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【博客來獨家】山羊、老鷹，還有我的帕加尼（Bianco Tsai設計書衣版）

為了解決手搖編織器的問題，作者李崇建,甘耀明 這樣論述：

金鼎獎作家甘耀明X薩提爾推手李崇建 創作二十年來首次攜手打造少年成長小說 即使是平凡魯蛇也能變身高級跑車！ 一段歡笑與淚水交織的少年蛻變實錄 為年輕生命找回自信，重拾做夢的自由與勇氣 　　【博客來獨家．Bianco Tsai設計書衣版】 　　在散亂一地的考卷中，成績吊車尾的孩子沒有選擇放棄， 　　而是努力抓住最後的希望，希望能夠達成眾人的期待， 　　有一天可以搭上屬於自己的「帕加尼」跑車， 　　與山羊、老鷹，還有同伴好友們一起自在翱翔， 　　展開探索自我的旅程。 　　書衣設計／Bianco Tsai 　　平時做裝幀設計，偶爾畫畫， 　　作品曾多次入圍OKAPI好設計及獲金蝶獎肯定。 　

　國小六年級的張家豪，就像空氣一般沒有存在感， 　　學業成績吊車尾，也沒有過人的才藝，就連名字和外表都很普通。 　　然而一直甘於平凡的他，卻在畢業前夕遭逢人生巨變： 　　他的爸媽協議離婚，而向來看重課業的爸爸選擇帶學霸弟弟離家。 　　感覺自己被全世界抛棄的家豪，碰上久居深山的外公前來拜訪， 　　在外公和兩個好友陪伴下，開啟了一段前所未有的體驗── 　　帶山羊上學成為校園熱門人物、拯救失去飛行能力的老鷹變身大英雄， 　　就連過去不看好他的鄭老師，這時都發現他的藝術天分， 　　要他和好學生趙曉雲比賽寫生，角逐代表班上參賽的資格。 　　這些經歷讓家豪感到自信，覺得自己不再像從前一無是處， 　　甚

至鼓起勇氣研究起名為「帕加尼」的祕密計畫，就為了挽回爸爸的關愛。 　　然而，他是否可以成功戰勝趙曉雲、成為畫畫比賽的班代表？ 　　他所經歷的這一切是否足夠讓爸爸改觀，對他另眼相待？ 　　已經瀕臨破裂的關係，又該做些什麼才能回到從前呢？ 　　【少年天下】系列介紹 　　1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。 　　2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。 　　3. 以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。 　　4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。 本書特色 　　特色1  金鼎獎作家甘耀明與薩提爾推手李崇建，以風趣幽默卻發人省思的成長故事，打造首部少年小說。 　　特色2 

以旱溪、臺中公園等地點為背景，除了搭配走讀課程，亦是獻給這片土地長大的孩子的在地書寫。 　　特色3  生動且正確寫出山羊和老鷹的習性樣態，以及不同世代間河川地景的變化，是環境教育的極佳作品。 名人推薦 　　薩提爾教養暢銷作家李儀婷｜國立清華大學客座助理教授林玫伶｜ 　　嚕嚕頻道創辦人張子韜＆學思達教育基金會創辦人張輝誠｜華語首席故事教練許榮哲｜ 　　諮商心理師．暢銷作家陳志恆｜暢銷奇幻小說作家陳郁如｜ 　　國立臺東大學兒童文學研究所副教授黃雅淳｜臺中市惠文高中教師兼圖書館主任蔡淇華｜ 　　親職溝通作家與講師羅怡君｜臺中市大元國小教師蘇明進（老蘇老師）　 　　共鳴推薦！ 各界好評 　　他

們兩個一個是文學領域裡的千面寫手小說家，文筆的筆鋒千變萬化，寫什麼都傳神入裡。而另一個則是薩提爾模式中的心靈推手，說出口的話宛如神喻，兩個人合作的著作，每一詞句描述都是一場藝術的展演，而想要探討的生命深度，則是一座冰山，令人讚嘆。──薩提爾教養暢銷作家李儀婷 　　「整齊才是亂的。」當主角的外公望著旱溪，說出這句話時，讀者終於明瞭，當我們用整齊的一把尺，去量所有孩子的童年時，大人才是這個世界的亂源。這是一本有梗丶有趣丶有深度的好看小說！──臺中市惠文高中教師兼圖書館主任蔡淇華 　　《山羊、老鷹，還有我的帕加尼》處處藏有黑色幽默的喜感，恰到好處的荒謬點破大人們對孩子言行的不信任、外在標籤加諸給

孩子的扭曲價值觀，這些討人厭的長大瑣事未經過濾刪除，但透過甘耀明老師施展文學特殊濾鏡，能讓我們笑著看穿裸露的事實：別人給自己貼的標籤，必須自己撕除才夠澈底。──親職溝通作家與講師羅怡君 　　面對生活中發生的任何事，我們可以有各種觀點；你可以視挑戰為良機，也可以自認倒楣。這本少年小說的價值，就是在作者的巧思下，透由男孩的眼光，看見事件的不同風貌。因為視野寬闊了，更能在自己身上發現更多的可能性。──諮商心理師．暢銷作家陳志恆 　　這本書的文字讀起來輕鬆有趣，對話讓人莞爾，就是青少年間無厘頭卻真實無比的情境。故事情節帶著輕快的節奏，但是每個輕鬆的橋段，常常又有令人揪心的迴盪，久久不能過去。裡面寫

到關於藝術和野生動物的部分，是我看其他書時時常難以融入的，但兩位老師卻很精確的抓到精髓，而且保持風趣，讓人閱讀起來非常的過癮。──暢銷奇幻小說作家陳郁如 　　這本書不僅好看又好笑，主人公的創意點子多到爆，一點都不被學校教的刻板知識所拘束。全書語言生動，讓讀者彷彿置身其中，與書中人物一起經歷大大小小的事。我很推薦這本書！──「嚕嚕頻道」創辦人．小六生張子韜 　　＊適合10歲以上閱讀

手搖編織器進入發燒排行的影片

以光敏感意象轉化之服裝創作

為了解決手搖編織器的問題，作者馬仙景 這樣論述：

「光敏感」為一系列織品藝術之創作，創作主題源自於筆者自18歲以來的親身經歷。通過解析自己身體對光過敏的症狀反應，以及重新審視在皮膚突變下內心的情緒與感知，藉由創作過程中與作品的對話，重新找到自我療癒的解方。期望能夠通過此系列作品，讓跟筆者一樣有類似「皮膚過敏」的人，也能獲得同理與安慰。首先，筆者通過文獻回顧的方式理解紫外線對皮膚造成過敏的反應，同時回顧以光敏感的概念作為設計轉化的案例，並提取自己過敏的症狀以及其發展階段的特徵，作為實驗創作的元素。同時也將此元素融入服裝的系列設計之中。筆者將個人光敏感所經歷的心理歷程劃分為前期和後期兩個階段，將心理歷程融入服裝創作之中。其次，從自身過敏時的身體

意象轉化為創作元素，整理並歸納出光敏感皮膚色彩、肌理、圖紋與造型之特徵，運用七種不同屬性的紗線：壓克力紗、絲光棉、毛海紗、彈性尼龍絲、短纖熱定型紗、超細纖維、UV-感光變色紗等，進行材質探索，發展30款材質試驗。在針織技法的運用上，為有效表現光敏感之下質感造形圖案，本系列創作除了電腦織機外，大部分使用針織手搖機織造，以獨特組織結構的編織技法，並融入許多自己與機器互動過程中所產生不期而遇的奇想，最終完成八款系列作品。這段創作歷程，除了在編織的過程中與機器進行對話外，更在創作過程中獲到釋放的療癒。無形之中，彷彿也是與自己和過敏這件事進行和解和共存的一段旅程。最終透過服裝創作、影像紀錄、策展等方式，

呈現創作的結果，並以行為藝術表演的方式來傳遞對光敏感意象中由排斥到接受的狀態。最後期望藉由此系列作品讓觀者能與筆者一起產生共鳴與共感。在現今社會上，患有皮膚過敏的人口比例不斷增加，過敏已經不是基因突變那麼簡單，很多過敏大多源自於環境污染、過度精緻的食品，以及無所不在的環境荷爾蒙，這些都只是導致過敏病症的禍源之一而已，藉此筆者期望自己的創作可以提醒人們對周遭環境的關懷。同時提供給現今科學技術領域一個創作新材質的靈感，期待未來的研究可以提供一個可穿戴或者可治癒的人皮衣，提供給不同類型的過敏人一個重生的機會，不再為皮膚過敏所苦。

LOVE台南：在台灣的京都吃喝玩樂

為了解決手搖編織器的問題，作者佐佐木千繪 這樣論述：

　　最愛台南的日本插畫家， 　　用最親切零距離的文字，和超可愛的插畫， 　　帶你發掘台南無限魅力的全方位手繪深度導覽書！ 　　從初訪台南的外地旅人，到晉升成為台南通的資深行家， 　　不光只是吃喝玩樂與遊歷景點， 　　因為愛，就連這座城市背後的歷史底蘊也親身探究， 　　這是來自日本的佐佐木千繪飄洋過海為台南所獻上的真愛告白！ 　　【台南去哪玩】 　　知名古蹟廟宇、日式建築、觀光名勝和老街巡禮 　　前往年輕人喜歡的文創藝術聚落，與在地人生活緊密相連的公園觀察 　　走訪一趟玉井，尋找台南芒果完勝全球的秘密 　　體驗台南式的成年禮「做十六歲」 　　在風格各異的街巷穿梭、朝市與夜

市的參訪指南 　　【台南怎麼吃】 　　牛、羊肉湯、雞鴨鵝飯、蝦仁飯、海鮮鍋，陸海空大餐吃透透 　　手搖飲料店南霸天「茶の魔手」的都市傳說 　　水餃、包子、麵點愛好者不容錯過之店 　　熱炒配啤酒感受夏夜晚風，宵夜零嘴深夜回房繼續續攤 　　挫冰、豆花、菱角、古早蛋糕、牛軋糖，各種甜點零嘴 　　伴手禮、外帶美食在高鐵上也不能餓肚子 　　【台南去哪買】 　　探訪三大懷舊帆布行，兼顧傳統信譽與流行設計，物美價廉超耐用 　　知名建築「林百貨」名產掃貨，台灣好物一次買齊 　　時間殺手：光南大批發、九乘九文具專家，各種少女心噴發的文具小物買到手軟！ 　　西門市場、吉田萬屋、協進篾器舖，古味織品器皿樣樣齊全

　　【台南這樣住】 　　服務到位的飯店、商旅、設計旅店，養精蓄銳後睡醒繼續玩 　　風格民宿、巷弄私宅、體驗最在地的生活日常 　　【千繪的私房推薦】 　　台南人的街頭觀察 　　台南人的家常菜與採買方式 　　台南人隆重與自在的婚宴辦桌 　　在台南取景、與台南關係密切的電影 　　想更認識台南的推薦選書 　　在家做出台南風味食譜 　　以及各種讓初次造訪台南的旅人更加便利的各種資訊情報一應俱全， 　　還附錄詳細的地圖指南、旅程規劃建議讓你即時對照，盡興出遊。 名人推薦 　　作家‧演員│一青妙、 　　攝影師│差差 李翔、 　　社團法人台南市台日友好交流協會、 　　作家│青木由香、 　　日本文化

誌《秋刀魚》主編│陳頤華、 　　插畫家│Cecil Tang、 　　馬路楊檳榔會社社長│楊馬路、 　　臺南市政府觀光旅遊局 　　－－感謝各界熱愛推薦！

觀光休閒茶席活動融入國中學習課程核心素養之行動研究

為了解決手搖編織器的問題，作者伍志萍 這樣論述：

審定書 iii論文授權書 iv摘　要 vAbstract vi謝　誌 viii目　錄 ix表目錄 xi圖目錄 xiii第一章 緖論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的與問題 7第三節 研究範圍與限制 8第四節 名詞解釋 10第二章 文獻探討 12第一節 茶席活動之探討 12第二節 十二年國教課程綱要綜合活動領域核心素養 36第三節 茶席活動與綜合活動領域核心素養學習成效之相關研究 72第三章 研究方法 86第一節 研究方法 86第二節 研究架構與研究流程 87第三節 研究場域與研究對象

91第四節 研究工具與課程設計 93第五節 資料處理與研究信效度 102第六節 研究倫理 105第四章 研究結果與討論 107第一節 觀光休閒茶席活動融入學習課程核心素養教學實施歷程 107第二節 觀光休閒茶席活動融入學習課程核心素養學習成效 150第三節 討論核心素養學習成效之自我反思 171第五章 結論與建議 178第一節 研究結論 178第二節 研究建議 183參考文獻 185中文部分 185英文部分 195附錄一、十二年國教綜合活動領域國民中學教育階段學習重點 198附錄二、觀光休閒茶席活動學習評量單 208附錄三、觀光休閒茶席活動教學

自評表 213附錄四、小組報告互評分享回饋單 215附錄五、觀光休閒茶席活動教學觀察表 216附錄六、觀光休閒茶席活動教學省思日誌 217附錄七、觀察紀錄表 218附錄八、觀光休閒茶席活動融入綜合活動核心素養學習成效訪談題綱 219附錄九、行動研究教學方案 220附錄十、研究知情同意書 228 表目錄表2-1 歷代茶事一覽表 16表2-2 六大茶系製程表 20表2-3 臺灣五大茶產區地方特色名茶 21表2-4 陸羽茶道教室「泡茶講座」講授綱要課目：茶道精神與美學―以陸羽小壺茶法24則，看茶道精神與茶道美學 28表2-5 國內茶席活動的相關研究 32表2-6

第四階段分段能力指標與四大主題軸十二項核心素養之關係 38表2-7 總綱三大項目與九大面向及各教育階段核心素養具體內涵 40表2-8 十二年國教綜合活動領域課程綱要國民中學教育核心素養具體內涵 44表2-9 九年一貫能力導向教學與十二年國教素養導向教學之異同 46表2-10 十二年國教綜合活動領域國小和國中階段與九年一貫課綱之比較 47表2-11 綜合活動領域的內涵架構包括三個主題軸及十二個主題項目 48表2-12 內涵架構名稱的差異 50表2-13 綜合活動領域國民中學教育階段的「學習表現」編碼方式 51表2-14 綜合活動領域國民中學教育階段的「學習內容」編碼 5

2表2-15 綜合活動領域學習重點與核心素養呼應表參考示例 54表2-16 三大國際組織核心素養內涵及我國國民核心素養內涵 59表2-17 我國與各組織之核心素養內涵比較表 60表2-18 我國國民核心素養與國內核心素養內涵主要研究關聯性對照表 61表2-19 國內針對「核心素養學習成效」相關研究整理表 79表2-20 國內針對「青少年茶席活動文化課程學習成效」相關研究整理表 83表3-1 教學單元案例之教學方案格式 97表3-2 資料類別與編碼 104表4-1 核心素養課程內容大綱 109表4-2 觀光休閒茶席活動教學自評表 152圖目錄圖2-1 核心素養在課程

綱要的轉化及其與學習重點的對應關係 56圖2-2 我國國民核心素養資料與文獻分析圖 58圖2-3 核心素養的滾動圓輪意象 62圖2-4 素養導向教學四大原則 75圖2-5 實踐素養導向評量的目的在於引導素養導向的教學，以培養核心素養 76圖2-6 茶藝師培訓課程地圖 78圖3-1 研究架構 88圖3-2 研究流程 90圖3-3 茶藝教室配置圖 91圖3-4 課程架構圖 101圖3-5 質性研究整理和分析資料的過程 103