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啟動天賦靈數：藍寧仕醫師的生命密碼全書(I)

為了解決打扮拼音的問題，作者DimitriosLenis 這樣論述：

《21世紀新生命密碼》 全新修訂版   　　★唯一運用靈數、神話、星座與自然療法，全方位解讀命盤的專業醫師 　　★獨創黃金三數解盤法，深入研究內在性格與外在人際關係、愛情模式與處事 原則 　　★精準算出流年、流月、流日循環週期幸運日，每天都有好事發生   　　藍寧仕醫師以其專業醫學背景和數字學為根基，帶讀者認識生命中的9個天賦靈數，把出生年、月、日的數字全部相加，加成一個個位數的命運數字，便可以道出每個人的特質與天賦、內在衝突與矛盾、長處與弱點。   　　他開創「黃金三數法解讀命盤法」，計算命盤認識自己之後，進一步知道如何肯定自己、解決自己的衝突、如何面對愛情與人際關係、教育孩子。   　

　只要掌握天賦靈數，就能驗證未來。   　　未來如何改變？ 　　在於如何運用天賦。 　　未來並非不變， 　　關鍵在於如何啟動天賦靈數。   　　◆以天賦靈數重新認識自己、掌握未來   　　「數字學」（Numerology）源於古希臘數學家畢達哥拉斯，是一門探討數字的精神內涵的哲學；它可以用數字透見人的性格特質和天賦才能，所以也有人把它譯作「靈數學」或「占數術」，現今稱為「生命密碼」或「天賦靈數」。   　　根據天賦靈數的說法，把一個人的出生年、月、日的數字全部相加，加成一個個位數的數字，可以得出一個命運數字，「命數」可以說出一個人的性格質和天賦才華。若再把這些數字畫成一張命盤圖，此圖可以指出一

個人性格中的衝突與矛盾、長處與弱點──聽來不可思議，但是一個人的個性輪廓卻有跡可循。   　　天賦靈數是一種簡易又準確的認識自己的好方法：每一個數字都有與生俱來的獨特天分，都有此生就必須面對的課題、更有一套獲得快樂與健康的生活方式，也有超越難關與命運的深刻領悟。藉由天賦靈數的分析，將窺見一絲絲生命的奧秘。   　　◆藍寧仕醫師的數字學、身心合而為一的自我追尋   　　本書作者藍寧仕醫師鑽研天賦靈數多年，在本書中，他提出「黃金三數法解讀命盤法」，計算命盤認識自己之後，進一步知道如何肯定自己、解決自己的衝突、如何面對愛情與人際關係、教育孩子。他也傳授如何用數字辨識流年、流月、流日，找出每一階段的幸

運數字。   　　此外，他將數字學結合「能量」與「療法」，從每個數字的特性出發，將能量延伸至飲食、色彩、音樂達到多層次運用，並於日常生活中實踐，幫助讀者活得更健康、更容易達成目標與理想。   　　藍寧仕醫師以天賦靈數引導讀者認識自我、看見自己的獨特天賦，肯定自己的長處，改進自己的弱點──認識自己、面對自己、進而追求成長的學習過程，將會啟發我們能以新的眼光看待人生，掌握未來。   　　◆「未來」不是一齣不能更改的戲碼   　　許多人想藉由數字學和天賦靈數預測未來——但沒有人能準確預知未來。「未來」並不是預先以白紙黑字寫好，完全不會改變；「未來」是各種能量相互作用所形成的結果。有些能量小一點的例如

我們每天所做的生活決定，大一點的則像是人力不可抗拒的各種強大自然外力，例如地震等天災，這一切因素的共同運作和交互影響，造就了我們所謂的真實生活。   　　既然如此，未來就完全不可預知了嗎？從某些角度來說，我們仍然可以預見哪些趨勢與挑戰將會迎面而來，因此能掌握最佳時機做出決定。但誰也不敢斷言一定是百分之百正確。因此，我們在運用任何一種算命系統來預知未來的時候，不要問「未來會發生哪些事」，而要問「我們將會面對怎樣的機會與挑戰」。假如用這種態度把生命密碼當作一種人生的導航工具，它所得到的預測就奇準無比，而且非常有用。   　　在還沒有徹底認識自己之前，我們可能不會知道什麼叫「命運」與「天意」，真正的

命運之說，是知道做甚麼事情能讓你打從心底覺得快樂；真正的天意之說，會知道帶著那些天賦來到世間，終將完成甚麼事務。生活以追求快樂為目的；生命以發揮天賦為意義。只要我們知道是哪些力量在發生作用，人生一定能變得更好。

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洪一峰之音樂藝術研究

為了解決打扮拼音的問題，作者張喻涵 這樣論述：

洪一峰（1927-2010）是一位橫跨演唱者、作曲者、作詞者、演員、插畫者等的藝術家，本論文以洪一峰的音樂藝術為研究對象，以洪一峰於1946-2008年間所完成的音樂作品為研究範圍。洪一峰自1946年發表第一首自創詞曲的作品，透過歌子簿以及收音機的傳播而闖出知名度。1960年代，洪一峰作曲、葉俊麟作詞的唱片《洪一峰歌唱集》發行後，在閩南語歌壇造成轟動，更為他開啟演員之路，63年間（1946-2008），他共發表了至少約360首作品。 第一章介紹洪一峰生平及其作品，透過資料蒐集、實地訪談洪一峰、其親友與合作夥伴、唱片公司，分為幼年時期、就學時期、電臺時期、唱片與電影時期、秀場時期等五

個時期作敘述；另蒐集其手稿、曲譜、唱片、電影等作品，分類歸納出其作品與出版品之總數。 第二章分析洪一峰音樂作品之曲調，按年代分期（1946-1959、1960-1972、1973-2008），共選出30首代表性作品。 第三章分析洪一峰音樂作品之歌詞，按年代分期（1946-1959、1960-1972、1973-2008），共選出17首代表性作品。 第四章探討洪一峰之演唱藝術，分類歸納洪一峰演唱作品之總數，並深入探討「寶島低音歌王」的演唱風格，以瞭解當時他的歌聲為何能風靡全臺之原因。 洪一峰的歌聲撫慰當代臺灣人的心靈，其作品表現時代性，刻劃人生，已成為臺灣歌謠史的經典，期望藉由本

論文能為其作見證與保存，同時也相信本土歌謠文化能更歷久彌新的延伸下去。

啟動天賦靈數：藍寧仕醫師的生命密碼全書(II)

為了解決打扮拼音的問題，作者DimitriosLenis 這樣論述：

《21世紀新生命密碼 2 》 全新修訂版   　　★深入9個生命密碼以外，10、11、12的獨特生命靈數性格分析，認識、超越自己 　　★12個生命密碼對應12個希臘神祇與12個星座，發掘生命原型，解惑人生難題   　　藍寧仕醫師在《啟動天賦靈數I》介紹1到9數人。在本書中，他更提出此領域的創見：以三個新的天賦靈數：10、11、12，與12位希臘神祇與星座學互相應證，帶讀者進一步對照自己與眾神們所所展現的特質、長處、弱點，哪一些是從小被無視的天賦才能，哪一些又是過不去的人生課題。   　　以數字學為基石 　　對應12位希臘主神與12個星座 　　12個獨特命數的畢生

修練 　　領悟自己、實現自己、超越自己   　　每一生命數字對應一位希臘神祇    　　本書從希臘神話出發，帶讀者重回希臘神話故事中的性格原型，藉由十二位希臘神祇所展現的個性特質、長處與弱點，並與占星學互相驗證、以數字學做為基石，幫助釐清人類個性上的各種輪廓，希臘神祉的「性格原型」更進一步驗證各個天賦靈數的特質，讓讀者在與自己相關的段落中進一步認識自己的性格特質、愛情模式和獨特威力。   　　這十二個希臘神祇與所對應的天賦靈數分別是： 　　1—戰神，阿瑞斯 　　2—天后，希拉 　　3—愛神，阿芙洛黛特 　　4—穀神，蒂美特 　　5—信使神，荷米斯

　　6—太陽神，阿波羅 　　7—智慧女神，雅典娜 　　8—火神，赫菲斯托斯 　　9—月神，阿特米絲 　　10—海神，波賽頓 　　11—天神，宙斯 　　12—酒神，戴奧尼索斯   　　這些性格原型與生命數字的對應，將會讓讀者驚訝無比，以為自己是在照鏡子，仿佛在這些神身上看到了自己，而自己又是如何犯錯、如何肯定自己、如何追求改進。藉著認同眾神，看著他們改進自己的缺點，在成為神的路上學習各種教訓，我們也要鼓勵自己，向他們學習，重新認識自己。   　　星座、天賦靈數與希臘眾神的神奇連結   　　本書將占星學的象徵符號、數字學與希臘十二神祇連結起來。對占星學感

興趣的讀者將會發現，一些以前不太明白的細節，可以在這項連結裡面得到認識。譬如，天秤座的守護星是金星（維納斯／阿芙洛黛特），但金星的特質無法解釋為什麼天秤座那麼喜歡分析與批評，又那麼難以做出決定；阿芙洛黛特的個性並不會猶豫不決，反而非常清楚知道自己要什麼。然而，掌管智慧與公義的雅典娜就需要用審慎的方式來做出裁決，這才接近天秤座的特質。   　　此外，作者還根據每一個數字的特性，提出了如何在生活中尋找元素來發揮每一個數字的能量，譬如跳舞 可以加強1數的能量，讓你更有熱情，更勇往直前；學習算命之術可以開發6數能量，讓你更能使用情理兼顧的方法來解決各種問題。這方面的資訊極為實用，可以為生活添加

許多細膩的樂趣。   　　如同前一本著作提到的，「認識自己」是生來世間最重要的生命功課，因為只要認識自己，就知道如何創造出讓自己快樂而健康的幸福人生。認識自己只是個起點。在認識自己之後，必須接受自己，愛自己，採取適當的行動來改變生活，面對生命中的課題。希望本書能帶你進行一趟認識自己的心靈之旅。

新北市《國小低年級閩南語補充教材》之分析

為了解決打扮拼音的問題，作者林石笋 這樣論述：

本研究旨在探討新北市政府編輯而成之《國小低年級閩南語補充教材》一書學生課本的學習內容。主要是分析補充教材中教育部閩南語推薦用字出現次數分佈和蘊涵性別、階級、政治意識型態的情形。本研究採用內容分析進行量化與質化的探討，所得結論如下；一、補充教材中教育部閩南語推薦用字出現次數分佈的情形。(一)總生字量稍多且應增加教育部推薦用字的選用比率。(二)各冊生字量編排符合由少到多原則，但應增加各冊推薦用字的選用比率。(三)各冊重覆出現次數安排的生字量一年比一年多。(四)推薦用字重覆出現的次數偏低，應增加其重覆出現的次數。(五)推薦用字出現次數最多的字佔小部分，應增加推薦用字的出現次數。(六)教材中出現次數

最少的字佔大部分，不利於學生學習。(七)教材中只出現在單一冊中的字佔大部分，應加以修正。(八)將常用的非推薦用字列入教育部閩南語推薦用字增修的參考。二、閩南語補充教材蘊涵性別、階級、政治等意識型態情形(一)呈現以男性為中心人物、男女人格特質及社會期望刻板印象的性別意識型態。(二)傾向中產階級職業類型和穿著打扮的階級意識型態。(三)重視在地、本土認同，蘊涵在地、本土意識。最後根據上述結論，本研究針對教材編輯者、教育部推薦用字編輯小組、教師教學及未來研究者提出若干建議。關鍵詞：閩南語補充教材、教育部推薦用字、性別意識型態、階級意識型態、政治意識型態