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南臺科技大學 資訊管理系 陳志達所指導 楊豐嘉的 聊天機器人之檢索效能之研究-以BERT為方法 （2021），提出雲林餐廳dcard關鍵因素是什麼，來自於聊天機器人、BERT、LINE Messaging API、網路爬蟲。

而第二篇論文佛光大學 傳播學系 徐明珠所指導 張韵如的 特教教師在Instagram資訊分享與主觀幸福感關係之研究 （2020），提出因為有 特教教師、Instagram、資訊分享、主觀幸福感、計畫行為理論的重點而找出了 雲林餐廳dcard的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了雲林餐廳dcard，大家也想知道這些：

聊天機器人之檢索效能之研究-以BERT為方法

為了解決雲林餐廳dcard的問題，作者楊豐嘉 這樣論述：

自1960年代以來，網路的發明讓全球科技的進步呈現指數性成長，來自世界各地的資訊傳遞已經突破空間的限制，資訊的交流也讓人們的思想更加的開放。人們開始在網路上表達自己的想法，像是美食評論、產品售後服務、旅遊經驗等等。透過網路將資訊隨時的分析，讓大眾能更加快速地獲取各自所需的資訊來解決自身的需求。在擁有美食之都稱號的台灣，大眾普遍搜尋評論的方式不外乎是網站文章的美食心得、Google map的店家評論、外送平台的使用者回饋或是社群媒體分享等等。然而，美食評論的準確性仍然還是存在些許不足之處。本次研究用網路爬蟲技術擷取在台南地區各類型店家的美食評論，像是餐廳、餐酒館、咖啡廳、美食街等等。選用Bid

irectional Encoder Representations from Transformers (BERT)預訓練技術中bert-base-chinese 模型進行超參數的修改，以此提昇美食正負評論分類預測的準確性來建構新的模型。另外，本研究也利用台灣民眾常使用的社群媒體 LINE，在2016所推出的Messaging API來建構出一套聊天機器人，目前此系統除了能提供店家的評論之外，還有讓使用者新增美食評論的功能，而新的評論會被本研究建構的模型進行分類預測，藉此不斷增加資料庫的總量和改善分類預測的準確性。

特教教師在Instagram資訊分享與主觀幸福感關係之研究

為了解決雲林餐廳dcard的問題，作者張韵如 這樣論述：

過去在特殊教育教學現場中，少有即時性之資訊分享平台，以解決特教教師在實務現場所碰到的困難，並獲得心靈上的支持與協助。然而隨著網際網路的快速變遷與普及，許多社群網站應運而生，且在臺灣的使用率高達八成，網路社群成為特教教師分享工作經驗與交流的重要管道。本研究以計畫行為理論為主體架構，針對態度、主觀規範、知覺行為控制及人口變項等構面探討特教教師在Instagram資訊分享與主觀幸福感之關係。本研究以Google表單進行問卷調查，經由預試顯示問卷具一定程度之信、效度，正式問卷總計發放328份問卷，有效問卷共328份。本研究所獲資料以SPSS 20進行信、效度評估，利用描述性統計分析、差異性分析、相關

分析、迴歸分析來瞭解態度、主觀規範、知覺行為控制及人口變項等與主觀幸福感之關聯性。研究結果顯示，態度、主觀規範和知覺行為控制分別對主觀幸福感、工作幸福感、生活幸福感具有正向顯著影響，其中又以態度的影響力大於主觀規範和知覺行為控制，顯示特教教師於使用Instagram資訊分享的態度是影響不同類型幸福感的主因。人口變項部分，特教教師使用Instagram進行資訊分享在「年齡」、「教學年資」、「任教學校地區」、「每天平均使用手機的時間」及「每天平均使用Instagram的時間」的主觀幸福感上均具有顯著差異。本研究結果將可作為教育當局、學校於研擬以網路社群策略，提升特教教師主觀幸福感之參考。

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