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國立臺中教育大學 教育學系教育行政與管理碩士在職專班 賴志峰所指導 陳志平的 臺中市國民小學兼任行政教師時間管理與幸福感關係之研究 （2021），提出教育行政 屎 缺關鍵因素是什麼，來自於時間管理、幸福感、國小兼任行政教師。
而第二篇論文銘傳大學 法律學系碩士班 林依仁所指導 陳宥芯的 論文化基本法與文化權之保障 （2020），提出因為有 文化基本法、文化權、文化平權、文化公共性的重點而找出了 教育行政 屎 缺的解答。
教育行政 屎 缺進入發燒排行的影片
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#高虹安 下午剛從新竹回來，不知道有沒有買貢丸，所以我們立馬連線她，看看最近到底在忙甚麼啦！ #高端疫苗 ， #五倍券 ，國事如麻忙不完哪！
快要開學了，現在所有老師都在等著還打不到疫苗，教育部說要自行快篩，這錢如果自己負擔還得了，大家又不是不打疫苗，是沒有疫苗可以打啊！雖然高虹安的臉書說：【根據教育部昨日下午公布的開學防疫指引，教職員首次入校應提供3日內快篩檢測陰性證明，之後每7日篩檢一次。並編列3億444萬5500元，補助學校購買用餐隔板、快篩試劑、備用口罩及消毒用酒精等防疫物資。也就是說，未來教職員們不論是因政府政策規劃未妥、或其他因素而未及施打疫苗，都應享有 #快篩檢驗補助！
此外，教育部也表示，因各縣市政府需求不同，因此計算方式為：以每名學生100元，設算一筆經費，供各縣市政府協助學校。又因每間學校所缺物資都不相同，可由學校彈性調度，將經費依實際需要花在酒精、口罩用餐隔板，或是教職員之快篩試劑之用，缺什麼、買什麼。】可是我算了一下，這才三億元的預算是包山包海都要用的，而且老師的快篩是要每周一次，怎麼算都不夠啊！事情真有這麼簡單可以解決嗎？還是教育部又唬爛了？
首先關於台灣那些永遠不夠的疫苗，根據三立新聞網的報導：【全球疫苗供不應求，南韓政府日前派出代表團赴美，直搗莫德納總公司「催貨」，如今真的成功了，對此，今(23)日有媒體指出，有立委質疑，我國甚麼時候要啟動催貨，現在沒有催貨是在護航高端嗎？指揮官陳時中嚴正駁斥：「護航高端不要再講了，這完全是沒有意義的事情！」陳時中表示：「高端不是說多到打不完，它還是有一定生產量的限制，不必要去用別的疫苗去抵制另一個疫苗，這完全是沒有意義的事情，對我們而言，還是希望大家有疫苗就去打。」】為什麼陳時中又氣噗噗啦！到底是說實話太生氣還是說謊話太生氣呢？
根據中央廣播電台的報導：【台北市長柯文哲日前表示，為因應國外染疫案例及病毒變化狀況，規劃編新台幣28億元預算購買250萬劑疫苗，但仍要經議會審核同意。對此，中央流行疫情指揮中心指揮官陳時中今天(23日)表示，疫苗仍屬於中央統籌事項，若有人買疫苗，貨到台灣後，仍由政府做適當的分配。至於未來疫苗取得藥證、不再EUA後，是否有另外的做法，則要再討論。】但是如果美方一切順利，九月以後ｍｏｄｅｒｎａ跟輝瑞就會變成有正式藥證的疫苗，為什麼還會是由中央分配，我們是極權國家嗎？藥證就要過了，怎麼還沒有提前準備呢？
另外，根據Ettoday的報導，高端簡直如有神助，這可以拿來當大麻賣了呀！打完還會有飄浮微醺感！真他媽的太讚了！【國產疫苗高端今（23）日開打，外界也十分好奇接種後的反應，插畫家謝立聖表示，注射當下沒感覺，「連刺痛都沒有」，不過有種像是酒後剛好的微醺感，漂浮感，一小時候就慢慢退去了，他對於那種微醺的感覺難以忘懷，「已經開始期待下一劑」。貼文一出，不少網友也紛紛大喊「我也是！」】這應該寫進副作用裡面啊：因為台灣價值過高，因此部分台派人士會有類似貓聞到貓薄荷的神祕恍惚反映，各國如果民不聊生或是智障側翼很多，可以考慮買來施打，讓他們連屎都吃吃得好高興！連買飯的錢都省下來了！讚！
最後五倍券的議題還是沒有結束，有一堆白癡側翼說這是國家表現好所以把獲利跟大家分享，分享你個屁啦！只有智障會信，這還是一樣是舉債和從人民納稅錢裡面支付的啦！蠢！更重要的是，還不接受監督，虹安臉書就有寫了，【政院定調民眾不用自掏腰包拿出一千元換取五千元的券後，對外的說法冠冕堂皇，說是今年經濟成長率特別好，因此要把經濟成長果實與全民共享，講得好像是政府德政，廣發紅利。可是，五千元振興券預算仍由人民納稅錢支出，而且追加的特別預算財源全數舉債，後代子孫仍須償還，實在不應如此輕佻。】那行政院到現在沒有說清楚到底活動要怎麼辦，去年當機當的褲子都快掉了，今年連預算都沒好，到底還要亂到甚麼時候啊？
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📍直播大綱：
00:00 開播
08:00 9月開學 老師沒打疫苗怎麼辦?
21:00 韓國催疫苗有用 反觀台灣?
35:00 柯文哲編28億買疫苗 陳時中：疫苗仍屬於中央統籌事項
43:00 郭董赴歐催疫苗?
47:00 疫苗登記"被高端"?
53:00 施打高端不良反應
01:10:00 五倍券如何幫到弱勢族群/小店家
臺中市國民小學兼任行政教師時間管理與幸福感關係之研究
為了解決教育行政 屎 缺 的問題，作者陳志平 這樣論述：
本研究旨在探討臺中市國民小學兼任行政教師時間管理與幸福感之關係，進而分析不同背景的臺中市國民小學兼任行政教師時間管理與幸福感之間的差異情形。本研究採問卷調查法，參考文獻及相關研究後修編量表做為研究工具，研究對象為臺中市公立國民小學之兼任行政教師，以google表單進行線上施測，有效樣本328份。施測結果以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、逐步多元迴歸進行分析，研究發現分述如下:一、臺中市國民小學兼任行政教師之時間管理，皆屬於中高程度以上的知覺情形。二、臺中市國民小學兼任行政教師之幸福感，皆屬於中高程度的知覺情形。三、不同年齡、是否擁有子女、不同兼任行政
年資之兼任行政教師在時間管理上有顯著的差異。四、不同年齡、是否擁有子女、不同兼任行政年資之兼任行政教師在幸福感上有顯著的差異。五、臺中市國民小學兼任行政教師時間管理與幸福感之間呈現中度正相關。六、臺中市國民小學兼任行政教師時間管理對幸福感具有預測作用。依據上述結果，本研究提出相關建議，供教育主管機關、兼任行政教師及未來相關研究者做為參考。
論文化基本法與文化權之保障
為了解決教育行政 屎 缺 的問題，作者陳宥芯 這樣論述：
我國是由多元文化所組成之國家，除了原住民族、從大陸徙居的漢民族代表的中華文化共同組成外。從時間與外來因素觀察，歷史上外國如荷蘭、西班牙及日本殖民時代的遺留痕跡，以及近年來出於經濟與社會流動的新住民加入，共同塑造了當代文化的特色。為保有豐富的多元文化特色、保障人民的文化權利、促進文化發展，在立法政策與立法學的啟迪下，「文化基本法」之呼聲醞釀多時，睽諸其發想首先由民間與國會發動，肩負政策制定權的政府隨後跟進。歷經二十多年的波折，終於在2019年由立法院三讀通過。文化基本法之制定毋寧是我國文化法重要的里程碑，惟不免仍有些疑問，像是文化基本法制定之必要性、人民權利保障與政府法定任務的關係、主管機關在
面對二以上法規應如何進行法律解釋……等，均引起研究者諸多疑問與好奇。故本文將從參考日本對於基本法之見解出發，參酌日本文化藝術振興法及韓國文化基本法之立法經驗與論述，瞭解文化權於國際上的討論及我國憲法之規範，並檢視我國文化基本法內容之適用性，將其分成人民之文化權利與國家任務兩部分做探討，嘗試提出建議使其更加完善。