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萹 的 造 詞的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦謝宇,裴華寫的 李時珍的中藥草筆記(中卷) 和潘富俊的 詩經植物圖鑑(2.0版)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站辭典檢視[吁: ㄒㄩ] - 教育部《重編國語辭典修訂本》2021也說明:字詞:吁,注音:ㄒㄩ,口部+3畫共6畫(常用字),釋義:[歎] 表示驚嘆、疑怪的意思。《玉篇.口部》:「吁,疑怪之辭,驚語也。」《文選.張衡.東京賦》:「吁!

這兩本書分別來自大都會文化事業有限公司 和貓頭鷹所出版 。

國立高雄師範大學 表演藝術碩士學位學程 孫祖玉所指導 張雪香的 校園傀儡戲社團發展之研究—以高雄市三埤國小、阿蓮國小、阿蓮國中為例 (2019),提出萹 的 造 詞關鍵因素是什麼,來自於傀儡戲、校園傀儡戲、社團、三埤國小、阿蓮國小、阿蓮國中、錦飛 鳳傀儡戲劇團。

而第二篇論文國立臺灣大學 歷史學研究所 王鴻泰所指導 商哲雅的 禁淫詞:明末清初人欲論述與禁書政策 (2012),提出因為有 淫詞小說、明末清初、文化政策、社會輿論、李漁的重點而找出了 萹 的 造 詞的解答。

最後網站萹字的意思|注音|部首|筆畫查詢,萹造詞 - 三度漢語網則補充:「萹」意思(國語辭典修訂本). ㄆㄧㄢ 參見「萹蓄」條。 ㄅㄧㄢˇ. [名] 萹豆:植物名。豆科扁豆屬,「扁豆」之古稱。參見「扁豆」條。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了萹 的 造 詞,大家也想知道這些:

李時珍的中藥草筆記(中卷)

為了解決萹 的 造 詞的問題,作者謝宇,裴華 這樣論述:

故事版《本草綱目》   明代中醫學家李時珍行醫多年,診治過大小病症,發覺當代醫書中所沿用記載的藥草功效與藥方多有錯漏,便與徒弟龐憲一同總結多年用藥與行醫經驗,歷經三十餘年,撰寫出流傳後世的中草藥經典——《本草綱目》。   女性婦科問題讓妳每個月都痛苦難耐嗎?   讓艾草、艾灸來幫妳緩解每個月的疼痛不適!   我們小時候總拿來玩的鬼針草居然是能治病的草藥?   鬼針草性微寒、味苦,有清熱解毒、活血消腫以及祛風除濕之效!   「無事將心寄柳條,等閒書字滿芭蕉。」   詩詞中的浪漫芭蕉居然也有藥用功效?   芭蕉從莖、葉到果實,都是可以食用並且有療效的好植物!   李時珍仁善熱心,不僅

時時幫助鄉里鄰居解決疑難雜症,更不辭辛勞,帶著小徒弟龐憲千里行醫,使用人們隨手可得的草藥,對症用藥,解決你我的大小病痛。  

校園傀儡戲社團發展之研究—以高雄市三埤國小、阿蓮國小、阿蓮國中為例

為了解決萹 的 造 詞的問題,作者張雪香 這樣論述:

摘要本論文研究對象以臺灣校園現有成立傳統傀儡戲社團的學校,進行相關之研究,探討校園傀儡戲社團成立的背景及目的、課程實施內容、課程實施方式、學習成效與社團所面臨的困境及解決之道。臺灣傳統傀儡戲在校園以社團形式發展的學校並不多見,由於錦飛鳳傀儡戲劇團位於高雄市,因地緣關係、在地文化及一校一特色之教育政策等因素,經研究者觀察發現全臺灣僅有高雄市三埤國小、阿蓮國小、阿蓮國中等三所學校成立傳統傀儡戲社團並成為該校藝術教育特色課程。本論文為質性研究,以文獻分析、觀察、訪談為研究方法,並以參與觀察的方式來進入研究現場,進行研究資料的蒐集。訪談對象為三所學校的校長、學校老師,社團外聘藝師進行訪談,並以照片做

為檢核及增強其他資料來源的證據。研究者在歸納分析所蒐集之相關資料後,有下列幾點發現:一、學校希望能透過傀儡戲社團,讓學生有機會體驗認識在地的傳統傀儡戲文化藝術,學習合作精神與專注力的培養,學生也能從學習成果獲得自信心與成就感。並藉由學校發展特色社團以推廣與傳承在地傀儡戲文化藝術。二、校園傀儡戲社團經營模式是將傀儡戲納入學校正式社團課程,國中以一、二年級生為主,國小則以中、高年級生為主的混齡社團。社團師資外聘錦飛鳳傀儡戲劇團老師擔任指導,而校內老師協助教學及行政工作。三、社團指導老師實施課程內容以認識、欣賞、體驗、寫作、念白、操演、製作、排練、呈現、展演等面向來進行,實施課程方式以講述、示範、觀

賞、操作、個別、分級、分組、分工等形式來進行。四、社團時間的安排、經費的運用、學生中途退團及負責協助教學、行政工作的老師沒固定人等問題,造成社團運作的困境。總結研究發現分別對學校、老師及後續傀儡戲相關研究者提出建議以供參考。關鍵字:傀儡戲、校園傀儡戲、社團、三埤國小、阿蓮國小、阿蓮國中、錦飛鳳傀儡戲劇團。ii

詩經植物圖鑑(2.0版)

為了解決萹 的 造 詞的問題,作者潘富俊 這樣論述:

讀懂詩經,你需要現代植物學來幫忙! 讓植物文學偵探帶你探討《詩經》中的草木奧祕, 揭曉中國古典詩詞美文最初的源頭。     你可知道「蒹葭蒼蒼,白露為霜」的「蒹葭」是什麼?「隰有萇楚,猗儺其實」的「萇楚」就是奇異果?不知道這些植物古今名稱演變,如何掌握《詩經》的含意?   自孔子之後,兩千年來第一人,使用現代植物學知識,系統解讀古典文學的先河,作者開闢了全新的治學方法,《詩經植物圖鑑》是此一領域的開山經典。   一、 植物古今名稱變化,不理解無法讀懂《詩經》   詩經是中國經典的源頭,創造了無數典故語與成語。孔子也盛讚《詩經》,認為多讀可以通透很多知識學問。但是詩經創

作於西元前11-前4世紀,離我們太古遠,儘管是用中文寫的,很多字詞有看沒有懂。知道「蒹葭」是蘆葦,詩句呈現的景躍然眼前。而兩千多年前的中國庭園裡,已經種滿奇異果,不是從紐西蘭引進的舶來品。   二、以圖鑑詩,按照民生用途分12大類,將138種植物以500幀生態攝影與經典古圖譜,展現圖解工具書與文學賞析之旨趣   以12大類、詩經138種植物為單元,依出現的順序,完整引出第一首詩,標注難讀之音及其他出處。簡明主文說明該詩大意、主題植物特性與詩意的關聯性。佐以專業的植物攝影與歷代圖譜,鑑別也鑑賞詩經草木。   三、全新2.0版,呈現最新研究成果,鞏固「文學植物學」新興學門   《詩經植

物圖鑑》初版於2001年問世,暢銷兩岸三地,作者並不自滿於成果,依然多次前往詩經發源地探勘,並不時回頭檢驗所得。2014年,重新提出研究成果,重新定義詩經植物數量與物種。植物總數增加了三種(棗、蓑草、莔麻),共計138種。在植物鑑定上,則更正了6種(柞莞芑藻麥稷)。   了解詩中的植物,才更能理解詩人心中的意象。詩經中出現的植物,更是先民生活、自然環境與藝術的最佳見證。   當植物學家碰上了古典文學,成就了一系列整合自然科學與中國經典的新穎著作「文學珍藏」書系。希望引領讀者從不同角度解讀經典作品,例如植物或動物。先了解這些物種的生態及涵義,再來體會古典文學作品的意境,相信會有更深入的體

會。2014年先推出《詩經植物圖鑑》2.0版與《紅樓夢植物圖鑑》2.0版。 各界愛書人熱烈讚譽   ◎這本書名為圖鑑,功能卻遠超過圖鑑,在裡面同時看到了故事、文化與生命的源流。透過植物,它從詩經裡探源,串聯了一個真實卻又飄忽悠遠的古典生活實錄。豐沛的意象使它有別於同類工具書。透過植物看歷史與文明的軌跡,世界美麗多了,也有希望多了。——凌拂〈蒹葭芳菲何處尋?〉   ◎藉由認識文中描繪的植物,讀出詩經的另一番美感和趣味。作者本著吸引民眾認識植物的初衷,規畫「詩經植物園區」,無意間打開大眾「樂讀」經典的一扇窗,更發現經典中別有洞天。——徐開塵「中國時報」〈詩經植物觀,樂讀好體驗〉   

◎溫柔敦厚之詩教現在有了彩色的畫面,知道(詩經)植物的真面目,對詩的感受更深;有了這本圖鑑得以佐其文學的想像、增加對詩的理解與趣味,對草木之情了解更多、對先民的生活認知更近。本書內容豐富、印刷精美,是編輯與學者的創意結晶,也是文學與植物學兩種文化的融合,這本書的出版具有極大意義,對於《詩經》的現代讀者而言可謂如獲至寶。——黃暐勝「文訊」〈詩可已有圖鑑〉   ◎當讀者更加了解各種植物的生態及涵義後,一定能對文學作品的意境有更深入的體會。本書希望讓讀者從不同角度解讀經典作品。——趙啟麟〈探訪經典自然逸趣〉   ◎了解詩經中的植物,更能鑑賞這部中國最古老的詩歌集!清楚的解說和清晰的照片,介紹

詩經中的植物,吟詠詩經時,可以立即看到詩經引喻植物的真實形象,幫助了解詩經之美,以及詩經各篇在創作時的心境。了解詩中的植物,就可以了解作詩者心中的意象。研究文學也可以用科學方法!——曹銘宗「聯合報」〈蒹葭就是蘆葦,吟詠詩經有圖鑑相輔〉   ◎本書的出版除了讓喜愛植物者多一管道認識「古代植物」外,也讓古典文學不再是冰冷的經典,而是一本平易近人的先民生活實錄。——卷耳「自由時報」(書探子)   ◎本書給了讀者一座聯繫自然科學與古典文學的橋梁。作者從詩經中提到的植物來介紹這些植物的種類、分布、性狀及用途,以便讓讀者更容易了解詩中所陳述的意境與情境。——趙靜瑜「自由時報」   ◎當許多古籍

新註將「大眾」當成庸俗化的藉口;當部分註者隨意在古籍中編織自己幻想的同時,感謝本書對讀者的一份尊重,不囉嗦不媚俗、實事求是的呈現庶民自然,展現了新詮的誠意。雖然點到即止的註釋稍嫌不夠詳盡;但個人認為這樣的餘味,反而留下探索原著及其他譯註的空間,需賴個人的興致及用功。   或許有人說三千年前的野花亂草是死知識,但其實千年時空在演化史上也不過一順,它們不止躍然文學舞台,更潑辣的存活在現世山邊水涯。不過當讀者發現小雅采薇篇的「薇」,不是薔薇而是野碗豆花;召南采蘋篇的「蘋」,不是蘋果而是田字草;而谷風采菲篇的「菲」,竟是大白蘿蔔時(王菲迷別傷心,此字亦可當「芳香」解),有必要先做些心理建設,先別抱怨

現實磨損了詩意吧。——葉怡君「中國時報」(新書眉批:蒹葭處處,采薇可聞)   ◎作者遵循了孔老夫子的教訓,在「興觀群怨」之外,藉著詩經帶領大家去認識自然王國中的植物生態。這本書從古老的詩歌世界中,重新發掘了現代植物觀賞的樂趣,尤其透過學者的深入淺出解說與專業生物攝影的鏡頭,備感清晰且親切。——「自立晚報」(小書房‧大世界)   ◎研讀詩經必須認識書中所提各物的型態與樣貌,才能真正體會詩人的寓意、重現詩中的情景,感受也能較貼切。本書藉著介紹詩經中的植物,使自然科學和古典文學融為一體。此書不啻為教授詩經時的良好輔助教材,更能貼切當日作者的用心,是兼具實用與學術價值之書。——汪淑珍「全國新書

資訊月刊」〈自然科學與古典文學結合〉   ◎初版榮譽:2001讀書人周報最佳書獎、2001博客來年度選書  

禁淫詞:明末清初人欲論述與禁書政策

為了解決萹 的 造 詞的問題,作者商哲雅 這樣論述:

隨著明代通俗小說的崛起,開始有了許多人對「淫詞小說」表示懷疑,認為通俗小說可能會破壞社會風俗、亂人心。到了清代,批判通俗文化已經是個常見的論述;道德家斥責「愚民」過於輕信小說的內容,同時也哀嘆文學活動的墮落。雖然乾隆時期的四庫全書活動和文字獄,已經受到很多研究者的注目,但對於清朝前期禁毀書的情形,一般只專心於莊廷龍的《明史》慘案,或是提到反清的文字獄。然而,除了這種政治性的案例之外,清朝前期也有另外一種禁書的興起,即基於文化、道德上的因素而被禁止的書籍。此外,清初關於「淫詞小說」的論述,也與明末以來的議論之間,有著不少連接。本文首先觀察自努爾哈赤到雍正時代,滿洲統治者對中國文化抱持的觀點,以

及其對淫詞小說的禁止。其次,本文會探索淫詞小說如何反映明末的一些社會、文化趨勢。最後,本文則討論明末清初各種不同立場的人物,如何看待小說的好和壞。透過這些關於淫詞小說的禁止和論述,不僅可以看出政治界對當時城市奢靡文化的態度,同時也能對照出文化和思想界人物,對於社會「問題」的反應。