英文繪本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

孩子的第一本英文拼讀書(附字母拼讀互動手冊、多元學習互動光碟)

為了解決英文繪本的問題，作者路易思,楊淑如 這樣論述：

\ 每個孩子，都能成為英文拼讀高手！/ 牛津大師、師訓名師聯手規劃的英語啟蒙書， 讓孩子在玩樂中，自然學會「見字拼讀」。   只要1張圖，就能認字母、學單字、練句型！ 再搭配「字母拼讀互動手冊」， 掌握64個發音規則，看到單字就會唸。   　　\ 看圖學會ABC！/ 　　找一找 | 英文字母在哪裡 　　唸一唸 | 自然發音輕鬆學 　　讀一讀 | 創意句子真好記 　　說一說 | 你問我答學句型 　　拼一拼 | 字母組合真有趣   　　【 附「字母拼讀互動手冊」：收錄64個字母拼讀發音規則 】 　　【 附「多元學習互動光碟」：收錄單字MP3、著色單、桌遊卡 】   　　✪ 本書為《牛津英語大師

教孩子看圖學單字》2022年全新增訂版。   　　❤ 掌握發音規則，輕鬆學會見字拼讀！ 　　找字母 | 和孩子一起找出圖片中的英文字母 　　邀請孩子找一找圖片當中隱藏的英文字母，並用手指指出來。   　　唸單字 | 學會英文字母的本音與自然拼讀發音 　　字母本音是26個英文字母的名稱；自然拼讀是字母在單字中的唸法。   　　聽發音 | 播放MP3聆聽英文老師朗讀單字例句 　　聆聽78組英文字母以及單字、例句的標準發音。   　　練拼音 | 搭配親子手冊學習字母拼讀發音規則 　　利用隨書附贈的手冊學會64個子音與母音拼讀的發音規則。   　　❤ 可搭配「英霸積木」延伸學習： 　　「英霸積木」為本

書作者路易思老師獨家研發的益智積木，首創以「平面與垂直字母串」學習　法，讓孩子手腦並用，秒速變身拼字高手！（相關資訊歡迎洽詢「牛津英語大師 路易思」Facebook粉絲專頁）   　　【如何使用這本書】 　　聽一聽 | 聆聽英文老師朗讀單字例句 　　可以播放光碟片的音檔，或掃描書中的QR Code下載MP3。   　　唸一唸 | 學會字母的本音與自然發音 　　字母本音是英文字母的名稱，自然拼讀發音是字母在單字中的唸法！   　　讀一讀 | 大聲朗讀例句 　　依左頁圖片讀出右頁句子，加深對句中各單字的印象。   　　說一說 | 看圖問答練習 　　練習用What、How、Which、Who、Whe

re開頭的疑問詞提問並回答。下方補充可套用於答句的延伸單字。   　　【字母拼讀互動手冊使用說明】 　　沿虛線裁下隨書附贈的「字母拼讀互動手冊」，可單獨使用，也可搭配本書練習。 　　1. 發音規則：手冊中共收錄64個英文拼讀發音規則。 　　2. 拼字組合：詳列各種發音的拼字組合，包含子音與母音。 　　3. 單字範例：每一種發音組合皆附常用的單字範例。 　　4. 看圖練習：小讀者可試著看圖唸單字，加強對單字的印象。 　　5. 聽音跟讀：可掃描本書第三頁的QR Code（或「字母拼讀互動手冊」封面上的QR Code）下載音檔聆聽單字發音。   　　【桌遊卡使用說明】 　　開啟光碟片中「單字桌遊卡」

PDF檔，用較厚的紙張印出後，沿線剪下使用。包含「單字卡」共78張；「求救卡」共2張。   　　玩法1：字母搶答（3~5人） 　　洗牌後將圖案面朝下成一疊放在中間。每位玩家輪流翻一張牌並展示圖案面。其餘玩家大聲喊出圖片中的字母發音口訣。速度最快且最正確的玩家可獲得該圖卡。所有卡片翻完後，擁有最多張卡片的玩家獲勝。   　　玩法2：看圖猜字（3人以上） 　　一人擔任出題者，向各玩家展示卡片的圖案面，看看哪位玩家能最先喊出代表該插圖的單字，最快答對者可獲得該圖卡。遊戲結束後，擁有最多張卡片的玩家獲勝。   　　玩法3：ABC接龍（3~5人） 　　洗牌後依序發給每位玩家各6張卡片，其餘卡片疊起放在中

間。玩家依字母順序A~Z輪流出牌，握有A的單字圖卡最先出牌，若手中沒有可接的牌，就要從中間拿起最上面的一張卡片。最先出完牌的玩家獲勝。   　　★ 抽到求救卡的玩家，可多一次抽牌機會。   　　帶領者也可自行變化玩法，例如「A~Z字母心臟病」，或請孩子看圖造句。   教育專家推薦   　　政大英語系退休教授 莫建清、 　　全球華人兒童教育專家聯盟 創會會長 劉永偉 　　熱情推薦！

英文繪本進入發燒排行的影片

運用英語繪本實施國中人權教育議題教學之行動研究

為了解決英文繪本的問題，作者林佳慧 這樣論述：

本研究旨在探討如何運用英語繪本實施國中人權教育並探究學生人權態度與認知之成效。本研究採用行動研究法，研究對象為臺中市希望國中（化名）26位八年級學生，研究時間共計7節課，每節教學時間45分鐘。利用研究中所得的質性資料包含：研究者及研究諍友觀課紀錄、研究省思札記與訪談紀錄、學生回饋單等資料進行人權英語繪本教學的歷程與教學設計改善。此外也利用紙本和電子學習單兩種方式與人權聲援信件活動兩類資料輔助人權教學並詳細分析學生回填的內容，進而改善國中英語繪本人權教學設計並了解學生學習成效與困境，以作為未來人權教育課程設計之參考。本研究之結果如下：一、運用英語繪本實施國中人權教育議題教學的實施歷程共有:選擇

具有人權議題的英語繪本、引起動機、全班共讀、延伸活動討論與分享和完成學習單。二、運用英語繪本實施國中人權議題教育課程遭遇學生對於英語繪本不易理解等十個問題，並提出針對深難字詞加以解釋等相對應之解決策略三、學生對於英語繪本使用於人權教育議題教學予以正向肯定。四、學生在理解人權意涵與歷史等四大人權學習表現皆有所提升。五、教師在人權繪本教學中能增進對議題教學等三項知能並對教學彈性等三項作出反思。本研究建議如下:一、延長整體教學時間並增加學生團體討論與分享比重。二、善用網路資源可即時分析學生學習狀況並適時修正。三、增加中文翻譯輔助學生學習英語人權繪本。四、與專業社會科教師或人權學者協同人權教學。五、增

加校內外人權學習活動幫助學生實踐人權理念。

因為爹地愛你!(二版)

為了解決英文繪本的問題，作者AndrewClements 這樣論述：

　　◎一個溫暖窩心的故事，為全世界的Daddy無條件的耐心和愛，獻上最高的敬意！ 　　當你從惡夢中驚醒，是誰立刻走來，陪伴在你身邊，直到你再次入睡？ 　　當你掉了一隻鞋在床底下，是誰彎下身，跪在地上幫你細細搜尋？ 　　當你想再聽一次那個你最愛的故事，是誰念給你聽，而且還假裝他自己沒聽過？ 　　是的，就是你的爹地！因為——他愛你！ 　　＊無注音 　　＊適讀年齡：3〜7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀 本書特色 　　1.生命教育首選繪本 　　美國暢銷作家安德魯．克萊門斯詮釋父親對孩子最深情之愛的力作，孩子不但能從中感受父親的愛，作為父親的，也能學習到如何當一個好爸爸。 　　2.親子互動

表愛意 　　繪本中有一句型說：「你的爹地可以這麼說……但他……」，故事中的爹地本來可以責罵或教訓，但他沒有這麼做。讀完繪本後，親子也可運用這句話來玩遊戲，說出彼此的感受。 得獎紀錄 　　★「好書大家讀」年度好書 　　★新北市推動閱讀優良圖書 童心推薦 　　王怡云／元智大學通識教學部助理教授、國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系博士 　　王瓊琦／國泰內湖產後護理之家護理長 　　林桂瑩／國泰內湖產後護理之家護理組長 　　陳宇珊／彰化縣橋頭國小附設幼兒園主任、2015年全國Super教師首獎得主  

引導式筆記教學於國小學童社會領域學習動機、學習態度與學業成就之影響

為了解決英文繪本的問題，作者蔡佳紋 這樣論述：

引導式筆記教學於國小學童社會領域學習態度、學習動機與學業成就之影響 學生:蔡佳紋 指導教授:黃秀霜 博士 摘要　　本研究探討運用引導式筆記教學於國小學童社會領域學習動機、學習態度與學業成就之影響。採用準實驗研究法中的不等組前後測設計，以台南市某國小五年級兩個班級，實驗組27人、對照組27人，進行八周共24節課的實驗教學，實驗組採用引導式筆記教學；控制組則以一般教學進行。　　本研究工具為「社會領域學

習動機量表」、「社會領域學習態度量表」、「社會領域學業成就測驗卷」。進行前、後測，利用單因子共變數分析，檢視兩組學生在學習動機、學習態度、學業成就測驗上的差異，輔以學生的「引導式筆記的使用學習之調查」作為質性資料的使用，分析國小五年級學童接受引導式筆記教學後，其學習動機、學習態度、學業成就之改變。歸納研究發現，本研究獲致以下結論:　　一、接受引導式筆記教學的實驗組學生，在社會領域學習動機立即後測表現優於控制組學生。　　二、接受引導式筆記教學的實驗組學生，在社會領域學習態度立即後測表現未顯著優於控制組學 生。 三、接受引導式筆記教學的實驗組學生，在社會領域學業成就立即後測及延

宕後測表現顯著優 於控制組學生。　　四、接受引導式筆記教學的實驗組學生對引導式筆記的使用有正向的支持與未來再使用的意願。 研究者依上述研究結果提出建議，以供教師在教學上之應用與未來研究建議 關鍵字:引導式筆記教學、社會領域學習、學習動機、學習態度、學業成就