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寫給青少年看的盜墓故事

為了解決珍珠價值的問題，作者搜奇研究中心 這樣論述：

　　盜墓者必備的行頭有哪些？ 　　洛陽鏟和分土劍到底有著怎樣神奇的功用？ 　　盜墓者如何找尋到深藏於地底的古墓？ 　　為了防止盜墓者入侵，古墓中運用了哪些防盜措施？ 　　藝高膽大的盜墓賊又身懷怎樣的絕技，能夠穿越機關重重的地下迷宮？ 　　神秘的墓穴中，到底有著哪些神秘莫測的東西，又有著怎樣驚心動魄的故事？ 　　本書將帶您走進一個個神奇的古墓世界，去追尋那些緊張刺激、引人入勝的盜墓故事。 　　盜墓，需要理由嗎？其實不需要太多的理由。「要想富，盜古墓」，豐厚的墓葬物品，巨大的利益吸引，就足以讓盜墓者前赴後繼，代代不絕。 　　大太監李連英曾經親自參加了慈禧棺中葬寶的儀式，據他和其侄子所著的《愛月

軒筆記》記載： 　　慈禧屍體入棺前，先在棺底鋪三層金絲串珠錦褥和一層珍珠，大約有一尺厚。在棺內頭頂部位放置一個翡翠荷葉，滿綠碧透，渾然天成。腳下放置粉紅色碧璽蓮花，如此之大的碧璽，世間罕有。慈禧遺體頭頂荷葉，腳踏蓮花，寓「步步生蓮」之意。慈禧頭戴珍珠鳳冠，冠上最大一顆珍珠大如鴿蛋。身旁放金、寶石、玉、翠雕佛像27尊。腳下兩邊各放翡翠西瓜、甜瓜、白菜，還有寶石製成的桃、李、杏、棗200多枚。身左放玉石蓮花，身右放玉雕珊瑚樹。另外，玉石駿馬8尊，玉石18羅漢，共計700多件。葬殮完畢，又倒入四升珍珠，寶石2200塊填棺。據估算，這一棺奇珍異寶價值5000多萬兩白銀，僅慈禧身穿的那件繡珠服褂就價值白

銀265萬兩，鳳冠上那顆大珍珠價值1000萬兩白銀，而當時清朝庫存白銀還不足7000萬兩。這個瘋狂的西太后，恨不得把大清國全部的家當都帶入地下。 作者簡介 　　搜奇研究中心 　　業餘團體，致力於各種玄怪奇事的探討與資料收集。 　　對於民間傳說、古文明、外星人、吸血鬼、狼人、雪人、海盜、巫師等等皆有多方面的深入研究。 　　編著有《寫給青少年看的海盜冒險故事》、《寫給青少年看的吸血鬼故事》、《寫給青少年看的巫師魔法故事》。

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《周易》融入國中國文教學之研究

為了解決珍珠價值的問題，作者江聖愛 這樣論述：

本文以「《周易》融入國中國文教學之研究」為題，於《周易》經傳中探求中華傳統文化思想與文學底蘊，並於教學應用中落實其義理價值。全文共分六章，除了第一章緒論，敘述研究動機與目的、文獻探討與研究方法、研究範圍與架構之外，其餘各章之提要如下：　　第二章從《周易》三大向度──「易經」、「易傳」、「易學」三方面引入，首先，分析《周易》經傳結構與思想體系要義，以「推天道以明人事」、「人道與天道相通」、「人應法天地之道」、「順乎天而應乎人」、「肯定人的主動性」、「天人和諧整體論」等六個要點，歸納《周易》所傳達之天人關係，掌握《周易》內涵及其發展脈絡，確立本研究的義理系統以及教學上的可實踐性，為後續鑑賞分析奠

立基礎；再者，設計《周易》經傳結構相關之教學活動，藉由教案編寫與課程應用，將《周易》之概要落實於課堂教學，透過遊戲寓教於樂。　　第三章《周易》融入國中國文選文教學，彙整國中國文教材選文，綜觀古典及現代選文，兼採韻文、散文、小說等各大文類，爬梳選文主題概要並將之與《周易》義理相互類比研討。　　第四章《周易》融入國中國文主題教學，以《周易》文本為出發點，歸納四個主題：「生生之謂易」、「時觀」、「變」、「中道」，依主題闡發義理，並搭配課本文本或彈性課程中對應的選文相互參照，作主題系統教學。　　第五章《周易》融入國中國文寫作教學，分析《周易》思維架構，發展成「觀察式寫作」、「象徵式寫作」、「歸納式寫作

」、「思維建構式寫作」，活化寫作教學，並輔助學生思維創作能力之建構。　　第六章結論，分析研究成果，並提出後續研究建議，作為《周易》相關研究者及中學教師，學術研究上或教學實務上之參考。　　本文以融入式課程、主題式課程、思維結構寫作課程，綰合《周易》與國中國文教學，試使《周易》思想精粹與國文課堂所激盪之火花相互輝映。