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小惡魔 帽子的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦佐藤佳代子寫的 魔法使の鍊金術食譜：神祕奇妙的魔法雜貨製作教學 和齊藤勇的 圖解 隨心所欲操控人心的「男女暗黑心理學」：夠壞更討人愛，相處就要耍手段!以心理學作為武器，再也不用委屈，輕鬆擺平任何人(二版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自北星 和一起來出版所出版 。
國立成功大學 中國文學系 仇小屏所指導 陳宣方的 論轉化格的新途徑：神／魔性化——以三種報紙（2018年11月至2019年10月）為考察對象 （2019），提出小惡魔 帽子關鍵因素是什麼，來自於轉化、神性化、魔性化、造神、妖魔化。
而第二篇論文國立高雄師範大學 教育學系 丘愛鈴所指導 黃郁婷的 國小綜合活動學習領域實施正向情緒教育方案之行動研究 （2008），提出因為有 正向情緒教育、綜合活動學習領域、行動研究的重點而找出了 小惡魔 帽子的解答。
魔法使の鍊金術食譜：神祕奇妙的魔法雜貨製作教學
為了解決小惡魔 帽子 的問題，作者佐藤佳代子 這樣論述：
我小時候曾經很流行以魔法少女為主角的漫畫。每個小朋友都曾幻想自己能像主角那樣使用魔法。我當時甚至開始思考，或許班上真的有魔法使也說不定呢。 長大以後，我一點一滴地增加關於中世紀女巫狩獵、藥草、毒藥、咒語以及占卜的知識。這更是加深了我認為魔法使一定就在附近的想法。甚至開始覺得，成為魔法使其實出乎意料地容易。 其實，理化實驗、在醫院拿到的藥品、難過時在心中喊出的話語或是好朋友送的護身符、酒或點心，可能全都是魔法物品。這個世界上處處充滿著魔法。不過很可惜的是，大多數人並未覺察。為了讓更多人熟悉「魔法」、「魔法使」的意象，本書會介紹一名小小魔法使和魔法道具。
書中登場的小小魔法使，住在城市裡某個小型建築屋頂上，一個小小的屋子裡。 本書的魔法道具和魔法食譜介紹裡，都會在「Story」中搭配幻想的小故事。當然，故事本身是虛構的。請帶著愉快的心情閱讀下去吧。此外，專欄內容會以現實的觀點來撰寫。
論轉化格的新途徑：神／魔性化——以三種報紙（2018年11月至2019年10月）為考察對象
為了解決小惡魔 帽子 的問題，作者陳宣方 這樣論述：
修辭學中的轉化辭格，歷來以分為「人性化」及「物性化」二類為大宗，雖有學者提出不同看法，然以人、物為轉化辭格的主要途徑仍是主流觀點。本論文於眾學者的理論基礎上，進行轉化辭格新途徑：「神性化」與「魔性化」之研究，因「神」與「魔」無法涵蓋於「人」或「物」的範疇，故理當具有成為轉化辭格新類別的潛能。本論文以報紙標題為研究對象，選定《自由時報》、《蘋果日報》及《中國時報》共三家報社，自2018年11月份始，迄2019年10月份，進行為期一年的觀察，對標題中運用「神性化」與「魔性化」手法者做歸納整理並逐一說明。除了以修辭學的角度分析語料表現外，亦納入心理學理論，探討「神／魔性化」之語言表現與人類行為的關
聯。最後分析當代「造神運動」與「妖魔化」等趨勢之思維，以及如何對「神／魔性化」產生影響及促進作用。
圖解 隨心所欲操控人心的「男女暗黑心理學」：夠壞更討人愛，相處就要耍手段!以心理學作為武器，再也不用委屈，輕鬆擺平任何人(二版)
為了解決小惡魔 帽子 的問題，作者齊藤勇 這樣論述：
就算善良也要懂得耍壞， 用點心機更是人見人愛！ 實證有效！ 18則看透男女行為差異的方法 X 24項掌握男女性格特徵祕訣 14個男女獨門溝通心法 X 18條戀愛之道 X 10篇心理測驗 ★ 如果你有下列任何一項需求，就要看這本書！ □如何讓他人自然對我有好感？ □如何判斷對方說的是真心話還是場面話？ □如何讓討厭的老闆信任你？ □如何從普通朋友升級為男女朋友？ □如何讓男性主管注意到你的努力？ □如何逆轉床伴成為戀人？ □如何讓不說出結婚意願的男友，有所表示？ 日本知名心理學者教你，根據男女差異，並藉由打扮、姿態、神色、用詞、口頭禪、
話題等，準確掌握對方內心，奪回操控主導權！ 「用詞」透漏對方的個性 ■ 當男性說「最～」「絕對是～」 ► 有時不一定是肯定的意思，而是因為不安，才逞強這麼說。 ■ 當女性說「……這是我聽說的。」► 希望自己所說的內容能影響別人，也有可能是看到別人傷腦筋而覺得愉快。 「表情」隱藏真實的祕密 ■ 沒笑容未必是不滿意 ► 仔細觀察對方，如果嘴角上揚，應該純粹只是掩飾他的難為情而已。【男女共通】 從「打扮」了解對方心理 ■ 時常戴著帽子的男性 ► 擅長察言觀色、溝通，時常在意他人眼光，有著不想為人知的一面，懷抱著自卑感。希望成為頂尖人物的欲望強烈。 ■ 精心設計穿
著打扮的女性 ► 想強調獨特性、頑固且缺乏通融、自我表現慾強烈。 從「話題」了解對方心理 ■ 老是談論過往事情的男性 ► 對現狀感到不滿、對於無法確定未來會怎樣的自己感到不安。 ■ 連芝麻小事也一一向大家報告的女性 ► 擔心與別人沒有關聯性、可能對人際關係缺乏自信。 從「談話進展」看出人性 ■ 會岔開問題來回答的男性 ► 其實是不想讓對方發現自己的弱點。有自尊心過高的傾向。 ■ 沒有開場白就滔滔不絕地說個沒完沒了的女性 ► 大部分是透過說話來自我滿足。很可能對於身旁的人不夠關心。 一味善良只能受委屈，用心理學作為武器，善用心機， 讓你愛情順利、主管滿意
、受人歡迎、贏得信任、事事無往不利！ ◎ 戀愛小惡魔必學！ 撩撥男人心的攻略必殺句 ——P.78 ◆「好厲害！」「真不愧是你！」 這兩句話幾乎是令所有男人雀躍的必殺句。 ◆「我第一次有這種感覺！」 男性競爭心理很強，因此女人由於自己的表現而說出「第一次」時，會產生優越感。 ◆「好MAN喔！真有男子氣概！」 說對方有男子氣概，等於含有值得依靠的意思，男性如果覺得受到女性依靠，會產生「想保護對方」的心意。 ◆「果然你就是和別人不一樣！」 「果然」這個詞，含有從以前就這麼想的意思在裡面。「你和別人不同」則會刺激競爭心強烈的男性，所以是讚美。
—— 更多男女心理學都在本書中， 只要確實了解男女的差異，就更能理解彼此、看穿男人的真心話和女人的謊言，解決你所有人生問題！ 本書同場加映 ◎戀愛小惡魔必學！撩撥男人心的攻略必殺句 ◎可能會造成傷害！對男性禁忌話語！ ◎判斷對方的步調是否和自己一致的方法 ◎抓住女人心！女性攻略必殺句 ◎男女都能樂在其中的心理測驗 本書特色 (1) 圖解易懂！男女的行為差異，完全掌握！ (2) 方法多且有效！掌握行為特徵就能操控人心！ (3) 更全面實用！增加好感、打動對方、溝通協調……一一傳授， 上班族、單戀者、行銷業務皆適用！
國小綜合活動學習領域實施正向情緒教育方案之行動研究
為了解決小惡魔 帽子 的問題，作者黃郁婷 這樣論述：
摘要 本研究目的有五項：（一）發展一套適合國小二年級的正向情緒教育方案；（二）分析正向情緒教育方案實施的歷程；（三）探討正向情緒教育運用於教學上遭遇的困難及因應策略；（四）探討正向情緒教育方案實施後學童之改變與成長；（五）省思研究者在教學方案設計與教學實施上的專業成長情形。本研究採用行動研究，以研究者任教的國小二年級學童為研究參與者，於綜合活動學習領域時間，實施為期十一週，共二十二節課的正向情緒教育方案。在行動研究過程中，以觀察、訪談、文件分析等方式進行資料的蒐集與分析。 本研究的結論如下：壹、發展情緒教育方案方面 一、以培養正向情緒為情緒教育方案之設計理念，符合學童需求。 二、
教學設計由概念建立、體驗而後內化，深化正向情緒的學習。 三、提供明確的正向情緒方法與讚美，可促使學童將正向情緒落實於生活。 四、檢核表上留欄位填寫事件、善用家長力量，有助於檢核之進行。貳、情緒教育方案實施歷程方面 一、教材：以貼近學童生活經驗或其親身經歷為題材，能引起學童共鳴。 二、教學策略（一）教師引導與同儕討論，能適時澄清學童的迷思概念。（二）教學策略中以「體驗遊戲」、「練習活動」、「讚美和分享」以及「六頂思考帽」最受學童喜愛，策略修正後更適用於教學。（三）以六頂思考帽口訣、實物運用策略，能使學童聚焦思考。（四）樂觀的轉換想法練習，能加強同理心的學習。三、資料蒐集方法：書寫「情緒日誌」，有
助於學童自我省思與實踐。参、情緒教育方案實施時所遭遇的困境 一、學童無法確實區分抽象的概念。 二、事件發生當下學童的情緒，影響其正向情緒的表現。 三、單親兒童因家庭背景差異而產生失落感。 四、以開放式問題設計學習單，造成小二學童填寫的困難。肆、學童的改變與成長 一、學童的正向情緒整體表現良好。 二、學童能展現利他行為，以「幫助別人」、「關心別人」最佳。 三、學童能降低物質欲望並提升至精神層面的滿足。 四、學童能展現「遇到困難持續努力」、「欣賞自己及他人」的樂觀行為。 五、學童能運用ABCDE轉換想法，帶動「與他人融洽相處」的同理心成長。 六、學童能運用「樂觀秘笈」的方法調整情緒，但問題解決仍待
加強。 七、親師認同「對他人表示感謝」的成長，但學童自覺不足。 最後，根據上述結論，提出具體建議，提供國小教師進行情緒教育教學及未來研究之參考。