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準備上學嘍!1.有趣圖解生活課

為了解決小紅書衣服的問題，作者榊原洋一 這樣論述：

建立生活常規，是開學之前的家庭教育必修課！   親子共學×趣味圖解×情境遊戲×生活常規 =處事能力大提升   　　★為學齡前兒童量身打造的「生活常規指南」，幫助孩子建立良好習慣，學會解決問題，輕鬆迎接校園生活！ 　　★掌握「玩樂式學習」精神，藉由猜謎、迷宮、拼圖、家務挑戰等遊戲，學習生活禮儀和處事規則。 　　★融入【108課綱】綜合活動領域核心素養，幫助孩子覺察生活中的問題，並透過實踐找出解決方法，培養獨立自主的能力。   　　「沒有漿糊時，可以用哪種東西來替代呢？」 　　「為什麼一定要整理房間？」 　　「咬筷子很沒禮貌嗎？吃飯時應該注意哪些事情呢？」 　　「陌生人來搭話的時候，怎麼回答才

安全？」   　　在學齡前到小學低年級的階段，比起學科知識的積累，更重要的其實是培養孩子獨立自主的「生活自理」能力。「生活」這門學問看似平凡無奇，實際卻潛藏許多難以一言道盡的禮儀規範，以及各色各樣、層出不窮的問題，有待人們運用靈活的思維與行動力來解決。想將孩子培養成「生活智慧王」，不只需要仰賴書本的知識，更要將實際的行動化為經驗。   　　為了解答孩子對「生活」的各種疑惑，活力充沛又能幹的學習夥伴「阿奇」登場啦！阿奇將陪伴孩子在有趣的情境遊戲中建立生活常規、學習正確的社交禮儀，並藉由實際的行動指引，協助孩子學習整理房間、摺衣服、綁鞋帶等基礎自理技巧。除此之外，本書也嘗試激發孩子的應變能力，讓孩

子得以在各種突發狀況中思索解決問題的策略，並在危險中保護自己。   　　本書透過「玩樂式學習」，從學齡前便開始為孩子奠定生活基礎，訓練孩子認識生活的大小層面，並循序漸進擔負起家務與管理自己的責任，如此一來，孩子才能成為「生活小高手」，並擁有得以在校園中照顧自己，甚至幫助別人的能力。   　　※「準備上學嘍！」系列全套共5冊： 　　《準備上學嘍！1.有趣圖解生活課》 　　《準備上學嘍！2.有趣圖解健康課》 　　《準備上學嘍！3.有趣圖解社會課》 　　《準備上學嘍！4.有趣圖解數學課》 　　《準備上學嘍！5.有趣圖解自然課》   　　【生活好好玩】了解自己，建立生活常規！ 　　《1.有趣圖解生活課

》帶領孩子發現生活中各個角落隱藏的智慧，並從中理解規範、培養良好習慣、建立生活常規。 　　《2.有趣圖解健康課》蒐集了各種認識身體的謎題和遊戲，帶領孩子快樂學習關於身體與保健的知識。 　　《3.有趣圖解社會課》帶領孩子體會順利傳達心情、理解他人想法、建立良好的人際關係所帶來的喜悅！ 　　【知識好好玩】激發好奇，奠定學科基礎！ 　　《4.有趣圖解數學課》讓孩子享受解謎的樂趣，並以視覺、直覺了解算術的概念和公式的意思，培養數學的感知能力。 　　《5.有趣圖解自然課》以淺顯易懂的圖畫，讓不具基礎科學知識的孩子，也能透過視覺感官理解科學的奧祕。   本書特色   　　1. 專為學齡前兒童設計的「生活常

規指南」 　　貼近孩子的生活經驗，並以循序漸進的方式提供指引，幫助孩子逐漸熟悉生活中各層面的技能與概念，舉凡：整理環境、用餐禮儀、打理家務、衣著選擇、人身安全到認識周遭的用品等，使孩子多方接觸日常起居事務，為校園生活預作準備。   　　2. 在遊戲中學習，掌握基礎禮儀與生活技巧 　　心理學研究指出，最有效率的學習法就是「玩樂式學習」。本書結合猜謎、迷宮、拼圖等紙上遊戲，與轉化為遊戲的家務步驟，讓孩子在玩樂中逐步培養自理能力，並將禮儀化為習慣，落實於每天的生活中。   　　3. 情境模擬小劇場，靈活應用化解危機 　　本書藉由耳熟能詳的童話故事與角色，建構出潛藏危機的場面，如遇見大野狼的小紅帽，以

及和手足一同看家的七隻小羊。孩子可以輕易察覺危機所在，並和角色一起思考合適的應對方式。待孩子年齡更長，家長可以延伸出題，幫助孩子應對更複雜的情境，學會更多保護自己的方法。   　　4. 親子共讀／共學小提示 　　每個單元結尾都附有「給爸媽」的補充，提供專家的建議，讓家長在陪伴孩子閱讀、遊戲時，除了能適時說明相關的知識或常識，也能以此作為學習的延伸，和孩子一起動動腦：若要解決生活中的問題，除了書中的做法，還可以怎麼做？   學習好好玩推薦（依首字筆畫排列）   　　何翩翩（牧村親子共學教室負責人） 　　林玫伶（前臺北市國語實小校長） 　　林怡辰（閱讀推廣人） 　　蘇明進（作家、國小教師）   讀

者回響   　　本來想等女兒大一點再教她做家事，沒想到看完這本書她就主動說想學摺衣服！媽媽可以從現在開始納涼了嗎？XD──灰豆花（上班族）   　　兒子以前什麼事都要媽媽幫忙，看完這本書後，雖然只有一點點，也慢慢會想試著自己做做看了。──龍龍爸（害怕兒子變媽寶的爸爸）   　　這本書每個單元都短短的，顏色鮮豔插圖又可愛，我的兩個女兒（上大班和小班）看完都很喜歡。──阿官（技師）   　　我家老大什麼事都想自己來，《有趣圖解生活課》簡直就是為了他量身打造的指南書！我也慢慢學習把事情交給他做，就算剛開始做不好，看見他得意的樣子也覺得好可愛。──小Ｃ（兩寶媽）

小紅書衣服進入發燒排行的影片

運用繪本引導幼兒繪畫創作表現之探究

為了解決小紅書衣服的問題，作者張淑鈞 這樣論述：

本研究主要是運用繪本當中的圖像教學來啟發幼兒繪畫想像力之學習歷程與表現。研究者採質性研究法，依據陳龍安「愛的(ATDE)」創造思考教學模式去設計幼兒繪畫課程活動，藉由繪本圖像討論中來引導幼兒繪畫想像創作表現。以台中市某國小附設幼兒園混齡班之中班3位、大班5位幼兒為研究對象，採教學觀察、教學紀錄、教學省思、幼兒繪畫作品分享、繪畫作品檢核表..等資料，進行分析、反省與比較，反覆探討幼兒在繪本加入後與未加入繪本前繪畫創作之間差異性及整體表現之成效。 研究者參考蘇佑芳的「自由化活動檢核表」，以及「光譜計劃：幼兒教育評量手冊」中的評量要素與評量內容，自行發展繪畫創作表現之評分表作為研究工具，從幼

兒繪畫作品評分表中去分析幼兒繪畫創作表現前後測整體分數進步情形之探討，以作為幼兒繪畫數據分析之資料。 本次研究過程中採用8本繪本，每週進行兩次繪畫活動，為期兩個月時間。第一階段為繪本未加入前之幼兒繪畫創作表現活動，繪畫創作表現活動中，幼兒針對一個繪畫主題進行分享與討論其經驗，之後請幼兒進行繪畫創作，並請幼兒分享其繪畫內容；第二階段則為該主題相關繪本加入後之繪畫教學活動，師生一同在繪本當中(圖像構圖、線條表現、色彩表現、形狀表現)進行討論後，請幼兒進行繪畫創作表現，並分享其繪畫內容。本研究結果如下：一、 未實施繪本前：圖像畫面豐富飽和度未達畫面1/3，僅出現繪畫主題單一圖像；單一線條呈現

在繪畫創作中，線條上無變化性；色彩表現部份，單一顏色塗到底；單一形狀出現在繪畫構圖中，鮮少出現形狀組合圖像。二、 透過繪本加入後：圖像構圖豐富度、圖案大小比例關係，幼兒在繪畫空間上會區分上下、近遠、裡外關係；幼兒在色彩表現上較為多樣化，且較不會只使用單一顏色；線條表現複雜多變化，線條賦予了不同畫面的意涵；利用線條與形狀畫出形狀組合圖案。專注於繪畫創作表現上，更樂於創作後的分享。

給孩子最珍貴的三項禮物：目標✕自律✕累積

為了解決小紅書衣服的問題，作者唐豔豔 這樣論述：

孩子與父母的關係不是「小皇帝」與「老奴才」， 更不該是「無助的臣民」和「專制的暴君」 究竟，孩子真正需要的是什麼？ 　　看著調皮的孩子，想要不發火比登天還難？ 　　面對沮喪的孩子，鼓勵話太煽情說不出口？ 　　教訓懶散的孩子，伴侶的教育理念卻不同？ 　　▎叫孩子起床 　　──孩子暴躁的原因絕對不是「起床氣」！ 　　有些家長為了讓孩子起床，故意製造各種噪音， 　　走路聲、咳嗽聲、談話聲、敲門聲…… 　　但噪音最大的效果不是讓孩子立即起床， 　　而是造成孩子的睡眠變得斷斷續續。 　　正確的做法：用孩子喜歡的聲音 　　具體說起來，原則有三條： 　　•提前約定要用的聲音 　　•使用柔和愉悅的聲音

　　•固定使用同一種聲音 　　▎陪孩子寫作業 　　──上一秒是生母，下一秒變繼母？ 　　其實只要善用時間管理的思路，結合恰當的作業方法， 　　培養孩子養成良好的學習習慣，就能讓孩子快速完成作業。 　　•「任務片」作業法 　　教孩子把作業切成三至四個任務片，主動提高作業速度。 　　•及時回饋法 　　教孩子利用大腦特點，合理安排作業順序，輕鬆快樂寫作業。 　　•提高課堂效率 　　教孩子最大化利用課堂時間，減輕課後作業負擔。 　　•堅持作業不重做 　　教孩子了解粗心的本質，學會和粗心說再見。 　　•高效時間的要素 　　學會給孩子提供高效作業的學習環境。 　　•提高學習能力 　　教孩子提高學習能力

，掌握讓作業又好又快的根本解決之道。 　　►關於鼓勵 　　──長輩的晚年娛樂，父母就別搶著做了！ 　　鼓勵絕不是孩子吃碗飯就拍手稱讚「真棒」 　　──這是過分的讚揚和吹捧， 　　也絕不是從孩子平凡的言行中找出蛛絲馬跡， 　　並千方百計證明自家孩子是天才⋯⋯ 　　鼓勵的三個內涵是真誠、具體、可操作， 　　鼓勵的目的是引導孩子體會自我控制的成就感。 　　►關於夢想 　　──你當孩子是神燈精靈，說個願望就能實現？ 　　很多家長聽到孩子想當科學家就很高興，誇孩子有志氣， 　　聽到孩子想當美甲師就很擔心，覺得孩子胸無大志⋯⋯ 　　其實童年大部分的願望都會湮滅，孩子每年都在更換目標， 　　我們要做的是

將心態放輕鬆，陪他一起去了解和探索。 　　畢竟，以人生目標來說，孩子有近二十年的時間去慢慢明確。 　　►關於自律 　　──比起完美父母，不如當個現實爸媽！ 　　現實主義者不計較一天兩天的得失並允許偶爾犯錯， 　　更允許在出現一兩次的懶惰後，重新回到自律的軌道上。 　　比如九歲的孩子在暑假計畫表的七個打卡格子中， 　　平均每週超過了四個勾，就算合格，五個就算優秀了， 　　六個非常優秀，七個全滿，那你一定是有個機器寶寶！ 本書特色 　　本書從建立孩子的時間觀念、發現孩子不會管理時間的原因、改正孩子拖延的習慣、提高孩子做事效率出發，讓家長從自身做起，引導孩子做事分清輕重緩急、訓練孩子專注時間管

理，教孩子合理分配時間的技巧、提高學習和生活效率。同時，本書也是新手爸媽正確育兒的好幫手。  

父母親對幼兒遊戲環境與遊戲材料之觀點探究

為了解決小紅書衣服的問題，作者陳冠樺 這樣論述：

本研究之目的在於探討父親與母親對幼兒遊戲環境與遊戲材料的看法，以質性方式進行研究，採用半結構式訪談，研究者訪談6位家中育有入國民小學前幼兒之父親與母親，根據訪談所收集到的資料進行分析、歸納及統整，茲將結論歸納如下：一、幼兒在家庭環境中較喜歡戲劇遊戲跟建構遊戲，在公園喜歡功能遊戲，在幼兒園較喜歡建構遊戲，且合作、平行、單獨遊戲行為在幼兒園與家庭環境中都會交互出現。幼兒的遊戲材料會根據環境不同而有差異，對玩伴的選擇無明顯偏好。二、父母親的童年遊戲經驗會根據生活型態、遊戲材料與遊戲環境的改變，對幼兒造成影響之看法有所差異。父母親認為合作遊戲可以學習人際關係互動，單獨遊戲可以提升專注度及增進想像力與

創造力。父母親會注重遊戲環境的安全性與空氣流通，遊戲材料以能滿足幼兒需求、適齡且價格合理尤佳。