螢火蟲爸爸邱明德的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

林良童詩於國小國語文教學之應用研究

為了解決螢火蟲爸爸邱明德的問題，作者張明玉 這樣論述：

論文提要 本研究旨在探討林良童詩的主題、寫作內涵、特色以及意象分析，並且實際運用在國小國語文教學之中。在文學的各式體裁當中，詩以最精簡的文字，傳情達意，感動讀者，它能達到語文教育、美感教育、情感教育和生活教育的多重功能，因此詩教的重要對兒童不言而喻。 本論文中分析了林良童詩的主題：題材方面，分為風景、人物、詠物、抒情、知識五類；寫作內涵方面，將區分為三類，分別是兒童生活的經驗、幻想世界的奇妙、人間有情的美好；特色方面，林良童詩有童趣與純真、敏銳與出新、奇妙與幻想、鼓勵與教育等四個特色。本論文也論述了林良童詩的意象分析，林良擅長利用他細膩又獨特的觀察能力，以具體的真人實物，傳達詩中

意境，引起讀者（尤其是兒童）的共鳴。林良童詩在教育上的價值與影響，有以下五方面：智識教育、情趣教育、文學教育、品德教育、生活教育，在教育上的確有正面積極的功用。 此外，本論文也將林良童詩運用在國語文教學上的應用與經驗分享，希望可以帶給學童「想像」、「思考」、「感受」、「欣賞」、「陶冶」多方面的刺激，並分為「欣賞」、「創作」兩大範疇來論述，也提供了方法供教學者參考運用，如此能提高兒童學習興趣，提升國語文程度。本論文所附錄的學習單，是研究者設計給臺北市某私立小學二年級的學童，亦附上學生作品作為參考。研究者期許能有助教師發展適合國小學童的童詩教學策略，提升兒童的鑑賞能力、發展兒童的想像力與創造

力，建構兒童的語文基本能力。

繪本在國小低年級語文閱讀教學上的運用

為了解決螢火蟲爸爸邱明德的問題，作者王慕瑄 這樣論述：

閱讀能力是兒童面對未來學習的所有關鍵，而繪本是吸引兒童樂於接觸的兒童文學作品之一，本研究透過文獻分析、繪本的圖文分析與筆者自身任教於國小教育工作現場的經驗，探討如何運用繪本於低年級的語文教學，吸引兒童樂於閱讀、享受閱讀，培養其閱讀興趣、態度與能力的建立，進而發展出九年一貫能力指標中所強調的「帶著走」的能力。全文內容共成六章撰寫：第一章「緒論」，說明本論文的研究動機與目的、研究範圍與方法並進行文獻探討。第二章「語文閱讀教學」，探討兒童閱讀的意義與重要，分析國小低年級閱讀能力指標的特色與實施要點，並針對國內實施九年一貫教育之後，國小閱讀教學與繪本閱讀教學相關論文進行歸納。第三章「從繪本到語文閱讀

教學」，分析繪本中的圖像呈現、文字表述及其兩者間的關係，探究其對於低年級兒童在閱讀上的意義。第四章「繪本閱讀教學的運用」，探究教師運用繪本指導低年級兒童閱讀的方法並提出教學實例。第五章「繪本閱讀教學的成效與價值」，論述繪本運用於低年級語文教學與九年一貫訂定的第一階段閱讀能力指標相呼應。第六章「結論」，對前述各章的分析討論，在此進行系統、歸納的整理並提出反思。本論文透過整理、分析及歸納繪本閱讀的意涵，同時探究繪本閱讀在低年級兒童閱讀教學的運用方法，希望提供國小教師在進行相關語文教學活動時，有理論的基礎與實務的技巧，發展出適合國小低年級兒童的閱讀教學指導，讓這個時期的兒童樂於閱讀、享受閱讀。