身體不舒服怎麼辦的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

我和家人：善用心智圖概念，認識身體、情緒與家人

為了解決身體不舒服怎麼辦的問題，作者조승현 這樣論述：

　　★符合108課綱核心理念，整合語文、生活與健體領域。 　　★善用學習工具，培養圖像思考的自學能力。 　　★左右腦全面啟動，同步增強閱讀寫作能力。 　　我是誰？我從哪裡來？誰是我的家人？ 　　世界上的每一個人都是獨一無二的， 　　有著不同的樣貌、個性和習慣， 　　我和家人之間又有什麼樣的連結呢？ 　　本書以圖像的方式分類、提問、解答、整理， 　　讓我們可以清楚認識自己和最親愛的家人！ 本書特色   　　1.利用圖像思考工具開發孩子自學能力   　　‧左腦掌管言語、閱讀、書寫、排列、分類等邏輯思維。 　　‧右腦掌管圖像、顏色、感覺、想像、創意等形象思維。   　　10歲以前的孩子， 　

　是右腦非語言區成長活躍的時期，語言和學習主要是依靠左腦， 　　所以在孩子成長的階段，將知識結合圖像的方式表示， 　　孩子反而能自動自發的說出「我想看！」「我想要做做看！」， 　　培養自發性的學習反而更為重要。   　　2.知識內容豐富，結合國小課程   　　本書以「自發、互動、共好」為基礎，培養兒童的核心素養。 　　以「我和家人」延伸出四大主題， 　　「獨一無二的我」、「寶貴的身體」、「健康的生活」、「親愛的家人」， 　　學習能更認識自己、保護自己和愛護家人。   　　◎六大領域分類：語文、認知、美感 　　◎六大能力分類：覺知辨識、想像創造、表達溝通 　　◎有注音 　　◎適讀年齡：國小低年級

，親子共讀尤佳 專家推薦 　　（依姓名筆畫排序） 　　邢小萍 台北市立永安國小校長   　　林怡辰 彰化縣原斗國小教師 　　楊沛綸 教育部閱讀推手 　　溫美玉 台南大學附設實驗小學教師    

身體不舒服怎麼辦進入發燒排行的影片

兒童過敏之衛生教育繪本創作論述 －過敏原說哈囉！

為了解決身體不舒服怎麼辦的問題，作者韓瑜 這樣論述：

本創作研究透過衛生教育繪本的教育功能，以探討影響台灣新生代兒童甚廣。且帶有家族遺傳基因的過敏性症狀，作為宣導醫學知識的方向，提供家有過敏兒的家長與新生兒父母在進行親子共讀的同時，也能吸收關於過敏性疾病的預防、治療與照護等相關知識。以研究者自身為遺傳性過敏體質的治療經驗和免疫系統、過敏源、環境誘導物等相關書籍及文獻與故事作為繪本創作內容，並參考過敏臨床醫學之研究加以輔助繪本中，關於各類過敏性症狀的學理知識，藉由親子共讀繪本的教育功能，建構新生兒家長對於過敏性疾病的正確衛教資訊與治療方式。內容分為五章，依序就過敏體質的形成、過敏性鼻炎、異位性皮膚炎、氣喘與食物過敏等症狀，分別探討各類型過敏的引發

契機、症狀與療法。以衛生福利部之健康識能友善教材評值指標，作為健康教育教材開發時的依據，藉由研究者立意抽樣共15本衛教繪本、並經由醫師及幼教教師以健康教材製作評估守則，作為個案分析的工具。在獲得健康教育繪本所具有的共通特質後，以此為基礎創造易於兒童閱讀及建立過敏性知識建構的載體，期盼本創作能有助於兒童過敏性衛教知識應用於繪本相關創作的參考與應用。

我的第一套安全知識繪本2：不讓醫生傷腦筋

為了解決身體不舒服怎麼辦的問題，作者김단비 這樣論述：

一套孩子專屬的護身寶典 讓長獸神獸引導孩子預先迴避生活中的各種危險， 從超過60個互動遊戲和情境，學會保護自己、體恤他人，不讓大人傷腦筋。 　　身體不舒服怎麼辦？孩子懂得維持整潔和了解生病嗎？ 　　讓書中的長壽神獸烏龜和書中小朋友，與孩子對話， 　　營造情境，循循善誘，打造趨吉避凶的體質， 　　孩子學會保護自己，勝過大人顧前顧後、殷殷叮嚀。 　　進入書中邊玩邊學，小孩開心，大人放心。 　　烏拉拉市的醫生，每天都說「好無聊！好無聊！」 　　每天都沒有壞事發生，沒有人生病來看診，為什麼呢？ 　　因為象徵健康長壽的神獸「烏龜｣，時時刻刻都協助醫生守護著小朋友的健康。 　　烏拉拉市的小

朋友知道怎麼刷牙、洗手、洗澡的正確方法，會吃健康的食物， 　　玩耍的時候，懂得避開所有潛藏的危險， 　　就算不小心受傷了，也知道該怎麼做才是對的， 　　每天都玩得很開心又很健康呢！ 　　跟著烏龜到烏拉拉市去玩吧，仔細看一看，哪些小朋友可能有危險、需要幫忙呢？ 　　幫烏龜一起守護烏拉拉市的小朋友，讓醫生每天都可以說「好無聊！好無聊！」 　　也為自己多學幾招「保護自己的大絕招」喔！ 本系列三大特色 　　1、    職業介紹+安全知識繪本 　　2、    60種以上情境模擬+互動遊戲+精采漫畫 　　3、    柚子醫生 陳木榮 審訂，把關最正確的安全知識 　　◎本書關鍵字：健康、安全、生命教

育、職業、醫生、救護車、自我保護 　　◎有注音，3~6歲親子共讀；7~9歲自己閱讀 　　◎教育議題分類：性別平等、人權、環境 　　◎學習領域分類：社會、健康與體育、綜合活動 　　◎幼兒學習指標：認知領域、社會領域、身體動作與健康領域 名人推薦 　　寶血幼兒園園長，蒙特梭利教育工作者：何翩翩 　　親職溝通專家：羅怡君  

大班幼兒睡前行為、干擾因素與睡眠品質之研究

為了解決身體不舒服怎麼辦的問題，作者黃意君 這樣論述：

本研究目的在探討影響大班幼兒睡眠品質之相關因素，以及睡眠品質會造成身心健康發展的差異情形。以自編結構式問卷讓家長回想ㄧ週內幼兒的睡眠情形填答，採方便抽樣大台中公私立幼稚園，總共發出524份問卷，回收有效問卷424份，以描述性統計、獨立樣本t檢定、卡方檢定、單因子變異數分析等方法進行統計分析。 根據研究結果得到以下結論：1.大班幼兒睡前行為主要是上廁所、簡單盥洗與關燈，睡眠方式則與父母同房同床為多。而睡眠干擾因素主要是睡前聊天、還在睡前準備、玩玩具、看電視。睡眠環境則是開小夜燈入睡。另外，睡眠品質指標指出，大多數幼兒晚上21:31~22:00入睡、早上6:31~7:00起床、睡眠長度在8

到10小時之間、在床上6-15分鐘入眠、賴床程度不嚴重大約5分鐘以內就會起床、睡眠中斷的原因依序 為身體不舒服、內心害怕、噩夢、夜驚。2.睡眠品質不會因為性別而有所不同。3.大班幼兒平日一週內睡前行為與睡眠品質的差異情形，晚上睡前關燈次數愈高，幼兒早上起床時間愈早以及睡眠愈不會中斷；與父母同房同床睡次數愈多，幼兒愈晚睡，而自己獨睡的幼兒，比有跟父母同房同床的幼兒夜間睡眠長度還長。另外，幼兒習慣安撫物的次數並不影響睡眠品質。4.大班幼兒睡前玩玩具和聊天的次數愈多，幼兒晚上上床時間愈晚；睡前看電視和吃消夜次數愈高，會在床上入眠時間愈久；大班幼兒睡前激烈運動、玩玩具和還在進行睡眠準備次數愈高，賴床程

度愈高；大班幼兒睡前玩玩具和聊天次數愈高，睡眠中斷程度愈嚴重；在寢室愈多次看電視入睡，賴床愈嚴重。5.大班幼兒平日一週內睡眠品質對身心健康影響的差異情形，主要是早上晚起對身高、體重、BMI才會愈較高、較重、數值較高，而白天精神狀況和學習狀況則要愈早起愈好；夜間睡眠長度愈長，身高和體重愈高愈重；在床上愈快入睡，對食量、情緒穩定度和學習狀況就會愈好；大班幼兒愈不會賴床，情緒掌握度愈好；睡眠中斷程度愈高，注意力愈低。 最後，依據以上研究發現，提出具體建議，以幼兒家長、教育工作者和未來研究方面提出建議。