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教育部 國語字典 App的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Compton, Eden Francis寫的 Anti-Trust 和Godoroja, Lucy的 A Button a Day: All Buttons Great and Small都 可以從中找到所需的評價。
另外網站臺南市港尾國小- Gang Wei Elementary School也說明：臺南市麻豆區港尾國小.
這兩本書分別來自 和所出版 。
臺北市立大學 幼兒教育學系幼教教學碩士學位班 金瑞芝所指導 張一婷的 幼兒園教師及家長應用即時通訊軟體於親師溝通之研究 （2020），提出教育部 國語字典 App關鍵因素是什麼，來自於親師溝通、即時通訊軟體、溝通歷程、溝通限制。
而第二篇論文國立屏東大學 教育心理與輔導學系碩士班 陸怡琮所指導 廖敏真的 中高齡者Line使用動機、網路社會支持與幸福感之相關研究 （2016），提出因為有 中高齡者、Line使用動機、網路社會支持、幸福感的重點而找出了 教育部 國語字典 App的解答。
最後網站百年“汉字革命”简史（八）：建国前的汉字简化运动 - 机核 ...則補充：1922年，陆费逵在《国语月刊》创刊号发表文章《整理汉字的 ... 获得通过后，经国民党教育部批准，便由钱玄同负责搜集编选《简体字表》，再组织委员会 ...
Anti-Trust
為了解決教育部 國語字典 App 的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：
Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard
Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.
幼兒園教師及家長應用即時通訊軟體於親師溝通之研究
為了解決教育部 國語字典 App 的問題，作者張一婷 這樣論述：
本研究主要探討親師雙方運用即時通訊軟體進行溝通之實際經驗，研究對象以服務或就讀於公私立幼兒園、具備豐富的即時通訊軟體使用經驗之教師、家長共計五位研究對象，以半結構訪談方式訪談教師與家長的真實溝通事件內容，歸納出親師雙方使用即時通訊軟體的內容、運用即時通訊軟體於親師溝通之助益及限制，以及親師雙方透過即時通訊軟體溝通過程中對訊息的詮釋、回應、及溝通歷程的感受。研究結果顯示，教師透過即時通訊軟體與家長溝通之內容的主要與家長分享幼兒表現、教養策略技巧，並運用即時通訊軟體功能輔助溝通，彌補紙本聯絡簿的溝通限制；家長透過即時通訊軟體與教師溝通之內容主要以獲取幼生在校生活訊息、分享幼兒表現、回應教師的訊息
及與教師交流教養策略等。探究教師與家長運用即時通訊軟體溝通事件所呈現的現象，發現運用即時通訊軟體進行親師溝通能符應現代溝通模式，透過軟體功能輔助也能協助營造親師關係，而在便利的同時，以即時通訊軟體進行親師溝通也有其限制。研究顯示，即時通訊軟體功能的使用方式、使用習慣、文字訊息的形式以及討論的議題內容均可能影響溝通對象在訊息接收及解讀的觀感，都是使用者在應用於親師溝通時應留意的重要事項，才能使即時通訊軟體更發揮其助益，營造良善的親師互動關係，協助幼生健全發展。最後，本研究也依據研究結果提出對於教師及家長未來在使用即時通訊軟體親師溝通之建議及未來研究建議。
A Button a Day: All Buttons Great and Small
為了解決教育部 國語字典 App 的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：
Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.
中高齡者Line使用動機、網路社會支持與幸福感之相關研究
為了解決教育部 國語字典 App 的問題，作者廖敏真 這樣論述：
本研究的主要目的在了解高屏地區中高齡者Line使用動機、網路社會支持與幸福感的現況，並探討性別、教育程度、Line使用頻率與中高齡者Line使用動機、網路社會支持與幸福感的關係以及Line使用動機、網路社會支持與幸福感間的關係。研究對象為高雄、屏東地區中高齡Line使用者339人，其中，男性158人、女性181人，共339人，並以團體施測的方式進行使用者背景資料、Line使用動機、網路社會支持與幸福感量表的填答。研究結果如下：一、中高齡者的Line使用動機與幸福感的現況為中上程度，網路社會支持則為中等程度。二、女性中高齡者在Line使用動機總分、方便連絡與維持關係分量表、分享表達分量表、網路
社會支持總分、情緒支持與紓解分量表、幸福感總分、樂觀分量表與身體健康分量表的得分皆顯著高於男性。三、無論最高學歷是國小或國中、高中職或專科、大學、研究所或以上的中高齡者，在Line使用動機、網路社會支持與幸福感的得分皆未達顯著差異。四、每天平均使用Line 達3小時以上的中高齡者，在Line使用動機總分、分享表達分量表、網路社會支持總分、情緒支持與紓解分量表之得分，顯著高於每天平均使用Line不到半小時的中高齡者。五、中高齡者的Line使用動機與網路社會支持之間有顯著典型相關。中高齡者的「分享表達」、「方便連絡與維持關係」、「獲得資訊」與「流行與休閒娛樂」Line使用動機，與網路社會支持的兩個
相度「情緒支持與紓解」及「釐清問題與資訊提供」皆為中高度正相關。六、中高齡者的Line使用動機與幸福感之間有顯著典型相關。中高齡者的「分享表達」、「方便連絡與維持關係」、「獲得資訊」與「流行與休閒娛樂」Line使用動機，與幸福感的六個相度「樂觀」、「自我滿足」、「樂天知命」、「正向情感」、「工作成就」與「身體健康」皆為中高度正相關。七、中高齡者的網路社會支持與幸福感之間有顯著典型相關。中高齡者的「情緒支持與紓解」及「釐清問題與資訊提供」網路社會支持，與幸福感「樂觀」、「正向情感」、「自我滿足」、「樂天知命」、「工作成就」和「身體健康」為中高度正相關。