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另外網站湯姆的服裝店也說明：湯姆的服裝店. 此書被瀏覽0次. 0人閱讀過此書. 副標題: 各行各業系列. 作者: 湯姆牛Liu, Tom,湯姆牛. 分類: General Studies. 關鍵字: (0人評分). 推介此書.

這兩本書分別來自信誼基金出版社 和天津人民出版社所出版 。

臺北市立大學 特殊教育學系身心障礙教育教學碩士學位班 王秋鈴所指導 蘇楷涵的 家長應用文字參照策略提升學前語言發展遲緩兒童的書本和文字概念之成效研究 （2016），提出湯姆的服裝店關鍵因素是什麼，來自於文字參照策略、學前語言發展遲緩兒童、書本和文字概念。

而第二篇論文華梵大學 工業設計學系碩士班 洪昌穀所指導 胡洪恩的 幼兒繪本之研究-以士東國小附幼櫻花班小朋友為案例- （2009），提出因為有 幼兒畫、繪本、繪本創作的重點而找出了 湯姆的服裝店的解答。

最後網站Story Worksheets-湯姆的服裝店 - 語言治療百寶箱Speech ...則補充：湯姆 先生開了一家服裝店, 是一家專門為動物做衣服的店每位動物都有自己想要的衣服--- 有的想要漂亮的衣服, 有名字的衣服, 有好多扣子的衣服.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了湯姆的服裝店，大家也想知道這些：

湯姆的服裝店

為了解決湯姆的服裝店的問題，作者湯姆牛 這樣論述：

家長應用文字參照策略提升學前語言發展遲緩兒童的書本和文字概念之成效研究

為了解決湯姆的服裝店的問題，作者蘇楷涵 這樣論述：

本研究旨在探討學齡前語言發展遲緩兒童的家長學習文字參照策略（print referencing）之成效，並探討該策略對兒童書本和文字概念之影響。研究採用單一受試法跨受試多探試設計，以大臺北地區三對親子為研究對象。三位家長均接受四週的文字參照策略課程，每週在家與兒童共讀4次，每次10-20分鐘，並每週與研究者面談一次，以了文字參照共讀策略在家中的實施情形。研究結果以目視分析和C統計進行資料分析，輔以觀察與訪談家長等資料探究社會效度。綜合本研究結果發現：一、家長學習文字參照策略後，對增加使用該策略的頻率具有立即成效。二、家長學習文字參照策略後，對增加使用該策略的頻率具有維持成效。三、兒童在接受文

字參照策略介入後，其在「幼兒書本和文字概念評量中文版」（Preschool Word and Print Awareness Assessment- Chinese Version, PWPA-C）的表現比介入前進步。四、兒童在接受文字參照策略介入後，其於共讀過程中針對書本和文字概念適切回應或主動討論的頻率均較介入前增加。本研究根據研究結果進行討論，並提供文字參照策略之實務執行與後續研究之建議。

我願意！

為了解決湯姆的服裝店的問題，作者湯姆牛 這樣論述：

在本書中，作者用繪本的方式講述了一個叫小諾的小女孩從出生到長大成人的故事，記述下嬰兒時夜間的啼哭，幼年時吃飯的 挑食、拔牙，第一次登臺表演，直至成年後對生活的選擇。作者以輕鬆、幽默的方式向讀者展現著簡單一家人生活中滿滿的“愛”。

幼兒繪本之研究-以士東國小附幼櫻花班小朋友為案例-

為了解決湯姆的服裝店的問題，作者胡洪恩 這樣論述：

本文研究以幼兒喜愛的繪本進行導讀活動，體會生活中的情感，引導孩子賞析繪本中的圖像與文字，在導讀過程中不僅僅是「看」，還能「思想」，在繪本的視覺饗宴，引發幼兒對繪本裡的圖像和文字的感動，並將那份感動呈現於繪畫與繪本創作裡。 本研究目的為1.由繪本導賞與延伸活動後，成為他內在的動力與能量並適時的引發其繪畫表現形式。2.國內、外繪本的圖像語言導賞與延伸活動，引導、鼓勵小朋友發揮想像力創作繪本。3.透過幼兒畫與繪本創作的分享，增進其發表、尊重、欣賞的能力。 本研究運用實驗教學法、觀察法、訪談法、收集資料法，發現透過多元的主題繪本導讀與延伸活動，讓幼兒從閱讀繪本圖像與文字及這一系列的活動中

感受、觀察、想像、思考，蘊釀成為他內在的動力與與能量，並適時的引發其繪畫表現形式，使孩子們能說自己的話、畫自己的畫、做自己的書，在創作的過程中肯定自我，在分享的活動中，懂得尊重自己的想法，也尊重別人的想法，體驗藝術創作的喜悅，進而能學習自己創作一本屬於自己的繪本。

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