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自轉公轉 【直木獎得主山本文緒三大獎最後遺作；新海誠、林真理子、村山由佳等名家感動推薦!】

為了解決山系涼鞋的問題，作者山本文緒（YamamotoFumio） 這樣論述：

書店店員最想賣的書！2021本屋大賞TOP5 ❖榮獲中央公論文藝獎❖ ❖榮獲島清戀愛文學獎❖ 直木獎、吉川英治文學新人獎得主 ──睽違七年全新長篇傑作── 　　工作、家庭、戀人全都搖搖欲墜 　　人生只想躺平的我錯了嗎？ 　　腦袋裡只想著自己不行嗎？ 　　最擅長描寫女性心理的直木獎暢銷作家 　　寫給這世代的溫柔物語 　　焦灼、不安，彷彿孤獨地活在人生的半裸狀態 　　原本在東京服飾公司任職的與野都，為了照顧生病的母親回到茨城縣老家，在地方商場當起了約聘人員。32歲的小都每天看著當地名勝大佛通勤，可是生活對她一點也不佛系：好友一個個結婚、找到好歸宿，自己卻得繞著身體出狀況的雙親打轉；公司

複雜的人際互動及對職涯的迷惘也讓她疲憊不堪。 　　這時，在壽司店打工的男子羽島貫一走入她的生活。貫一擅長料理、性格坦率溫柔，但小都對於工作和收入不穩定的男友缺乏安全感，婚姻生活似乎愈來愈遙不可及。與此同時，家裡經濟出現危機，小都面臨得搬出老家的窘境。 　　「我的人生遇上了一場行星和地球的大碰撞！」 　　陷入感情、親人照護、職場等多重困境，沒有倚靠又滿懷不安的她，彷彿孤獨地活在人生的半裸狀態。 　　腦袋裡只想著自己不行嗎？ 　　為別人忙得團團轉時，又該如何追求自己的幸福？ 　　明明只是想談場很棒的戀情，然而生活的焦頭爛額卻讓她只想躺平……     　　❋ ❋ ❋ 　　山本文緒的小說如成

名作《戀愛中毒》、《有家可歸的戀人們》等已是國民暢銷小說，而她書寫自己擔任編輯、經歷父親與愛貓過世、得獎後罹患憂鬱症及再婚生活的散文也相當膾炙人口。 　　她常在作品中透過女性的告白，逐一撿拾審視隨著年紀逐漸剝落的苦澀回憶與自尊。而這樣的「山本文緒式」撫慰，總帶著一絲揭開瘡疤後碰觸空氣的警醒： 　　──總是耽溺在比較同世代女性的糾結與自卑？ 　　──因為對現狀與伴侶的不安全感，而保有讓別人趁隙而入的空間？ 　　──與其說想結婚，不如說只是害怕生老病痛和一個人的老後？ 　　──由老公賺錢養家、孩子也順利長大的自己真的感到幸福嗎？ 　　山本文緒從不明指現實人生之惡，而是以溫柔而寬容的筆觸，細膩

勾勒出主人公在微暗生活中找尋出口的掙扎與思考。這是她自一九八七年執筆創作、出道近三十五年來，留給讀者的最後一部作品；也是她直扣跨世代女性心理，廣大讀者絕不能錯過的代表之作。 得獎紀錄 　　榮獲 ── 　　島清戀愛文學獎 　　中央公論文藝獎 　　2021本屋大賞TOP5 　　★長踞日本亞馬遜暢銷榜，4.3顆星高分評價！ 　　★紀伊國屋、東販、e-hon、丸善&淳久堂各大書店熱賣榜，日本全國書店店員絕讚推薦！ 　　★「共感度100％！」「與其說戀愛，寫的是人生吧！」日本最大書評網站「讀書Meter」上千則好評熱議！ 名人推薦 　　專文推薦 　　蔣亞妮（作家） 　　國內外名家傾力推

薦 　　吳曉樂（作家） 　　柯采岑（女人迷Sales Head） 　　張婉昀（女人迷主任製作人） 　　許菁芳（作家） 　　陳雪（作家） 　　趙又萱Abby Ch.（少女A）（作家） 　　鍾文音（作家） 　　簡嫚書（演員） 　　新海誠（《你的名字》動畫導演） 　　林真理子（直木獎作家） 　　村山由佳（直木獎作家） 　　窪美澄（作家） 　　南澤奈央（演員） 　　橫澤夏子（演員） 　　淺野真澄（聲優） 　　枡野浩一（歌人） 　　「山本文緒的小說猶如窺視人心的一扇窗。」──新海誠 　　「這本小說澈澈底底打中了我。」──林真理子 　　「無論面對人生的苦惱、停滯、繞道，這部傑作充滿了無盡的溫柔與包

容。」──窪美澄 　　「讀完最後一章時，面對不住哽咽哭泣的自己，我感到驚訝。這部作品既是戀愛小說、職場小說、親子問題小說及高齡化社會議題小說，但讀到終章，它又翻轉成有別於上述類型的小說，我更驚訝了。」──枡野浩一  

山系涼鞋進入發燒排行的影片

中小學不適任教師的法律分析

為了解決山系涼鞋的問題，作者林維毅 這樣論述：

學生作為教育基本權的主體，在教育過程中，國家負有義務給予保護。尤其不適任教師的問題存在已久，在歷經多次修法後，一直希望能建構不適任教師的淘汰機制。從現實面觀察，雖然教育部在現行法規範已建立相關淘汰及保障機制，並於近日通過新修正的教師法。但檢視新修正的教師法，其規範尚不完整，在法律明確性的檢驗下恐有剝奪教師工作權的可能性。同時，教育部在處理不適任教師時，容易因家長、教育團體及社會輿論影響，導致部分教師的行為是否真能構成不適任教師的法律要件，是存在些許疑問。對此，本文以為針對新修正教師法第16條第1項、第19條第4項規定，均是延續過去舊教師法規定要件，僅是在條號上予以改變而已，造成實務上對於不確

定法律概念的解釋，往往無法確切掌握。因此，本文首先建構中小學生教育基本權及教師工作權的基礎，再從法律保留原則、法律明確性原則檢討新修正教師法及相關規定。其次，從憲法基本權衝突的利益衡量為思考中心，以中小學生的自我實現作為利益衡量的核心基礎，在新修正教師法或相關規定對於不適任教師的構成要件上，提出本文觀點，使其在適用上得加以審酌，最後並評析我國實務見解，一併提出修法建議，使中小學生教育基本權及教師工作權均能獲得合理保障。另外，從民主原則及組織與程序保障原則出發，架構教師評審委員會及教師專業審查會基礎，並探討其組織及運作可能所生的問題。尤其，當教師有教學不力或不能勝任工作情況時，需藉由教師評審委員

會及教師專業審查會兩種制度加以處理，教師專業審查會又是新修正教師法的特色，目前國內在教師法修正後，尚缺乏對其定位與討論。最後則是提出教師評審委員會及教師專業審查會在運作上，及法院實務在審判中面臨的問題，期能在理論與實務判決中獲得對話，作為日後修法或教育主管機關實際運作的參考。

日本語基本1200句會話「萬用句型」×「生活單字」input輸入→output輸出寶典! (25K+QR碼線上音檔+MP3)

為了解決山系涼鞋的問題，作者吉松由美,大山和佳子 這樣論述：

只要瞭解勇敢開口說日語的「七不訣竅」， 就能打造出令人驚豔日語溝通達人。   　　老師苦口婆心跟您講解日語要這麼說，您卻什麼都不記得，在需要與人以日語溝通的場合裡，腦中明明備妥了學來的會話應對，日本人卻聽不懂您說的。接下來日本人拼命與您溝通，快速的日語如流彈掃射，腦袋彷彿被轟炸，兩人卻是雞同鴨講，您是越說越沮喪。   　　如何找對方法又說一口好日文？   　　學會話要有「看、聽」的input輸入，但更要有「唸出來」的output輸出。「唸出來」時，將使用到大量複雜的運動神經，而「運動性記憶」將讓您記一次就難以忘記。本書建議您學習時，看內文聽光碟的同時，也配合「唸

出來」的運動性記憶，來達到長久記憶的效果。   　　本書告訴您，瞭解勇敢開口說日語的七不訣竅： 　　第一不，不需難：從容易聽懂的、自己想說的簡單日語開始學。 　　第二不，不設限：設計哪些情景，會用哪些句子。 　　第三不，不斷練：句子跟情境對上後，反覆練習該句子。 　　第四不，不斷想：練習句子時，同時想像跟日本人溝通的樣子。 　　第五不，不怕換：替換句中的名詞或形容詞。 　　第六不，不看書：閉上眼睛不假思索，一秒內就能脫口說出句子。 　　第七不，不緊張：面對日本人，還能反射性回答。   　　詳細如下：   　　第一不，不需難：從容易聽懂的、自己想

說的簡單日語開始學。 　　如果您在餐廳點飲料，會跟服務人員說哪些句子。把這些句子找出來，要簡單易學的，開始就從這裡著手。 　　說日語時，如果腦中一直想著文法，就會說得吞吞吐吐，讓臨場反應能力變慢，本書繞開太難的文法及單字，收集簡單卻實在，日本人24小時都在用的日語短句。就要您從容易聽懂的、自己想說的簡單日語開始學。   　　第二不，不設限：設計哪些情景，會用哪些句子。 　　接下來想像一下自己跟餐廳服務人員點飲料說會哪些句子。「你推薦哪種葡萄酒呢」、「咖啡飯後給我」、「咖啡不加糖」、「我要水」等等。心中想著這些畫面，並想像日本人就在您眼前，練習這些句子。本書從龐大的生活場面中

，篩選出最常用的71個情境，及該情境最常用的句子。就是要您臨場容易派上用場。   　　第三不，不斷練：句子跟情境對上後，反覆練習該句子。 　　為了開口說日語時更有自信，因為自信會激勵學習潛能與慾望。當句子跟情境對上後，就要反覆練習該句子。總之，有時間就練習，讓嘴巴習慣日語，並熟悉場景及對話內容。   　　第四不，不斷想：練習句子時，同時想像跟日本人溝通的樣子，並發出聲音。 　　心中想著日本服務員就在您眼前，然後發出聲音，把句子唸出。本書71個情境都有插圖，讓您對著插圖進行聯想，就好像日本人就在您眼前跟您對話一樣。這樣將它當作自我挑戰，如果您想要學好日語會話，就要習慣並且

享受挑戰，更要把它當成每日生活的一部分。   　　第五不，不怕換：替換句中的名詞或形容詞。 　　只要在句中（句型中）替換不同的名詞或形容詞，句子就會像百寶箱一樣，立刻讓一個單字就是一個場景。例　　如：「～をください」這個句子： 　　ケーキをください→用在餐廳點甜點時。 　　お金をください→用在跟父母要錢時。 　　手紙をください→用在跟朋友要到遠方時。 　　仕事をください→用在職場時。 　　本書收集了生活各種場景常用基本句型，讓您盡情說、自由自在說日語！   　　第六不，不看書：不假思索，一秒內就能脫口說出句子。 　　用日文想事情，想像自己想做、正在做

的事等等，我等一下要去超市…家裡的米快沒了。掌握本書日本語基本1200句會話，並能一秒內就能脫口說出，您就是日語達人啦。   　　第七不，不緊張：面對日本人，還能反射性回答。 　　有了上面的基礎墊底，就要真槍實彈上場演練了。如果您有認識的日本朋友或同事，找機會跟他們交談，試著在他們面前，在有壓力的情況下，都能反射性的回答。透過真人說日語的對話方式，您的日語會話能力就能進步神速。   　　本書由， 　　二十年編寫日語會話經驗的專業教師群＋赴日留學十幾年生活實際經驗編輯 　　20個日常生活場面日語 × 71張生活情境圖   　　透過本書，您將知道：  

　　♥ 到日本打工如何面試？ 　　♥ 怎麼用日語找到好房子？ 　　♥ 如何投健康保險？ 　　♥ 怎麼跟鄰居打招呼？ 　　♥ 食衣住行輕鬆開口說！ 　　♥ 日本人都在用的談天、交友好用句！ 　　♥ 到日本各地旅行都用得到的日語…等。   　　本書以一天為單位，一天一練習，遇到日本人不怕溝通障礙！不管您是想要提升日語能力、打工遊學、長短期留學、交換學生還是想當背包客，跟著《日本語基本1200句會話「萬用句型」×「生活單字」input輸入→output輸出寶典! 》提供快速派上用場，「容易聽懂、自己想說」的會話，並幫您打造71種日語環境插圖，幫助您擺脫不敢開口的魔咒！

流行鞋樣之設計模組化於學習模式與成效研究

為了解決山系涼鞋的問題，作者翁能嬌 這樣論述：

本研究主要在找出鞋類相關產品群中最適當的設計應用參考模式，使設計人員在進行鞋樣繪圖設計時，從設計基礎建立正確的繪圖方法，不僅能更精確與簡易完成最適當的鞋樣，並且鞋樣結構符合人體工學的最佳設計。 首先邀請5位具10~30年資歷的製鞋開版師傅進行研究，針對美國6號女鞋楦底長245mm的幫普鞋、露趾鞋、後帶鞋、踝帶鞋、涼鞋等5款流行女鞋為設定參考，在鞋口深度點、後踵高度點、足踝高度點、露腳趾點、腳踝帶高度與長度、後踵裸空深度點、鞋面鞋底長度點等14項人體工學，腳運作功能特定位的設定經驗值，研擬出可作為鞋樣設計依據的標準模組。並規劃於楦頭3D掃描圖示上，建置一套適切之教材，可使設計者在進行設計

創作時有一個參考依據，讓設計能更容易上手，減少設計與試樣成品落差，以及不必要的時間與成本浪費，能縮短開發時間。 其次，透過「流行鞋樣設計模組化之學習模式」，建立觀察法與模組化的設計實驗。由大學時尚設計系30位未學習過鞋樣設計的學生，以觀察法進行設計實驗，以及另50位從未學過鞋樣設計的學生導入模組化的教學設計實驗。其實驗成果經5位具8~30年製鞋相關經驗的專家依學生繪圖的標準度，以「李克特五等量表」做滿意度調查，其評比結果證明，導入模組化的教學設計，對初次學習鞋樣設計的學生具有具體成效，包括繪圖的標準度、完整性、人體工學的設定值、繪圖速度等學習成效皆相對提高。 研究結果也顯示結構越複

雜的鞋款，導入模組的學習成效越顯著，專家評比的滿意度也越高，以涼鞋的實驗結果最為顯著，導入模組化鞋樣繪圖實測實驗整體滿意度評比，觀察法專家評比整體滿意度為8%。導入模組化教學後整體非常滿意度提高至100%。由T考驗分析結果顯示，以觀察法及導入模組化數據對組織差異達顯著水準T=-16.613，顯著性p值=0.000