幼兒體能遊戲的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

身體就要這樣動!0-5歲幼兒體能遊戲全集

為了解決幼兒體能遊戲的問題，作者 這樣論述：

　　孩子動得足，學習成效更好！ 　　研究顯示，愛運動的孩子，智力、執行力、創造力的表現更好。 　　要怎麼樣才能讓孩子動得對？動得好呢？ 　　日本幼兒體能專家分享超過四百個0 ~5歲的體能遊戲祕訣， 　　搭配清楚圖文解說，即看即懂即做， 　　讓孩子開心玩，健康動，提升孩子各項潛能發展。 本書特色 　　由日本幼兒體能權威日本早稻田大學前橋 明教授監修，整理與分享其多年研究與設計之幼兒體能遊戲，從0到5歲皆適用，從發展觀點提供超過400個基本與延伸變化之幼兒體能遊戲，是日本幼兒體育學會指定用書。 專家推薦 　　這一本幼兒運動遊戲寶典，從中我們可以獲得許多創意有趣的運動遊戲

活動構想，能更輕鬆的成為幼兒健康促進的推手。～國立臺東大學幼兒教育學系系主任   陳淑芳 　　很高興信誼能將前橋 明教授的著作翻譯成冊。讓家長及老師們都有機會能夠參考書中的設計，融入於生活與教學的活動之中。讓孩子體能遊戲的內容更具完整性及多樣性。～臺北市立大學體育系教授  王宗騰 　　前橋 明教授是日本最知名的幼兒體育學者，一生研究幼兒體育也推廣幼兒體育工作，影響遍及亞洲各國。本書內容淺顯易懂，章節編排是從讀者的立場來思考，由少至多、由個人到團體、由易而難、循序漸近，加上精美的圖片說明，非常適合新手媽媽，也適合幼兒體育的從事人員，同時更適合幼兒教育相關系所的師生參考。～國立臺東大學體育學系

教授兼系主任  范春源 　　遊戲是孩子們的最愛，讓孩子們從運動遊戲中培育體力和運動基本能力是大人們的期望。本書超過400個遊戲，因應年齡、培育能力、難易度及季節等系統性編排，是一本不分季節和場域皆實用的葵花寶典，值得推薦。～國立臺東大學體育學系教授兼師資培育中心主任   陳玉枝  

幼兒體能遊戲進入發燒排行的影片

以肢體回應教學法將英語融入幼兒體能遊戲之行動研究

為了解決幼兒體能遊戲的問題，作者夏萍 這樣論述：

　　本研究旨在探究如何藉由肢體回應教學法（TPR）將英語融入於幼兒的體能遊戲中，並配合主題教學的脈絡進行統整性的教學，以融入的方式了解TPR在幼兒體能活動可能的策略與運用情形。研究者擬定了三個層次的教學策略，由易至難分別為TPR-1能聆聽英語單詞跟著做動作；TPR-2能聽懂英語單詞進行體能遊戲活動。TPR-3能在活動的遊戲情境中使用英語，三項策略分別實施於動作發想活動與肢體運用活動的體能遊戲中。　　研究實施於南部一所公立幼兒園大班，以行動研究的方式進行為期十週的英語融入體能遊戲。資料蒐集除在研究過程中攝錄教學過程，採取半結構式的方式，訪談協同研究者與諍友，加上研究者於活動後的觀察紀錄與省思札

記，進行資料的分析並擬定修正教學的行動方案。研究發現主要有二，首先在TPR策略實踐部分，TPR-1需搭配適切曲速與幼兒動作發展；TPR-2需配合不同的體能遊戲，在活動設計中進行調整；TPR-3可以比手畫腳的方式融入活動，提升幼兒在發音上的回應。其次在體能活動中融入英語，能藉由發想了解詞意與提升肢體創意思維，同時可提升孩子的基本動作能力。研究者針對課程設計、策略運用、師資培育與未來研究提出建議。

教學媒體設計與應用I

為了解決幼兒體能遊戲的問題，作者廖若君,劉靜怡,黃燕玲,尉千霞 這樣論述：

　　◆本書教學目標 　　(1)了解教學媒體的功能 　　(2)增進教學媒體的製作及應用的能力 　　(3)培養創作的精神 　　◆本書內容切入主題，深入淺出，並配合精美圖片輔以說明，確實掌握學習重點。有系統地編寫教材，以簡明扼要、口語化的結構，力求嚴密，容易領悟，促進學生了解，以達事半功倍之效。  

運用幼兒遊戲式課程提升身體動作之行動研究

為了解決幼兒體能遊戲的問題，作者鄭伊吟 這樣論述：

運用「幼兒園教保活動課程大綱統整性教保活動課程規劃工具」設計符合六大領域能力之幼兒遊戲式身體動作相關課程內容，紀錄教學歷程、幼兒學習評量、觀察紀錄、教學省思加以分析學習成效。研究目的包含：(一)探究遊戲式身體動作課程教學歷程中的問題與解決策略(二)探究實施遊戲式身體動作課程的幼兒學習表現。方法:本研究運用行動研究法，以幼兒園大中小混齡班一班，4-6歲幼兒，人數為30位幼兒，設計四週每週三次之主題課程，共計12次，每次實施40分鐘。資料以質性分析為主，幼兒學習成效的檢核評量則以描述性統計來輔佐分析。本研究結果如下：(一)教學現場的突發狀況不確定性高，運用教師的角色的調整、由幼兒設計安全距離的規

則、尋求特教領域的師資協助，減少教學現場上遇到的問題。(二)與幼兒、家長和協同老師間建立良好溝通，透過協同老師的協助、教學紀錄的反思、請家長們協助安全意識的建立提升幼兒的課程參與度。(三)幼兒對操作性動作技能經驗不足運用遊戲的變化吸引幼兒學習興趣、事先規劃多種備案、以幼兒的生活經驗與生活素材提高幼兒的學習興趣，解決學習表現之困境(四)幼兒身體動作的表現透過使用統整性教保活動課程規劃工具，讓幼兒展現出不同的能力，運用幼兒教學評量之評量表，教師提升客觀評量幼兒的能力。