前後呼應，是褒意、還是貶意，以及使用時該注意的地方等等，都是學習文法必過的關卡。為此，本書將一一為您破解。 　　精彩內容： 　　■ 關鍵字膠囊式速效魔法，濃縮學習時間！ 　　本書精選685項N1到N5文法，每項文法都有關鍵字加持，關鍵字是以最少的字來濃縮龐大的資料，它像一把打開記憶資料庫的鑰匙，可以瞬間回憶文法整個意思。也就是，以更少的時間，得到更大的效果，不用大腦受苦，還可以讓信心爆棚，輕鬆掌握。 　　■ 文法比較記憶連線，讓文

法規則也能變成直覺！ 　　為了擺脫課本文法，練就您的文法直覺力，每項文法都精選一個日檢考官最愛出，最難分難解、刁鑽易混淆的類義文法，讓您迅速理解之間的差異，大呼「文法不用背啦」！除此之外，透過書中幫您整理出的比較點，讓相似文法在腦中分類、重組，文法學一次就會兩個，學習效果加倍神速！ 　　■ 重點文字點破意思，不囉唆越看越上癮！ 　　為了紮實對文法的記憶根底，務求對每一文法項目意義明確、清晰掌握。書中還按照時間、目的、可能、程度、評價、限定、列舉、感情、主張…等不同機能，並以簡要重點文字點破每一文法項目的意義、用法、語感…等的微妙差異，讓您學習不必再「左右為難」，內容扎實卻不艱深，一看就能掌握

重點！讓您考試不再「一知半解」，一看題目就能迅速找到答案，一舉拿下高分！ 　　■ 最適合大腦記憶的分類學習法，快速記憶又持久！ 　　我們幫您把每一項文法都按照不同機能分類，學習每學一項文法都能同時學習到與相似文法的用法差異，這是最適合大腦記憶的分類學習法！如此觸類旁通，舉一反三，讓文法規則徹底融入您的腦細胞，不只在考試中看到題目就能迅速反應，即便是必須臨場反應說日文的情況，只要一啟動記憶連鎖，好幾種文法就自動在腦中浮現！好像日語就是您的母語一樣！ 　　本書廣泛地適用於一般的日語初學者，大學生，碩博士生、參加日本語能力考試的考生，以及赴日旅遊、生活、研究、進修人員，也可以作為日語翻譯、日語教

師的參考書。 　　書中還附有日籍老師精心錄製的MP3光碟，提供您學習時能更加熟悉日語的標準發音，累積堅強的聽力基礎。扎實內容，您需要的，通通都幫您設想到了！本書提供您最完善、最全方位的日語學習，絕對讓您的日語實力突飛猛進！ 　　《重音版 新日檢 絕對合格 N1,N2,N3,N4,N5單字大全》 　　一口流利的日文+沒有掌握重音＝日本人馬上聽出您是外國人 　　一口流利的日文+掌握重音＝日本人聽不出您是外國人 　　掌握重音，口說能力、聽力與閱讀力，快速升級 　　想說一口自然流利的日文，想馬上聽得懂日本人說什麼，重音扮演著極為重要的角色。就溝通而言，音調與聲調比起正確地發出每個音節要來得重要多

了。因此，從學會單字音調的高低開始，首先就能輕易區別「發音一樣，但重音不同，意思也不一樣」的單字。不僅如此，在閱讀上就能馬上掌握文章的意思，進而提升閱讀的速度。也就是能幫您更有自信的訓練日語口說能力、聽力與閱讀力。 　　為此，山田社以親切的畫線方式，加上重音的《重音版 新日檢 絕對合格 N1,N2,N3,N4,N5單字大全》隆重出版了！這不僅是一本新日檢N1～N5的必考單字書，也是一本「連日本人都天天在用的日語[單字+短句]大全集」。特色有： 　　1.單字王─本書參考日本國際交流基金、日本國際教育協會編寫的《日本語能力測試出題基準》及近十五年的考古題，也結合作者多年的日語教學經驗的第一手實

況，綜合彙整出N1～N5所有級別的必考單字，親切加上音調高低標示，將近10000字，超大容量坊間無人能比！ 　　2.短句王─其實背單字，就要跟句子一起背，其實，配合單字的句子，只要短短的。日本人從小學日語也是由短句開始。翻開日本的辭典，配合的例句，幾乎都是短句。單字配合的短句，只要搭配得當，看短句就像看舞台短劇，單字一看就永生難忘。 　　3.例句王─每級單字×同級動詞，三倍擴充單字量！針對每級單字，精心整理同級程度必背中譯，強化記憶！例句精選該單字常接續的詞彙、常使用的場合、常見的表現，還有時事、職場、生活等內容貼近所需程度等等。從例句來記單字，大大加深了對單字的理解。讓您新日檢考試、日語

程度，滿分、滿分再滿分！！！ 　　4.聽力王─合格最短距離：新制日檢考試，把聽力的分數提高了，合格最短距離就是加強聽力學習。為此，書中還附贈光碟，幫助您熟悉日籍教師的標準發音及語調、重音，讓您累積聽力實力。 　　本書廣泛地適用於一般的日語初學者、大學生、碩士博士生、參加N1～N5日本語能力考試的考生，以及赴日旅遊、生活、研究、進修人員，也可以作為日語翻譯、日語教師的參考書。也就是只要這一本，就可以從入門用到高階，就可以全方位提升您日文聽說讀寫能力，可說是一生受用，人手一本的單字終極寶典。 　　新日檢Ｎ1～Ｎ5必考單字全都錄，一舉攻下高分！ 　　搭配日本人天天用的生活短句，學習成效No.1

！ 　　每級單字×同級動詞，三倍擴充單字量！ 　　針對每級單字，精心整理同級程度必背中譯，強化記憶！ 　　適用於新日檢、GNK、日本留學試驗…等考試，一次考遍各種日語考試！  

翻譯研究所學生使用機器翻譯之意圖與接受度初探—以全臺翻譯研究所學生為例

為了解決高低 針 起 針的問題，作者唐瑄 這樣論述：

近年來機器翻譯與類神經技術的結合與發展，在翻譯產業掀起了一陣波瀾，改變了翻譯產業的生態及譯者工作的模式。鑑於機器翻譯與譯者工作的連結愈來愈緊密，產業的相關需求也不斷提升（Slator, 2021; DePalma et al., 2021），許多翻譯學者（Mellinger, 2017）紛紛呼籲，翻譯教育應納入翻譯科技能力的相關訓練，以確保學生在未來自動化科技發展的浪潮下，仍能維持專業譯者的市場競爭力。 本研究以全臺九所授予翻譯碩士學位學校之學生為研究對象，以Davis（1989）提出之科技接受度模型（Technology Acceptance Model）為基礎，結合過去相關研究實證

之外部變項，採問卷調查法並結合半結構式訪談，初探目前翻譯人才的機器翻譯使用與接受度現況，並試圖探討影響學生機器翻譯使用與接受度的關鍵因素，分析當前各大翻譯學校（碩士學位層級）提供的訓練如何影響學生的機器翻譯使用與態度。 本研究問卷於2021年10月至11月進行發放，共回收79份有效問卷，並自問卷受訪者中選擇10位進行半結構式訪談。資料經統計分析所得結果如下：（一） 高達98.73%的受訪學生具有機器翻譯使用經驗。（二） 受訪學生的機器翻譯使用意圖（即接受度）非常高。（三） 知覺有用為影響受訪學生機器翻譯接受度的關鍵因素，而知覺有用又顯著受知覺易用、工作關聯等外部變項影響。（四）

信任及對機器翻譯的恐懼會接影響受訪學生的機器翻譯使用意圖。（五） 機器翻譯相關教課程對受訪學生的機器翻譯接受度無正向影響，惟具備電腦輔助翻譯工具訓練經驗者，機器翻譯接受度則顯著高於其餘受訪者。 研究結果顯示，全臺翻譯相關系所（碩士層級）學生的機器翻譯使用頻率與接受度皆非常高，而科技接受度模型也驗證了許多影響其接受度高低的關鍵因素，針對目前全臺翻譯相關系所（碩士層級）開設之機器翻譯相關課程所面臨的侷限，提供了實質建議與未來發展方向。