開襟衫的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

一體成型!輪針編織入門書：20個基礎技巧X3種百搭款式，輕鬆編出「Top-down knit」韓系簡約風上衣【附QR碼示範影片】

為了解決開襟衫的問題，作者金寶謙 這樣論述：

★30萬網友力推！韓國線上教育平台 Class101人氣No.1手作課程★ 上市即登「Yes24網路書店」百大暢銷總榜， 讀者評論9.5顆星，高評價推薦── 「最直覺式的輪針編織教學！」   　　慵懶時髦的高領手織毛衣、澎袖手織漁夫毛衣， 　　春秋季節的短燈籠袖拉格倫毛衣、舒適馬海毛開襟衫…… 　　多年來以「簡約時尚」風格廣受好評的超人氣編織老師金寶謙， 　　集結自身對「編織毛衣」的喜愛，以及多年來的教學經驗， 　　在本書中從基礎織法開始，帶你一步一步做出自己的專屬手織服！   　　相較於需要將各部位分開製作再縫合的一般毛衣織法， 　　金老師在編織上衣時，更鍾情於可以「從領口一路織到衣襬」

， 　　從上到下、一體成型的「Top-down knit」輪針編織方式。 　　只要利用輪針與毛線，學會下針、上針、分袖等基礎技巧， 　　反覆相同步驟就能完成，輕鬆體驗專注的編織樂趣！   　　本書以最容易上手的「拉格倫」、「圓育克」、「鞍形肩」三種款式為基礎， 　　利用簡單的線材、花紋變化，延伸設計出12種不退流行的百搭上衣。 　　同時刻意省略一般織圖上的繁瑣圖示，改以「一句一步驟」的敘述式呈現，  　　更能夠直覺看懂過程，並學會如何挑選工具線材、調整尺寸與織片密度的小訣竅， 　　即使第一次織衣服也能完成美麗作品，打造時尚又舒適的手作生活。   本書特色   　　特色1：從初學者角度切入，以基

礎織法延伸多樣款式。 　　本書中收錄包含高領毛衣、短袖針織衣、開襟衫等12款上衣，每款皆是以「拉格倫」「圓育克」「鞍形肩」三種簡單易做的版型為基礎，不需要複雜的織法，對新手來說門檻較低，透過上針、下針、加針、減針等編織最基本的技巧就能完成，也可以依照自己的尺寸輕鬆調整編織針數。   　　特色2：簡約時尚的百搭風格，不退流行的高CP值款。 　　毛衣也要穿出時尚感！相較於「難度高卻不實穿」的花俏款式，金老師更喜歡「簡單好看」的百搭基本款，織一次穿好幾年依然愛不釋手。舉凡俐落有型的育克縷空紋毛衣、單穿就吸睛的澎袖手織漁夫毛衣、風格獨特的厚編織紋開襟衫……都是金老師課堂上最受歡迎、人氣多年高居不下的經

典款。   　　特色3：以敘述式織圖取代圖示，更直覺的學習方式。 　　多年來在實體＆網路授課時，金老師收到許多學生反應：「織圖上的圖示好難懂！」「影片太快了來不及看！」因此為了讓大家更容易理解，並依照自己的步調學習，金老師在本書中首創純文字說明的「敘述式織圖」，只要按部就班一個句子一個動作，就能夠隨時掌握重點，輕鬆編織出完整上衣。   　　特色4：搭配影片示範加強印象，清楚掌握基本織法。 　　全書毛衣皆是以起針、收針、上針、下針等22個基本織法製作，金老師除了以詳細的圖文解說，也加碼收錄實際示範影片對照學習，從細節到整體流程更能清楚掌握。   台灣編織職人，誠心推薦   　　Mona。小b媽咪

的手作：「衣服一直是編織人最想織的作品，此書以淺顯易懂的敍述方式讓你輕鬆完成一件由上往下織的衣服，讓人驚喜。」   　　May32。就是愛編織工作室：「毛衣就是應該要織成這樣～本書有人的溫度與羊毛線的暖呼，不論是先進或初學的編織者都會喜歡的收藏。」   韓國讀者，強力好評   　　「從上而下的毛衣編織方式，可以從領口向下一次全部編完。由於沒有接縫，不僅容易製作，成品也非常時尚、舒適。」- s ****** s 　　 　　「即使是初學者，只要按照書中的步驟教學操作，都能夠完成出色的成品。」-무*개   　　「我認為這是市面上最親切、最直覺的輪針編織書了。」-ㅇ*ㅇ   　　「這是一本用途廣泛的書

！我大力推薦〜」- s ******** y

開襟衫進入發燒排行的影片

服裝在文化上的創新與永續設計

為了解決開襟衫的問題，作者張靖爾 這樣論述：

隨著西方服飾普及，傳統服裝日趨沒落，和近年來，服裝對環境所帶來的巨大污染，本研究思索傳統服裝永續傳承及當前服裝永續議題的重要性與急迫性，採用「以人為本的設計」理論，針對服裝的文化特色、色彩等和服裝永續設計探討大專校院學生對服裝的文化創新及藍染傳統技術應用的看法。目的是嘗試透過研究，了解服裝藉文化的創新、推展並融入環保原則擴大市場、提升產業值，使服裝邁向永續經營的可行性。本研究透過因素分析、單因子變異數分析和結構方程模型，對384名大學生及研究生進行考驗、分析。 研究結果顯示，1. 參與者認同服裝可透過創新的設計吸引年輕的潛在消費者。2. 由於傳統藍染具天然可持續和色彩搭配變化豐富的特性

，參與者認同其有助於染色過程不使環境遭受破壞、認同其在使用上具有永續性。3. 在服裝永續設計方面，參與者認同服裝產品的永續性需求，同時也對減少廢棄服裝的數量表示支持。因此，整體設計過程以「人」為思考中心，參與者認同對於傳統服裝，可藉創新的設計，對於服裝環保議題，則可藉持續的關注與實踐，而達成服裝永續之目標。故「以人為本的設計」理論運用於服裝領域是有效的。研究最後建議，面對現今服裝永續的議題，唯有追求服裝在文化特色上能不斷創新、產品設計具可持續性、提升使用者滿意度和參與負責任的消費，多管齊下，方能促進服裝的永續發展。 故服裝在包含線條、配飾、色彩等方面的文化創新和服裝永續設計的相關研究結果

，驗證了以人為本的設計理論模型對服裝永續創新和可持續的貢獻；而對相關業者、服裝設計人員的產品開發，與消費者力行永續的消費也具有重要意義。

向野早苗的拼布作品和服裝製作

為了解決開襟衫的問題，作者（日）向野早苗 這樣論述：

本書是向野早苗新的作品集，作品種類繁多，有常用的拼布托特包、斜挎包、雙層包、工具包，也有家居常用的壁飾、畫框、床罩，還有開襟衫、外套、打褶連衣裙、泡泡袖連衣裙的製作。涉及拼布和貼布的製作、圖譜的排列、包包各部分製作和組合、服裝製作等各方面的知識，作品複雜，專業詞彙也較多，是一本作品豐富、內容全面的拼布書籍。 本文技法方面翻譯較為準確，但是文字方面不夠流暢，用詞不恰當、缺少句子成分、偷換主語的情況比較多。   向野早苗 出生於日本福岡縣，曾擔任廣告公司的美術印刷設計師，自從接觸到與印刷設計有許多共通點的拼布製作後，1983年起開始在自家開設拼布教室。1989年經營原創布料

以及配套工具的商店“De tout coeur”開業。創辦了“向野早苗的拼布學校”，使學員能夠根據自己的水準一邊享受拼布製作的樂趣一邊學習。 1 長款開衫（素色布 ） 6 2 迷你托特包7 3 長款開衫（花布） 8 4 手拿包9   為威爾士拼布著迷 10   威爾士拼布約會之旅 11 10 刺繡壁飾 17 5、6靠墊罩12 7 六角形拼接的床罩13 8 打褶外套14 9 海浪床罩15   刺繡拼布作品16 11 醉漢小徑壁飾18 12 瘋狂拼布掛毯 19 13 打褶連衣裙（花布） 20 14 21 15 打褶連衣裙（條紋布） 22 16 小物包23 17 泡泡袖連衣裙（黑

色布） 24 18 肩挎包25 19 泡泡袖連衣裙（花布） 26   讓手作服飾穿起來更漂亮的搭配方法32   享受製作圖譜的快樂34 20 圖譜組合成的壁飾35 21、22 迷你框畫   36 23 花籃提包37 24 縫紉工具包38   試著來畫花籃圖譜吧 39   壁飾的構成和貼縫 40 25 貼縫的壁飾41 26 圖案截取壁飾（1） 42 27 圖案截取壁飾（2） 43 28 明信片壁飾44 29、30 健康手賬包 印章收納包45 31 迷你框畫   46 Lesson 泡泡袖連衣裙的製作教程27 Lesson 用圖案截取法制作迷你框畫46   作品的製作方法49  

我從40 年前開始做拼布作品。 為了長子的出生準備自己製作《新生兒的准備用品》中的東西，這是我開始做拼布的契機。 嬰兒服、尿布、出院時孩子穿的衣服等都是第一次做，每天興奮地忙於這些針線活兒，到最後做出珍貴的被子。 那床被子是把一片片布片拼接起來的拼布作品。 先設計，然後收集材料，利用做家務的間歇時間做孩子的衣服、做拼布作品，特別開心…… 如果時間不夠，就減少晚飯功能表中的一樣菜，如此這般，沉湎其中。 開始做服裝也是在這個時候。 剛開始只做孩子的衣服，後來不知不覺開始做起了自己的衣服。 與拼布作品相比，衣服的製作短時間就能完成。所以我根據自己的體型、室內外的溫度、身體對服裝的

感受，快快地進行製作。 一旦腦海中浮現想法，即“用什麼材質、樣式做什麼東西”，就必須把它做出來。 現在我通過授課、講座結識了擁有同樣愛好的女士們，和她們一起面對煩惱，互相鼓勵，和她們一起體會作品完成後的成就感，這就是我的快樂。 從本書介紹的作品中，能讓你不僅體會到製作作品帶來的快樂，還可以體會到實際生活中穿上它、使用它之後帶來的快樂。 而且，書裡還詳細地介紹了把手工製作的衣服、小物進行搭配的要點。 希望閱讀本書的您，能感受到手工帶來的快樂，生活變得更加開心。  

台灣高中「制服革命」議題之初探 —以彰化地區為例—

為了解決開襟衫的問題，作者張素櫻 這樣論述：

本研究旨在於探討教育部於民國105年公告之高中學生服裝儀容新規範對於高中學生穿著制服之影響。本研究採深度訪談法，不過在訪談前使用問卷調查法進行前測，目的為藉由問卷調查結果之分析，聚焦於學生關注之學生制服相關議題，進而建構訪談大綱及訪談問題。本研究於問卷調查前測獲得213位學生及36位學生家長之問卷回覆，從問卷結果發展出訪談大綱，並針對問卷填答對象進行質性訪談對象篩選，共計有11位學生、3位學生家長及3位學校教師接受訪談。訪談結果顯示，在教育部公告高中學生服裝儀容新規範後，校園教學現場裡的教師及學生，對於制服解禁後學生穿著便服的亂象深感不滿。不論是學生、家長與教師均認同基於安全及方便辨識校

內外人士，學生應該穿著制服，因學校制服具有高度的辨識度，有助於校園管理和安全維護。然而站在尊重學生穿著自主選擇權，放寬制服限制是教育當局應重視的問題，而增進生活便利舒適是學生希望開放制服限制的理由，學生表示只要制服「穿起來舒適又方便就好」，但教育部卻一口氣將規範放到最低，致使即便學生穿便服、穿奇裝異服到校上課，學校教師也只能口頭勸導，無法有效勸阻不當穿著，這樣的服裝儀容新規範讓學生、家長及教師均不能接受。在本研究中所有受訪者均表示，服裝儀容新規範是一項立意良善的政策，但這良善的政策須有明確的配套措施，才能使制服革命成功的學子們，在校園裡能更舒適、自由的學習。關鍵字：學生制服、服裝儀容規範