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魔數學習單 老師備課、學生自學、親子共讀的數學魔術推理書

為了解決編織符號下載的問題，作者莊惟棟,王姈妃 這樣論述：

這一本專門寫給老師備課、學生自學、親子共讀的數學魔術推理書 從生活情境的小故事 引導反思、推理及解謎 不僅能從數學魔術中得到成就感 也能觸類旁通的學習到新知識 搭配有用、好用的魔數學習單 透過自修蛻變成魔數大師 找到數學學習的自信與興趣 ｜本書特色｜ ‧不只能與學科知識點結合，又能符合課綱精神，讓學生探究及思考數學中神奇的應用與樂趣。 ‧備有「學用版」與「教師版」的學習單，教師可直接下載授課，學生也能直接當作練習及紀錄，有效提升教學和學習效益。 ‧以引言小故事或生活情境為發想的數學科普書，讓師生、親子間透過思考、推理、解謎，共學習、共傾聽、共成長。 ｜各界好評聯手推薦｜ （依姓

氏筆畫排序） 宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任 何權璋 明道大學副校長  林美惠 明道大學學務長 林國楨 國立彰化師範大學教育研究所教授 紀志聰 國立北門高中數學教師 洪雅惠 國立彰化師範大學特教系教授 洪萬生 國立臺灣師範大學數學系退休教授、研究院士 陳宏賓 UniMath總編輯、國立中興大學助理教授 許坤富 臺中市僑榮國小校長 許學政 雲林縣舊庄國小校長 張文銘 教育部閱讀推手、臺中市漢口國中主任 葉丙成 國立臺灣大學電機系教授 溫美玉 溫老師備課Party創始人 蔡淇華 惠文高中圖書館主任 劉輝龍 臺北市麗湖國小資優班老師 鍾麗文 國小閱讀磐石推手獎 嚴志弘 國立嘉義大學應用數學系副教

授 蘇恭弘 臺南市創思與教學研發中心專任研究教師

編織符號下載進入發燒排行的影片

《雞屎藤舞蹈劇場》之 跨文化展演研究― 以《少女黃鳳姿》為例

為了解決編織符號下載的問題，作者廖小瑜 這樣論述：

本研究分析之作品《少女黃鳳姿》為《雞屎藤舞蹈劇場》2018年於國立成功大學台文講堂之演出版本。研究者考量舞蹈劇場作品《少女黃鳳姿》橫跨臺灣與日本之跨文化背景，以及製作團隊之創作方式。 首先，研究者蒐集與爬梳跨領域理論、臺灣跨文化舞蹈發展之歷史脈絡概述及臺日作家黃鳳姿生平與著作之文獻。再者，將作品《少女黃鳳姿》以舞蹈檔案資料分析方式，將文獻資料之性質分為「文字資料」、「視覺資料」與「聽覺資料」，輔以訪談《雞屎藤舞蹈劇場》演出重要人員，以進行研究個案之探究。本研究運用「拉邦舞蹈學研究」(Choreological Studies)發展出之舞蹈「宏觀結構分析」(macro-struc

tural)，分析作品《少女黃鳳姿》之劇場舞蹈元素，最後以帕特里斯‧帕維(Patrice Pavis)跨文化理論探討《雞屎藤舞蹈劇場》之舞蹈劇場作品《少女黃鳳姿》之跨文化展演特質。 綜合上述文獻資料之梳理、《雞屎藤舞蹈劇場》之製作、劇場舞蹈元素之分析及跨文化之運用，凸顯與建構《少女黃鳳姿》如何經由跨領域之製作，產生具有台灣特色與跨文化之舞蹈劇場作品。

鏘鏘詩輯：一躍而起的安靜音律

為了解決編織符號下載的問題，作者林豪鏘 這樣論述：

　　這本詩輯共分五章。【輯一，不修邊福】中，作者微笑陳述了對人生無常、恣意起伏的回顧。這章裏收錄了相較成熟的幾首作品，也嘗試展現形式上的多樣性。【輯二，不協調的合奏投影】不免俗套寫的是愛情故事。相愛容易相處難，於是兩人有了不協調的生活合奏。【輯三，無終點形式的虛構投射】是一種寫作經驗，我們不一定要對電影文學裏的情節有相同體驗，我們不一定要有對應投射，也可以產生無比感動。因為我們都是感性的個體與群體。【輯四，旋律線】演奏出了人生的基調。而這基調，則與宇宙萬物共伴在共同的旋律線上。所以我們有並陳的光明與黑暗面，我們也一同感受生命細節。輯五，這不是故事】刻意交錯了一些早期的作品，以及最近的作品，

它們承載並記錄了鏘鏘五十年來的點滴，而在此刻歡喜相遇。   本書特色   　　「文字」是作者靈魂中最重要的元素，而寫詩正是他陳述生命的一種途徑。這本詩輯向讀者們剖析了作者一生的歷程，更坦誠了他對詩的無比熱愛。   　　作者一生都在斜槓，永遠處於跨域的狀態。他是資訊工程背景的大學教授，同時也是位科技藝術家; 他寫詩，也畫畫; 他撰寫學術論文，也從事視覺創作。如果你好奇甚至期盼在異質空間裏探索各種或然率，建議你可以在這本詩輯裏編織所有思緒。   　　本書計六十二首詩、近二萬字，搭配作者的數位畫作，是其歷時三十年、首次集結的詩輯。張望的氣息化為一顆一顆泡泡，我們把風景關靜音了，默默看著他不斷呼吸。

應用繩結輔助編織器改善盤長結學習成效之研究

為了解決編織符號下載的問題，作者林玉雯 這樣論述：

中國結為中國特有的傳統文化，中國結編結方式多是平擺編結與徒手編結二種編結方式為主，盤長結編結複雜，線多、雜亂與難以分辨…等問題，往往造成學習者嚴重的挫敗感，導致教學者出現嚴重教學困境。研究者為了解決教學與學習所面臨的問題，發現盤長結兩面為相同織紋，且編結方式與鷹架理論相似，因此研發設計繩結輔助編織器，並取得專利証照，透過準實驗研究方式，驗証使用繩結輔助編織器編結是否能改善盤長結的學習成效。本研究以立意取樣的方式，選擇16受試者具有簡單基本結之編結基礎為實驗對象，將受試者分成平擺方式編盤長結為對照組與繩結輔助編織器編盤長結為實驗組二種不同教學法，分別先施予前測與後測，統計結果以共變數分析做分析

，分析結果顯示繩結輔助器在編結之各項數據優於平擺式，在編結作品的分析比較，不只能編出正確的盤長結還能縮短編結時間，因此繩結輔助編織器能有效改善與提昇學生的學習成效。