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新北市小學運動會桌球的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦蘇仙菁寫的 最後戰役:一場沒有終止線的賽事 可以從中找到所需的評價。

國立嘉義大學 特殊教育學系研究所 唐榮昌所指導 姚怡如的 嘉義市國小體育及特教教師適應體育專業能力與教學效能之差異研究 (2021),提出新北市小學運動會桌球關鍵因素是什麼,來自於適應體育、體育教師、特教教師、專業能力、教學效能。

而第二篇論文長榮大學 運動競技學系(所) 陳金海所指導 劉冠良的 我國大專甲組橄欖球運動員訓練動機與滿意度調查研究 (2021),提出因為有 大專院校、內在動機、成績表現的重點而找出了 新北市小學運動會桌球的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了新北市小學運動會桌球,大家也想知道這些:

最後戰役:一場沒有終止線的賽事

為了解決新北市小學運動會桌球的問題,作者蘇仙菁 這樣論述:

2008年的奧運選拔賽,是我桌球人生的最後一役這是失敗的一役,卻也是最成功的一役!「奧運是每個運動員的終極夢想,如果沒有盡全力爭取,會一輩子遺憾。」雖然挑戰奧運失敗,但我的人生卻宛如蛻變的彩蝶,從此展開新頁……   獲選台北縣中小學推薦優良圖書   出身彰化的桌球國手蘇仙菁,自幼在嚴父兼教練的督促下,度過了不是讀書就是練球的童年。當同齡的女孩在逛街、打扮時,她卻在球桌邊苦練,一心只想痛宰對手、獲得勝利。她曾躍上世界排名134名,也代表我國參加亞運。   然而就在逐步往世界級選手邁進的路上,一連串打擊從天而降:國手選拔落敗、病魔纏身、外婆驟逝、男友變心……最後的一擊是,父親身亡。   備受期

待的球壇明星蘇仙菁不再打球了。22歲的她一肩扛起父親留下的球館,並到台北體育學院讀書。此時,人生再度出現了轉折。在老師的鼓勵下,她決定重披戰袍;為了喚醒心中的巨人,她決定挑戰運動員的終極夢想:奧運。 一片黑暗中,她開始跌跌撞撞地摸索。   但是,老天再次給她嚴峻的試煉:她與奧運選拔賽錯身而過。然而,她無怨無悔,因為重新訓練時,挑戰自我極限的艱辛過程本身,就是上天賜下的珍貴禮物。成功,就是經驗了追求夢想的過程。   仙菁說:「十多年運動員角色,讓我體驗到生命經驗是運動競賽的精髓,球賽過程就如同生命覺察的順序。或輸或贏,都能激起人類最深的潛能。」 對世界憤世嫉俗,如何點燃希望,走向未來?對理想瀕臨

絕望,如何再披戰袍,挑戰奧運?對人性懷疑封閉,如何重拾愛心,分享經驗?卸下運動員的光環,如何創造自我價值,發展事業第二高峰? 挑戰奧運,是失敗的一役,卻也是最成功的一役!她的人生如蛻變的彩蝶,從此展開新頁……   出國比賽、集訓、爭取世界排名、再比賽、再集訓、挑戰所有的不可能…這就是蘇仙菁生活的全部縮影。   一位才21歲的桌球女國手,在歷經摯愛的外婆過世、情傷、父親意外身亡的三重打擊之後,一肩挑起所有期待的重擔,為挑戰2008年的奧運選拔賽,全力以赴。理由無他:「奧運是每位運動員的終極夢想」,也是她父親生前對子女最大的期待。   然而,這最重要的一役,也是蘇仙菁桌球人生的最後戰役……。   

看她如何從失敗中再度站起,像蛻變的彩蝶,展開精彩的人生新頁……。   本書作者出生於桌球世家,父親為國家級桌球教練,從小她與兩位雙胞胎弟弟,就開始為進軍奧運的夢想努力拚搏。   2006年,父親遭逢意外而逝世,頓時使他們的訓練陷入膠著;   2007年,在眾多長輩的幫助之下,蘇仙菁邀請奧運金牌選手陳靜成為她的專屬指導教練,為2008年北京奧運而努力奮鬥。   過程中所有的辛酸淚史、低抑的情緒、昂揚的鬥志,全都記錄於本書中,娓娓浮現一位傑出運動員最可貴的「挑戰極限、永不放棄」,既堅毅又韌性十足的運動精神。   勝利固然是競技的目標,但絕不是運動競賽中唯一的意義。   蘇仙菁是一個曾經擁有勝利,卻

又理解勝利之有限的傑出運動員。因此,當生命陷落時,看她如何憑藉運動精神,不向命運低頭,勇往直前,激發潛藏的生命能量,開展無可限量的精彩人生。 【作者簡介】 蘇仙菁   1984年4月17日出生於彰化市,O型、白羊座,畢業於台北市立體育學院運動技術研究所碩士,曾經是中華民國亞奧運女子桌球代表隊員,現任彰化縣體育總會桌球委員會總幹事,彰化縣桌球代表男、女隊總教練,彰化藝術國(高)中、南郭國小桌球校隊總教練,以及建國科技大學兼任體育教師。

嘉義市國小體育及特教教師適應體育專業能力與教學效能之差異研究

為了解決新北市小學運動會桌球的問題,作者姚怡如 這樣論述:

本研究旨在探討嘉義市國小體育教師及特教教師在適應體育專業能力與教學效能之現況,並分析不同背景變項的體育教師及特教教師在適應體育專業能力與教學效能之差異情形。本研究以問卷調查方式進行,以嘉義市國小、特殊教育學校之體育教師及特教教師為研究對象,依研究問題性質以描述性統計、單因子變異數分析、獨立樣本 t 檢定、雪費事後比較等統計方法進行分析。研究結果:一、嘉義市國小體育教師適應體育專業能力屬於中程度;適 應體育教學效能屬於高程度。二、嘉義市國小特教教師適應體育專業能力屬於高程度;適應體育教學效能屬於高程度。三、整體適應體育專業能力的部份在「年齡、教學年資、有無修習體育外輔系、有無教導特殊需求學生經

驗」有顯著差異。四、整體適應體育教學效能的部份在「有無修習體育外輔系」有顯著差異。

我國大專甲組橄欖球運動員訓練動機與滿意度調查研究

為了解決新北市小學運動會桌球的問題,作者劉冠良 這樣論述:

本研究目的主要在瞭解我國大專甲組橄欖球運動員訓練動機與 滿意度的現況、差異及相關情形。本研究使用問卷調查法,以我國大 專甲組橄欖球運動員為研究對象,使用立意取樣之抽樣方式進行大專 甲組橄欖球運動員訓練動機與滿意度量表之施測,研究工具為我國大 專甲組橄欖球運動員訓練動機與滿意度問卷。所得之各項資料統計分 析是以描述性統計、t 考驗、變異數分析及相關分析等方法來進行。 結果:一、我國大專橄欖球運動員訓練動機以內在動機為主,外在動 機為輔。不同變項訓練動機差異:公私立學校、國手經歷、最佳運動 成績、每週練習天數等變項在無動機有顯著不同;獎學金、未來出路 安排、每次練習時間等變項在內在動機、外在動機

、無動機有顯著不 同;攻防位置、學長制、球齡等變項則沒有顯著不同。二、我國大專 橄欖球運動員訓練滿意度最高為運動訓練,最低為成績表現。不同變 項訓練滿意度差異:公私立學校、國手經歷、最佳運動成績等變項在 運動訓練有顯著不同;獎學金、每週練習天數等變項在教練領導有顯 著不同;未來出路安排、每次練習時間等變項在教練領導、成績表現、 運動訓練有顯著不同;攻防位置、學長制、球齡等變項則沒有顯著不 同。三、我國大專橄欖球運動員訓練動機與滿意度有顯著正相關。