磁鐵書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

時尚磁鐵書：變裝閃亮公主

為了解決磁鐵書的問題，作者風車編輯群 這樣論述：

　　140個磁鐵配件+3折頁大場景，幫公主搭配最耀眼的裝扮吧！ 　　扮家家酒是小女孩成長過程中不可或缺的遊戲，大開數的三折頁場景與多種類的磁鐵配件，實現小女孩的公主夢！ 　　本產品多達140個遊戲磁貼，各種華麗的禮服、首飾和配件，可以搭配出多款造型變化，絕對讓孩子愛不釋手！　 　　和孩子一起發揮創意，幫公主們穿上最華麗的衣服吧！ 　　 　　■ 內容物/贈品 　　1個遊戲背板＋2張磁鐵   商品特色   　　1.享受換裝的樂趣：夢幻精緻的大場景搭配140個精美磁貼，孩子可依照不同的人物角色，幫公主打造最時尚的造型。 　　2.提升美感與創造力：讓孩子自由發揮想像力，任意拼貼搭配，培養孩子的藝術

與創意發展。 　　3.滿足孩子的公主夢：日式的精緻公主畫風，大人小孩都喜愛，滿足所有小女孩的公主夢。 　　4.訓練手眼協調，啟發IQ：磁鐵可重複貼的特性，幫助手部肌肉發展，同時促進腦力開發和創意思考。

磁鐵書進入發燒排行的影片

互動玩具系統開發與互動行為探討

為了解決磁鐵書的問題，作者孟憲奇 這樣論述：

本研究設計了一個結合遊戲性及新型互動體驗的英語學習輔助玩具，目的是將英語學習帶入學齡前兒童的戲水情境之中，兒童可透過與玩具遊戲的過程，達到英語學習歷程的催化。本研究開發之數位互動玩具，可藉由手與尾巴做出不同組合的動作，以及眼睛可以投射出燈光圖案表達不同情緒。並透過語音播放出故事中的單字與句子，再藉由以上的功能會組成不同的回饋。小朋友能用摸與說話的方式，在與玩具之間的遊戲過程中，達到產生興趣的效果。現階段本研究探討使用者經驗的分析，若要分析小朋友的正式學習歷程，就必須先了解小朋友的動機和使用後的回饋，以讓未來學習歷程中的研究作為基礎。因此，基於認知心理學家的理論討論幼兒學習的歷程，以及為了得知

如何設計適合的玩具給小朋友，本研究提出設計時的原則以及使用者經驗與使用性，建構出互動玩具的雛形。實驗評估對象共為8位3~5歲之兒童(第一階段7位，第二階段1位)，以觀察的方式紀錄實驗過程，利用開放式問題詢問小朋友的回饋，並以進行整理與分析。總結，研究成果為：1. 互動學習體驗：將科技結合一般戲水玩具，透過觸摸及語音的互動方式產生動作、燈光圖案、聲音等回饋，從戲水互動過程中給予兒童新的互動學習體驗。2. 學習與探索的動機：本研究依據Skinner的操作制約概念制定互動流程，玩具經實驗發現透過觸摸及口說的互動，產生了多元回饋刺激，包含故事內容及卡牌的配合，讓小朋友在遊戲過程中能自行探索

內容並在過程中學習。3. 使用者經驗與使用性分析：從使用性五項指標分析情緒起伏歷程紀錄及分析使用者經驗，發現玩具容易讓小朋友操作且記憶玩具提供之內容，整體使用性是高的。但相較於觸摸的互動方式，說話的互動方式會讓小朋友在操作上使用性較低。互動玩具的設計製作：以UCD的設計思維建構互動玩具外型設計、人機互動方式及內容設計，並再以Arduino為主要載體建構模組化之設計。

趣味廚房冰箱：玩創意磁鐵書(新版)

為了解決磁鐵書的問題，作者風車編輯群 這樣論述：

　　扮家家酒是孩子成長過程中不可或缺的遊戲，高質感的三折頁場景與多樣化的磁鐵配件，給孩子一個揮灑創意的空間！   　　130個磁鐵配件+3折頁大場景，一起來整理冰箱，布置廚房吧！   　　扮家家酒是孩子成長過程中不可或缺的遊戲，高質感的三折頁場景與多樣化的磁鐵配件，給孩子一個揮灑創意的空間！   　　場景背板模擬生活情境，有一個廚房和一個大冰箱，讓孩子學習分類整理，將蔬菜、水果、海鮮、飲料等配件依照功能收納進冰箱中，從小教導孩子整理冰箱，養成良好的衛生觀念。   　　孩子也能動手布置小廚房，將各個鍋碗瓢盆及調味料貼到適當的位置，培養收納及物歸原位的好習慣。   　　本產品不僅遊戲方式多變化

，也能透過遊戲培養孩子的創造力。   　　讓孩子發揮想像力，布置出自己的廚房和冰箱吧！   　　■ 商品功能 　　★三折頁大場景，讓孩子想像力無限擴大。 　　★透過角色扮演，啟發孩子的創意思維。 　　★模擬生活情境，在遊戲中快樂學認知。 　　★培養美感與藝術涵養，體驗設計的樂趣。 　　★130個造型磁鐵，反覆吸貼鍛鍊手眼協調性。   商品特色   　　1.布置廚房和冰箱：擬真精緻的大場景搭配130個磁貼，依照不同的功能用途放進廚房和冰箱，讓孩子成為整理小達人。 　　2.提升美感與創造力：讓孩子自由發揮想像力，任意拼貼搭配，培養孩子的藝術與創意發展。 　　3.中英雙語詞語認知：中英文單字圖框，可

玩影子配對遊戲，並提供磁鐵配件的單字，玩遊戲也同時學認知。 　　4.訓練手眼協調，啟發IQ：磁鐵可重複貼的特性，幫助手部肌肉發展，同時促進腦力開發和創意思考。 　

兒童玩具書研究

為了解決磁鐵書的問題，作者丁君君 這樣論述：

　　本研究是以探討「兒童玩具書」種類的研究，期以將目前臺灣玩具書種類進行歸類分析，目的在於了解玩具書的名稱定位、玩具書種類特色的功能限制以及與兒童的遊戲互動關係。　　由於兒童玩具書結合了玩具與圖書的形式，發展出兼具閱讀與遊戲的性質，講求兒童的學習需求與互動模式，因此成為多數家長為孩子所選擇的書籍。但在界定玩具書的定義中，發現其與立體書、遊戲書等類型書常有混淆之情形，而導致分類上的差異，故引發筆者進行本研究的契機。　　所採用的研究方法則是從玩具書、立體書、兒童與遊戲等相關資料中做文獻分析以討論玩具書的定位及類型，再從其種類中挑選出文本進行文本分析及歸類整理。全文共分六個章節，第壹章「緒論」簡述

本研究之動機、目的問題、文獻探討、方法步驟與範圍限制等；第貳章則對兒童與玩具書的相關內容做論述，從兒童發展至玩具書名稱的確立、起源及種類簡介中著手，並區分出「造型類」、「操作類」與「感官類」等三大類型玩具書作為第参章至第伍章的章節主題，再於相對應的章節中介紹三大類型之玩具書種類。最後，結論則從三個面向論述對玩具書種類整理後的發現：　　一、從定義上而言，玩具書是屬於專為學齡前兒童所設計的圖書，結合了閱讀與遊戲的功能，並提供認知與教育性的學習效果。　　二、玩具書的種類因應所強調的設計元素而各有其特色，亦有不少混合使用的作品。　　三、兒童與玩具書的關係建立在互動的樂趣，透過主動的參與來達到接收訊息的

效果。