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我的老台北

為了解決毛背心的問題，作者張大春 這樣論述：

這裡說的，其實是台北的青春，我們的青春。－－張大春 　　我的老台北沒有一個固定的時間座標， 　　它就在那兒── 　　在遼寧街116巷的公共電話亭旁 　　在漢中街博愛路的相機行外 　　在安和路麥田咖啡眾人作著夢的時光裡 　　在如今只剩片段記憶，卻難以忘懷我的老台北故事中 　　張大春繼《聆聽父親》後，睽違17年的深情散文 　　以此書交代了一代人從家族遷徙、漂離到落定，最終將台北視為家的感情。 名人推薦 　　周華健、詹宏志、楊澤、趙少康、王偉忠、李壽全、劉克襄、姚任祥、馬世芳……老台北人齊聲推薦  

毛背心進入發燒排行的影片

以傳統部落文化儀俗和文藝創作 支持失婚女性復原之研究 -以屏東縣春日鄉古華村三位排灣族女性為例

為了解決毛背心的問題，作者伍美花 這樣論述：

排灣族母親代表著延續部落的命脈，在社會變遷下，看見了傳統部落的美德、儀俗和技藝相傳正在因社會的變遷慢慢改變，部落社會已經不在像早期的傳統社會依循部落的美德及禮俗來互相的支持及互相陪伴分享，再加上肯學傳統美德及文藝的族人是越來越少，導致現今部落的生活樣態不復往日共享的部落生活，保存傳統美德及技藝的工作是刻不容緩，更是具有傳承發揚原住民族傳統文化的效益；保存原住民族文化，更是再造魅力原鄉部落。因此，本研究以古華村三位排灣族部落女性為研究對象，嘗試將她們的生命歷程進行初探性的研究，並將三位部落女性故事勾勒出生命故事全貌，藉由訪談方式，讓三位部落女性敘說著自身過往的點點滴滴，再結合技藝作品加以統整

，作為本研究的目的。 根據研究之訪談資料，進行分析與整理，歸納分析結果如下:三位部落傳統女性的生命故事中，顯現了研究者期盼藉由與受訪者的深度訪談，在傳統部落女性失婚或在婚姻歷程困境過程中，以信仰堅定、文藝創新呈現生命故事的豐富度及獨特性。綜觀這三位部落傳統女性的一生，用部落傳統文化美德中的核心信仰內智慧「溫暖、愛、互助、安全、分享」，來概括其生命整體的面貌則再適切不過。關鍵字:傳統部落、文化儀俗、文藝、生命故事、復原研究

不完美的美好

為了解決毛背心的問題，作者任安蓀 這樣論述：

　　不完美，無常性，最是無法複製的一種獨特的美好。 　　過往緣會的足跡，既是實錄，就不可能完美，但都是發生過的實事，不完美的獨特性，可不正是一種無法複製的「不完美的美好」？！ 　　欣賞會說話的圖片，是一種喜悅。 　　閱讀短妙淺白文字，是一種貫穿腦際直抵人心的捷徑。 　　輯一詩文映畫，以小品詩文旁襯，牽引出與北美景致初會時的真情，圖文清新、純樸又動人。輯二流金歲月，多為精簡的劄記式旅美散文，不傷眼力，讀來全不費時，訊息餘韻，卻足以繚繞縈心。「不完美的美好」一書，彙集了作者自｢以誠交心｣獲海外華文著述散文類首獎後，所發表過的寫作，是一本極富閱讀吸引力的創作。 本書特色

　　● 海外華文女作家 任安蓀 暨《以誠交心》後最新作品，文字真摯動人，寓意深刻悠遠。 　　輯一中彩色風景與文字相襯，讓讀者在閱讀時一同感受作者眼中的美麗世界。 　　輯二集合旅遊與生活的散文札記，文字忠實呈現作者的成熟筆觸與敏捷思維。  

臺日跨文化華語教材編寫設計之研究

為了解決毛背心的問題，作者方芃儀 這樣論述：

本研究因筆者自身的教學經驗，針對日籍學習者常於課堂中詢問關於各種日常生活中體驗到交際文化與溝通的問題。近年來臺灣學習華語的日籍人士與其他國籍人士相較之下，其人數占比常高居第一，如民國108年，總人數已經6,442人。因此筆者認為臺日跨文化華語教材編寫設計之研究有其必要性。經由調查結果與分析，勾選人數最多為「文化交際」。故對於適用對象來臺灣工作、居住的日籍社會人士來說，對於學習華語的目的主要是「為了能和臺灣人交往與溝通」；而且送禮，是交際文化中舉足輕重的事項；但同時必須考量到日籍學習者多數華語程度為初級，所以教材程度範圍訂定於初級至中級。本研究設計之臺日跨文化華語教材，符合教材編寫原則（呂必松

，1993：216 – 217；李泉，2006）；教材設計12課的課程內容，根據調查結果得出，依據實用性原則，提出領域主題架構與功能。每課的內容包括課文、生詞、語法、學習活動等題型為科學性原則與立體原則。另外，考量到教學者使用方面，安排教學相關內文的教師手冊，以此因應上課時數與教學人數，提供彈性的教案設計與流程。以第五課「伴手禮」為教材編寫示例，利用課文介紹臺灣人對於收到什麼樣的禮物會有什麼樣的反應，送給長輩們的禮物有什麼選擇等。此外，敘述學習者在臺灣面臨的窘境，說明社交距離的相處模式，送禮的方法與其禁忌，為教學內容中補充相關知識的知識性原則。接著於說一說、問題與討論及任務活動等單元中，提供各

種形式訓練語言技能，為交際性原則與趣味性原則。最後提出教材評估，請教學對象為日籍學習者的華語教師，評估此教材編寫內容，其總評價為「優秀教材」，由此可知本研究所設計的教材是具有實用性。