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穿越故宮大冒險7：驚天動地多寶格(作者簽名版)

為了解決編織收納箱的問題，作者鄭宗弦 這樣論述：

★博客來獨家簽名書★   暢銷得獎作家 鄭宗弦 磅礴力作！ 風靡全臺的奇幻冒險故事，同學們一集接著一集欲罷不能 這次讓我們一起穿越時空前往清朝，合力找出 「竹絲纏枝花卉紋多寶格圓盒」的袖珍畫神祕下落   　　獻給中小學生最優良的長篇閱讀入門讀物   　　繼人氣國寶翠玉白菜、肉形石、毛公鼎、蓮花式溫碗、〈谿山行旅圖〉與〈快雪時晴帖〉， 這次我們將要跟多寶格來場驚天動地的超時空冒險之旅   　　竹絲纏枝花卉紋多寶格圓盒怎會少一幅袖珍畫？ 　　宮廷畫家郎世寧設計的西洋樓藏有什麼祕密？ 　　美不勝收的圓明園為什麼慘遭焚毀，國寶四處流散？ 　　當龍形鳳紋珮綻放光芒，就是穿越故宮大冒險的時刻！ 　

　　【主要系列人物】 　　阿志：11歲，文武兼備，喜歡閱讀歷史故事，還能上場演出歌仔戲。對故宮國寶相當著迷，甚至因此展開一趟又一趟不可思議的冒險旅程……   　　高娃：11歲，機敏、勇敢的清朝蒙古格格，曾被變成螽斯，困在翠玉白菜上一百多年；如今藉著龍形鳳紋珮的神奇靈力，以「陳娃娃」身分留在現代的臺灣……   　　酷必剋：清朝法力高強的蒙古黑巫師，見到原本屬於高娃、具有穿越時空靈力的龍形鳳紋珮，激起他建立大帝國、恢復成吉思汗榮光的野心……   　　【故事簡介】 　　瓷靈阿定和畫靈丹青特地前來警告──酷必剋又偷闖清朝紫禁城庫房，想盜取「竹絲纏枝花卉紋多寶格圓盒」，解開《巫術羊皮卷》第三頁的密碼，卻

獨缺這組多寶格裡的一幅袖珍畫。為了阻止酷必剋的邪惡計畫，阿志和高娃再次穿越時空，來到尚未遭到破壞的清代圓明園，除了一覽圓明園美景，還見到落難的咸豐皇帝、年輕的慈禧太后、小同治皇帝、乾隆皇帝、知名宮廷畫家郎世寧和傳說中的香妃。沒想到他們這回陷入前所未有的致命險境中，眼看著酷必剋即將得逞……   　　首度以「故宮國寶」為主題的奇幻冒險故事，精彩絕倫的本土青少年系列小說！繼《翠玉白菜上的蒙古女孩》、《肉形石的召喚》、《天靈地靈毛公鼎》、《蓮花式溫碗的密碼》、《谿山行旅圖冰獸任務》和《快雪時晴帖神乎其技》之後，請跟著書中兩位主角穿梭時空到清乾隆皇帝、咸豐皇帝時代，趕在美麗的圓明園焚毀之前，合力找出「竹

絲纏枝花卉紋多寶格圓盒」的袖珍畫下落。下一集，請一起前往元代尋訪名畫家黃公望，一窺他如何創作出因世人瘋搶而燒成兩截的〈富春山居圖〉！ 　　＊閱讀年齡：9 歲以上   得獎紀錄   　　★ 該系列分別入選「好書大家讀」優良少年兒童讀物、文化部中小學生優良課外讀物推介好書、教育部「國民中小學新生閱讀推廣計畫」國中適讀圖書、臺北市「兒童閱讀優良媒材」推薦、墨西哥瓜達拉哈拉書展臺灣館推書單，並入圍香港小學生書叢榜。   　　★ 作者曾榮獲九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選等數十項文學獎   專文推薦    　　林文寶（國立臺東大學榮譽教授）   重磅教師 聯名推薦（依

姓氏筆畫順序排列）   　　吳密察（國立故宮博物院院長） 　　吳淡如（暢銷作家／知名節目主持人） 　　呂  捷（歷史老師） 　　宋怡慧（新北市丹鳳高中圖書館主任） 　　尚瑞君（專欄作家／講師） 　　林世仁（知名兒童文學作家／《我的故宮欣賞書》作者） 　　林怡辰（彰化縣原斗國小教師） 　　秦嗣林（鑑定專家／暢銷作家） 　　莊典亮（師鐸獎得主／兒童文學作家） 　　許建崑（前東海大學中文系教授／中華民國兒童文學學會理事長） 　　陳郁如（暢銷書《修煉》與《仙靈傳奇》作者） 　　楊奕成（國立臺北大學中文系助理教授） 　　 　　鄭宗弦老師的《穿越故宮大冒險7：驚天動地多寶格》真是太好看了！這套書一直以來廣

受小朋友歡迎，介紹故宮很多的寶物，讓大家都很驚喜， 也學到很多古文化，還有歷史。 　　故事主角風趣的對話，讓人不禁莞爾一笑；奇幻的設定好精彩，讓人目不轉睛；正邪角色明確，給予讀者很多省思。真的是一套內容豐富的系列故事。這次加入多寶格，還看到密室之謎，很讓人著迷，小朋友看了一定也會沉迷其中。在此真心向大家推薦。──陳郁如（暢銷書《修煉》與《仙靈傳奇》作者）   　　「穿越故宮大冒險」系列至今堂堂邁入第七集，每集都設定由一件故宮的知名館藏文物領銜演出，翠玉白菜、肉形石、毛公鼎、蓮花式溫碗、〈谿山行旅圖〉、〈快雪時晴帖〉等已接續登場；透過這些寶物，帶領讀者穿越其所屬朝代，體會當時的歷史背景、風土民情

與文化，即這套書的最大賣點。如果可以在閱讀之後來趟故宮的知性之旅，親眼目睹書中寶物的璀璨，並聆聽導覽員的解說，絕對會有更大的收穫與感動，我相信也是這套書的價值所在。──林文寶（國立臺東大學榮譽教授）  讀者推薦與回響 　　這套書是我二年級的時候從媽媽書櫃上發現的。本來以為講述故宮古董會很無趣，看了居然愛不釋手。這集「竹絲纏枝花卉紋多寶格圓盒」的「洪荒元力巨砲神鬼咒」威力實在太強大，比鋼鐵人還厲害。喜歡電影《鋼鐵人》的同學應該都來看！ ──曹恆熙 (新竹市東區東園國小學生) 　　當有人問我最喜歡什麼小說時，我會說「穿越故宮大冒險」，因為除了有讓人身歷其境的感受之外，還伴隨著緊張、刺激的冒險

故事。每集都介紹一件故宮文物，彷彿自己在歷史朝代的祕密中穿梭冒險。──蔡芸昕(臺中市清水區建國國小學生) 　　當我去參觀故宮博物院時，有時會不想聽導覽與看文物，但讀了這本書後，我訝異不已，原來文物可以被描述得那麼有趣。我也從書中讀到戰爭等歷史，戰爭使很多國寶都被英法聯軍搶走，圓明園、無辜的宮女和太監也被燒掉，讀了這段歷史，讓我非常生氣！──劉雨鑫(臺中市北區篤行國小學生) 　　我最愛附錄「大冒險知識時間」，可以更瞭解國寶的歷史知識。這一集我邊看邊查故宮線上資料，驚訝古人手也太巧了，竟然能做出這麼精巧的機關盒！像是故事中提到的「雕象牙四層透花提食盒」，大家有空一定要到故宮親眼看看。──李軒榕

(桃園市人文實驗教育團體學生) 　　身為鄭宗弦老師的忠實讀者，我也有看「少年廚俠」。這一集酷必剋就快要解出《巫術羊皮卷》的第三頁密碼了，因此阿志和高娃就穿越到「英法聯軍之役」時的清朝，想阻止他的邪惡計畫。快一同進入「穿越故宮大冒險」的斑斕世界中吧！──許茗晴（嘉義市東區南興國中學生） 　　某天媽媽看到「穿越故宮大冒險」新書的試讀活動，問我要不要參加，原本我意興闌珊，沒想到這本書的情節竟然比原先預想的還要有趣一百倍！緊張、刺激的場面，酷炫、奇妙的招式，我彷彿坐上哆啦A夢的時光機，穿梭於古往今來的世界，情不自禁的一直讀下去。──陳奕滔（高雄市鹽埕區鹽埕國小學生） 　　整套書讓我最感動的情節，

就是大家合力破解《巫術羊皮卷》密碼那幾段。看完書之後，原本連翠玉白菜都不知道的我，對故宮的文物產生了興趣，如果有機會的話，還真想去故宮看看。因為書的內容太精彩了，看完之後我還時不時問媽媽下一集要出版了沒！──呂宥承（新竹縣新豐鄉山崎國小學生） 　　在學校的圖書館裡，我不經意的拿起《翠玉白菜上的蒙古女孩》翻看，不看還好，一看就深深著迷了，回家後便迫不及待的和爸媽分享。我從小就是小書蟲，看了書後常常連媽媽和我說話都沒聽見，這系列真的讓我看得欲罷不能！──楊梓琪（高雄市鼓山區龍華國小學生） 　　對我而言，這本書也是一組多寶格，收藏著各種刺激、緊湊的冒險情節，只須帶上想像力，轉動那把奇幻鑰匙，就能

跟著阿志與高娃穿越進書裡。宗弦老師用這本書，精巧收納磅礴歷史，等著我們開闢出另一番天地！──李沐綺（臺南市安平區億載國小學生） 　　這集老師運用了清朝皇帝的玩具箱，帶入第二次鴉片戰爭的歷史背景，讓我看完之後，有種想要穿越於故宮及圖書館之間的衝動，看看多寶格真正的模樣，也想翻翻正史了解這次戰爭的因果，讀這本書真是受益良多啊！──黃研澔（臺北市大同區大同國小學生） 　　由於我們居住在歐洲，小孩在學校受到的歷史教育幾乎以歐洲為主，移居海外之後比較少接觸到亞洲的文化及文物。這集故事的歷史背景設在清朝，當時充滿多元文化的時代背景，讓身在異國求學的孩子們非常有感觸，更期待回臺灣時可以到臺北故宮博物院參

觀，一覽書中文物的真實樣貌！──Winnie Lai（「仙女在荷蘭」人氣部落客、讀者家長） 　　自從閱讀第一集，孩子便忍不住一路追讀到第六集，且不斷詢問：「何時才能再看到其他寶物故事？」甚至成了班上「讀書會」討論的話題，透過這套書增加孩子對話的內容與趣味。孩子也對於各文物的歷史記載產生高度興趣，學習變得生動活潑！──方智惠（熱愛閱讀的媽媽） 　　生活處處有驚奇！這集的主題多寶格，不正是半年前我與小兒第一次前往故宮，駐足停留觀賞的文物嗎？回想當時，兒子童言童語的將寶盒比喻成「現代版的變形金剛鉛筆盒」，我嘴角不禁上揚。感謝出版社這次的素人心得招募，讓媽媽能有搶先閱讀、並與孩子共同討論內容的機會

！ ──涂吟臻（臺北市大安區仁愛國小故事志工、兒童文學學會故事志工） 　　戰爭的無情與殘酷，不但會摧毀千年文化瑰寶，也會裂斷人與人之間的情感連結，而故事的力量能讓孩子明白戰爭的破壞與痛楚。親子共讀時，除了討論戰爭議題，也可以探究故事中提到的黃花陣和木蘭秋獮，讓這段歷史的來龍去脈更加立體、深入。──施慧美（教育部閱讀推手、臺中市西區忠孝國小閱讀推動老師） 　　「竹絲纏枝花卉紋多寶格圓盒」這件臺北故宮珍藏的文物，在小說裡被驚奇召喚出洪荒元力。主角穿梭古今引人入勝，正邪鬥法毫不拖泥帶水。故事橫跨盛清和晚清，盡顯英法聯軍攻入京城到火燒圓明園的悲壯場面，並帶領讀者一同省思中國近代史上由文化衝突演變成

歷史悲劇的最關鍵冊頁。──蔡文力（「筆耕小書店」店長）  

編織收納箱進入發燒排行的影片

高防熱水紙席方開發研究

為了解決編織收納箱的問題，作者鄭元維 這樣論述：

封面內頁簽名頁中文摘要 .............................................................. iiiABSTRACT..............................................................v誌謝.............................................................. vii目錄.............................................................. viii圖目錄.........

.....................................................xi表目錄.............................................................. xiii第一章 前言..............................................................11.1 研究起源 .............................................................. 11.2 研究動機 ........................

...................................... 21.3 研究目的 .............................................................. 3第二章 文獻回顧 ........................................................... 42.1 茶席概念與設計文獻 ..................................................... 42.1.1 席方的簡介 ....................................

...................... 42.1.2 席方在歷史上是否有存在過.............................................. 52.1.3 席方的出現在茶藝中的影響.............................................. 72.2 當今席方款式 .......................................................... 92.2.1 紙纖席方 ............................................................ 9

2.2.2 竹編席方 ............................................................112.2.3 麻編織席方 ..........................................................122.2.4 塑料抽絲布席方 ......................................................132.3 熱塑性彈性體 ..........................................................14第三章 研究架構 .....

.....................................................173.1 先前技術 ..............................................................173.2 測試法選定介紹 ........................................................183.3 高防熱水紙席方的防水結構設計............................................203.4 實驗材料與器材 ..........................

..............................223.4.1 實驗材料 ............................................................223.4.2 實驗儀器 ............................................................223.5 實驗方法 ..............................................................26第四章 結果與討論 .......................................

..................324.1 高防熱水紙席方—結構設計.................................................324.1.1 圖層位置 ............................................................324.2 高防熱水紙席方生產流程設計..............................................354.3 測試結果分析 ..........................................................394.4

高防熱水紙席方的撥水度需求..............................................434.5 熱塑性彈性體的應用及標 準...............................................444.6 吸水度測試結果 ........................................................454.7 高防熱水紙席方的實際應用................................................47第五章 結論與建議 ...........................

..............................515.1 結論 .................................................................515.2 建議 .................................................................52參考文獻 ..................................................................53圖目錄圖2–1 宋徽宗文會圖 6圖2–2 紙纖席方(一) 9圖2–3 紙纖席方(二)

10圖2–4 紙纖席方(三) 10圖2–5 竹編席方(一) 11圖2–6 竹編茶席(二) 12圖2–7 麻編織席方(一) 12圖2–8 麻編織席方(二) 13圖2–9 塑料抽絲布席方(一) 13圖2–10 塑料抽絲布席方(二) 14圖2–11 聚醯胺分子式 15圖3–1 高防熱水紙席方研究架構圖 18圖3–2 高防熱水紙席方製程 21圖3–3 裁切刀 22圖3–4 破裂強度測試機 23圖3–5 撕裂強度測試機 24圖3–6 吸水度測試裝置 25圖3–7潑水度測試平台 26圖4–1位於圖3–2中C部分示意圖 32圖4–2商品化加入圖層結構

示意圖 33圖4–3 高防熱水紙席方完成品示意圖 34圖4–4 疏水性液體浸漬流程圖 36圖4–5 熱塑性彈性體塗布流程圖 38圖4–6 加工前後破裂強度比較圖 39圖4–7 加工前後撕裂強度比較圖 40圖4–8 加工前後吸水度比較圖 41圖4–9 撥水度測試對照圖 42圖4–10 加工前後撥水度比較圖 43圖4–11 高防熱水紙席方宣傳影片截圖 45圖4–12 高防熱水紙席方在實際應用表現(一) 46圖4–13 高防熱水紙席方在實際應用表現(二) 46圖4–14 高防熱水紙席方收納圖 47圖4–15 高防熱水紙席方成品圖 47圖4–16 高防熱水紙席

方成品圖 48圖4–17 高防熱水紙席方成品圖 48圖4–18 高防熱水紙席方與《讀衣IV》特展的合作商品照 49表目錄表1吸水度試驗時間設定 31表2高防熱水紙席方開發研究分析表 50

紙藤帶好好玩!零基礎手編2~5cm迷你可愛小籃子

為了解決編織收納箱的問題，作者nikomaki* 這樣論述：

♥ mini size ♥ 推薦娃娃屋＆小布偶‧人偶配件專用： 放入袖珍麵包、蔬果、花草、裁縫布物或盒玩小物一級棒！   　　★使用環保＆便利的優秀素材 　　全書作品皆以環保再生紙製作的「紙藤帶」為主素材，依需要的寬度輕鬆分割成細條狀，就能編織出與真實藤編籃質感極相似的微縮迷你小小籃子！   　　★因為只有２～５cm的大小 　　→材料簡單，整理一小片桌面就可以立刻動工。 　　→不需要繁複的花樣，以２種底部 × ５種基本編法，就能作出風格到位的小藤籃。 　　→製作時間短、作法簡單，就算是初次玩藤編的新手，也能輕鬆愉快地完成作品。   　　★簡單的編法也能有很多變化 　　→只要學會２種底部 ×

５種基本編法就OＫ！ 　　→從定位基底→編織底部、側面籃身、籃緣收編→加編提把，圖文對照詳細解說，看了就會作！ 　　→改變籃身的編織段數、改變籃緣＆提把的配置、變化紙藤的顏色，就能作出自己喜歡的樣式。   　　★可玩、可裝飾 　　→單柄提籃、購物籃、方型收納籃、小花籃、迷你針插，甚至還有藤編旅行箱！ 　　→是小布偶、人偶的時尚配件，更能為娃娃屋布置營造進一步的仿真感。 　　→或把小籃子加上吊繩掛在大包包上，也一定是高詢問度的吸睛小物！

國小視覺藝術教學導入設計課程研究-以學童個人置物櫃空間規劃為例

為了解決編織收納箱的問題，作者曾明瑤 這樣論述：

台灣設計教育成為成為顯學，九年一貫課程之視覺藝術教學導入「設計課程」相形重要。本研究以國小視覺藝術教學導入設計課程的實施為研究主要目的。本研究以行動研究、專家訪談為主要研究方法，探討實施視覺藝術教學導入設計課程的可行策略與方向，以文獻分析法針對視覺藝術教學與設計教育趨勢、理論、可能貢獻和策略取向進行探討，所得結果再輔以業界專家訪談所得資訊與建言，做為課程設計的依據。本研究以楊明國小六年級30位學童為對象，以學童個人置物櫃空間規劃為教學實施案例。本研究之結論:1、國小視覺藝術「設計課程」之課程設計教學主題，取自學生生活深切經驗之題材，以體驗營之大單元統整課程設計，引導學生參與並體驗設計活動，為

國小學童開啟設計學習領域之門，是適切可行之教學策略。2、從學生具體生活經驗出發，學童垂手可得的資源為創作材料，運用跨領域參與式設計工作坊之團隊合作學習模式進行設計課程學習活動，學童易於領略與發揮創意。3、運用合作學習法，營造自由安全創造發想的學習情境與氛圍，進行體驗設計師思考模式、設計師設計流程與方法之設計課程學習活動，學童能發揮創造力，進行設計活動，成為創造性的問題解決者。本研究發展的課程設計模式，不僅適用於國小設計教育之「設計課程」，在視覺藝術教學之集體創作，與他人合作完成藝術作品的學習活動上，亦為可行之教學策略。研究成果可以提供國小視覺藝術教學的參考。關鍵字：國小視覺藝術教學、設計課程、

學童個人置物櫃、合作學習法