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高度女性化職場中的男性樣板：以幼兒園為例

為了解決幼稚園老師薪水2021的問題，作者黃郁仁 這樣論述：

  本研究旨在探討男性樣板在幼兒園中職場處境，欲了解：一、幼兒園職場中男性樣板之工作表現與其性別如何有關？樣板如何發揮作用？二、幼兒園的男性樣板如何看待自己與多數女性的互動？三、幼兒園中的男性樣板面臨哪些困境？這些困境與性別刻板印象有何關聯？以Kanter的樣板理論為架構，質性研究為方法，訪談12位於幼兒園工作的男性教保服務人員。研究發現：一、在象徵效果及高能見度的前提下，公幼幼兒園男性教師雖然得以拓邊其工作風格，展現男性工作形象，但其專業能力仍被性別抹殺，以至於無法將專業引入職場。二、園所的多數女性採取「直接禁止」與「暗中調節」方式鞏固園所既有的文化與秩序，而樣板則採取「釐清界線」、「尋求

外界支持」、「陰奉陽違vs.正面迎擊」與「見風轉舵」策略因應，但不同職級與學校文化仍有差別。三、幼兒園的男性樣板面臨角色囊化的情境，刻板印象無不形塑男性樣板父親、體能老師與雜工三種形象，不過，囊化非但沒有限制樣板的能力，反而幫助男性樣板在模糊的工作情境中找尋合適的角色。除此之外，樣板的認同也並非單一，能在這些角色游移、轉化與建構，建立認同，取得男性任教幼兒園的合法性。幼兒園的少數男性是否依然擁有性別優勢？本文以為，男性樣板或許能夠憑藉「男性氣質」優勢進入幼兒園，但此現象不但限制了職場多元陽剛氣質的發展，更讓傳統的性別分工延伸到職場，無助於男性投入保育工作，更讓教保工作相形貶值。