磁鐵片的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

交通工具磁鐵書

為了解決磁鐵片的問題，作者邱嘉慧 這樣論述：

　　本系列磁鐵書依照主題，分成123、ABC、動物、交通工具四個方向，內容設計適合年齡層較小的幼兒，123的數量對應、ABC的名詞認知、動物與交通工具的種類都是貼近幼兒生活經驗的。利用磁鐵可重複使用的特性，讓幼兒操作時可反覆學習，磁鐵片亦可與其他具磁性產品操作，使用上更加靈活。 延伸系列 　　●C0461-1 123磁鐵書 　　●C0462-1 ABC磁鐵書 　　●C0463-1動物磁鐵書 　　●C0464-1交通工具磁鐵書 本書特色 　　●分123、ABC、動物、交通工具四大主題。 　　●內容設計適合年齡層較小的幼兒。 　　●123：數量對應、ABC：名詞認知。

　　●動物：認識動物、交通工具：認識交通工具。 　　●利用磁鐵可重複使用之特性，讓幼兒操作時可反覆學習 　　●磁鐵片亦可與其他具磁性產品操作，使用上更加靈活。 　　＊有注音  

磁鐵片進入發燒排行的影片

以狹縫黏度計研究磁性奈米流體之黏度

為了解決磁鐵片的問題，作者劉宇恩 這樣論述：

磁性奈米流體的黏度將透過真空幫浦油奈米流體(Fe3O4-VPO)於狹縫黏度計中以實驗的方式進行研究。透過X光繞射(XRD)分析化學沉積法所生成的Fe3O4磁性奈米晶體，其大小約為8nm。在配製奈米流體時，將使生成的Fe3O4奈米粒子吸附油酸，並分散於基底流體中，其目的在於提供空間排斥力以抗衡粒子間凡德瓦力，確保奈米流體之穩定性。煤油(kerosene)與真空幫浦油等兩種基底流體，將用於配製奈米流體。透過動態光散射(DLS)檢測得知，稀薄Fe3O4-kerosene奈米流體中的粒徑分布為8-300nm，且平均粒徑為27nm。對比DLS與XRD之量測結果，可以推斷奈米粒子應普遍以團聚之型態懸浮於

應用層面的奈米流體。 本研究中的狹縫黏度計是以聚二甲基矽氧烷(PDMS)流道接合玻璃基底的方式製造，並藉由矩形流道中內置的壓力計量測流體壓力降，以獲取流體黏度。黏度計將放置於兩片永久磁鐵中間，透過不同的擺放，施加垂直或平行於流場渦度之磁場於流體，以研究磁場方向的影響。調整磁鐵片間距可改變磁場強度，而設定驅動流體的定流量幫浦則可改變流體的體積流率。本裝置與文獻的不同主要在於黏度計流道大小及磁場的施加方式，較小的流道可減少試驗流體的需求量，以永久磁鐵代替線圈則不須冷卻設備。實驗中的量測值皆透過改良的布氏黏度計加以驗證，而布氏黏度計的外加磁場則是透過纏繞於試驗區域的線圈所產生。 本文採用不同體積

分率(1.2%及3%)之Fe3O4-VPO奈米流體，討論在不同剪應變率(1.25 – 2.5 s-1)、不同磁場強度(0 –160 Gauss)及不同磁場方向下的黏度變化值。而得到以下結論：(1) 透過施加中等強度之磁場即可增加奈米流體之黏度。以體積分率3%之Fe3O4-VPO奈米流體於160 Gauss、且剪應變率 1.25 s-1之情況為例，H_⊥及H_∥分別可使奈米流體黏度上升至300%及50%。(2) 奈米流體中的剪切稀化效果相當顯著，當剪應變率由1.25 s-1 增加至 2.5 s-1時，可使(1)中H_⊥的黏度增益值由300%下降至130%。(3) 當磁場低於100 Gauss時，

奈米流體的老化效應並不顯著；當磁場增強後則有明顯改變。以體積分率1.2%之Fe3O4-VPO奈米流體於160 Gauss 且剪應變率 1.25 s-1之情況為例，黏度值因老化效應而提升了兩倍。

動物磁鐵書

為了解決磁鐵片的問題，作者邱嘉慧 這樣論述：

　　本系列磁鐵書依照主題，分成123、ABC、動物、交通工具四個方向，內容設計適合年齡層較小的幼兒，123的數量對應、ABC的名詞認知、動物與交通工具的種類都是貼近幼兒生活經驗的。利用磁鐵可重複使用的特性，讓幼兒操作時可反覆學習，磁鐵片亦可與其他具磁性產品操作，使用上更加靈活。 本書特色 　　˙分123、ABC、動物、交通工具四大主題。 　　˙內容設計適合年齡層較小的幼兒。 　　˙123：數量對應、ABC：名詞認知。 　　˙動物：認識動物、交通工具：認識交通工具。 　　˙利用磁鐵可重複使用之特性，讓幼兒操作時可反覆學習 　　˙磁鐵片亦可與其他具磁性產品操作，使用上更加靈

活。  

應用TRIZ創新思維改善國小肢障學童桌椅之研究

為了解決磁鐵片的問題，作者林明慧 這樣論述：

摘要 國小階段的學童幾乎所有的學習活動及時間都處在教室環境，而對正值骨骼發育關鍵期的肢體障礙學童來說，坐姿擺位輔具可說是直立姿勢的開始，不但能維持穩定的坐姿與正確的擺位，而且可以解決生活上的問題。學校對於肢體障礙學童，在無障礙環境及支持服務的考量下，能夠因應個別需求不同與身體機能狀況做程度的調整，進而提供最少限制的環境讓肢體障礙學童獲得最大的發展機會。本研究以肢體障礙學童使用課桌椅的問題為研究對象，藉由TRIZ創新思維的理論分析，應用技術矛盾、物理矛盾結合使用質-場分析模型作為研究方法，以解決國小肢體障礙學童之桌椅問題，改善設計出兼具使用便利性、舒適性與安全性的課桌椅。本研究改良設計的課桌

，以電動調節鈕控制主電腦系統及驅動馬達，帶動調整桌板升降，輕鬆達到桌板傾斜效果。課桌側邊安裝多孔性材料的置物籃，並於桌緣包覆一層軟性防撞泡綿，以解決學童離座起身時撞到大腿的問題。課椅的椅座由彈玻泡綿製成，依人體輪廓一體成形造形，椅背兩側加裝輕質防滑活動式扶手，提供更多的支持，椅腳設計成三腳造型，材質採用強度夠且重量較輕的複合材料增加其穩定度，並在椅腳下方安裝磁鐵塊，同時在地板上固定磁鐵片，讓課椅透過磁性異極相吸而達到穩固的效果，提供肢體障礙學童安全、舒適及良好的坐姿擺位。