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像科學家一樣做專題研究：從「發想」到「發表」的探究實作指引

為了解決如何讀 英文 文獻的問題，作者楊善茜 這樣論述：

培養科學素養，從專題研究開始！ 從「議題形成」、「方法擬定」、「問題解決」到「分享成果」 助你踏出小論文競賽、科展、科學獎第一步， 觀摩優秀實例，學習更有效率！   勇於探究、尋找方法、自我管理、學習表達，已是高中生不可或缺的能力，更是進入大學的重要基礎。 高中108新課綱，新增了一門必修的「探究與實作課」，強調 「發現問題」、「規劃與研究」、「論證與建模」與「分享與表達」四個部分，也就是培養高中生進行獨立研究的能力。高中教師每年均需對此提出課程計畫，並交由地方教育局審核。 新課綱重視學習歷程與課外多元表現。在理科類競賽中，除了傳統科展，近年來參加「小論文競賽」、「旺宏科學獎」、「青

年尬科學」，或「Win the Pride用指標說故事」以及「公民科學計畫」等科學競賽且有作品產出的活動日益蓬勃。 本書可做為探究與實作的補充教材、參考指引，甚至是小論文與微專題的自學書籍。北一女中數理資優班教師、104年教育卓越銀質獎楊善茜老師，悉心分享自身指導學生專題研究的多年經驗，深入淺出介紹如何從「探究與實作」培養競賽實戰能力，換得亮眼成果與收穫。 各界熱烈推薦—— 中央研究院院士、中央大學天文所教授 葉永烜 國立臺灣師範大學物理學系助理教授、國立臺灣師範大學師資培育學院組長 陳育霖 臺北市立第一女子高級中學校長 陳智源 110年師鐸獎得主、臺北市立第一女子高級中學化學教師 周芳

妃 國立中興高中地球科學科教師、資優教育推行擁護者 李欣珮 臺中市立惠文高中天文臺臺長、教師、地球科學學科中心種子教師 吳秉勳 國立興大附中教師、2020年全國科展地科及環境科學全國第一名作品指導老師 林士超 高雄市立高雄女中教師 張家齊 臺北市立建國中學教師 葉昭松 國立嘉義高中教師 黃冠夫 國立金門高中教師 薛郁潔 臺中市立臺中女中教師 劉承珏 新北市立板橋高中教師、地球科學學科中心種子教師 劉麗純

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原民生參與原民社團之參與動機與族群認同相關之研究

為了解決如何讀 英文 文獻的問題，作者黃佳慧 這樣論述：

本研究旨在探討原民生參與原民社團之參與動機與族群認同關係。研究目的在於探討原民生參與原民社團在參與動機與族群認同現況、分析不同個人背景變項的原民生參與原民社團在參與動機及族群認同是否具有差異情形、了解原民生參與原民社團在參與動機與族群認同之間的相關情形以及參與動機對族群認同的預測力。本研究以臺中、彰化及南投的大專校院原民生且有參與原民社團者，採取便利抽樣，利用網路平台SurveyCake建立問卷，並以電子郵件及即時通訊軟體發送，回收有效問卷共141份。本研究所使用研究工具包含「參與動機量表」與「族群認同量表」，針對調查所得數據採獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關係數及多元迴歸分

析等統計方法進行，本研究結果如下：一、原民生對於參與原民社團具有高程度之參與動機。二、原民生對於參與原民社團具有高程度之族群認同。三、原民生在參與動機上會因原鄉居住經驗而有顯著差異。四、原民生在族群認同上會因性別、父母親族群別、原鄉居住經驗而有顯著差異。五、原民生在整體參與動機及各構面與「接觸階段」、「沉浸階段」、「內化階段」及「整體族群認同」達顯著正相關。六、原民生在參與原民社團之「心靈需求」構面對於整體族群認同有顯著預測力。

療癒身心的書目療法：在對的時間讀到對的書，透過7個選書練習，釋放每個過度努力的你

為了解決如何讀 英文 文獻的問題，作者寺田真理子 這樣論述：

漫畫、小説、繪本、教科書、勵志書、寫真集 什麼書都可以！ 遇見圖書，讓它療癒你!   你有多久沒有好好「閱讀」了呢？ 是否曾經因為讀了書而覺得鬆了口氣、或者心情上變得輕鬆呢？ 曾一而再、再而三閱讀某本喜歡的繪本或小說？ 曾看了某本漫畫，因主角的挑戰而充滿勇氣？ 閱讀帶來的影響力及療癒力， 其實遠遠超過圖書本身， 而你早就親身體驗過閱讀的驚人效果！ 不妨放下無意識的滑手機和網路瀏覽 重新與「閱讀」相遇， 讓它成為支撐你人生的方法。   ?各式各樣放鬆身心的方法當中，效果最為顯著的就是閱讀。 ?透過閱讀，將能讓壓力程度下降68%！ ?閱讀紙本圖書將能較為簡單地切換心情 ?閱讀的人壽命比不閱讀的人長

了2年 ?閱讀能夠減輕壓力、使人較易入眠，還能夠提高同理心。     ?第一本集結理論與應用的《書目療法全書》 作者寺田真理子，不僅為專業口譯家，同時也是日本書目療法學會創辦人，將自己在書目療法上的研究，結合自己本身藉由閱讀脫離憂鬱狀態的真實經驗，彙整於本書之中。   ?手把手帶你實際學習《書目療法》 除充分引領大家認識所謂書目療法的定義、歷史、實行方式，以及目前為止全球各國書目療法推動的實際情況外，更手把手教你建立閱讀習慣，多種選書術讓你從書海中找到屬於自己的療癒之書，並配合各個階段從不同的書種中體驗書本帶來的療癒力量！   ?Q&A形式進一步解惑 「不愛看書的人怎麼辦？」、「如何好好『閱讀

』？」、「電子書可以嗎？」、「繪本也行？」書中也有Ｑ＆Ａ的篇章，解答普羅大眾在實行書目療法過程中會產生的疑問，並根據真實經驗針對種種生活上的瓶頸列出助你解套的閱讀清單。   ?放下網路信息，即刻體驗強大閱讀力 你或許覺得：「網路可就簡單多了，而且影片的資訊量也比較大，應該比較好吧？」但實際上精神狀態非常疲憊的時候，電子媒體本身只會增加疲勞度。「能夠以一種彷彿潛入思想及人格的方式來交流的，就只有閱讀而已。」作者曾在最無助的情況下透過閱讀、找到自己的心靈處方簽，書目療法不僅能夠穩定人在不安中搖擺的心靈，也能夠給你面對本質問題的力量。   現在， 不妨試著活用書目療法， 重新體驗閱讀帶來的神奇療癒力

！     ★★書目療法能夠協助你做到： 改善溝通應對能力 提升自我理解 對人關係明確化 加深現實認知   ★★該怎麼選書？ 同步篩選選書術 同性質原理選書術 裝幀選書術 呼吸選書術 字面選書術 地瓜串選書術 前輩選書術   ★★當你出現以下情況，就需要好好閱讀了！（推薦書單請見本書內文） 失去重要的人 對未來感到惶恐不安 感受到自己不被需要 總覺得煩躁不已而想著「別管我！」的時候 感到孤獨的時候 不管做什麼都覺得時間不夠 覺得只有自己特別辛苦的時候 感到沉悶的時候 感到生命力逐漸衰弱的時候 對他人的惡意感到疲累時 無法出門而感到煩躁之時 閃到腰的時候 對於現

實中的人際關係感到痛苦 朝夢想而去但希望有人在背後推一把 作者簡介寺田真理子日本書目療法學會會長出身長崎縣。自年幼起便旅居於南美各國。東京大學法學部畢業。曾於多數外資企業任職口譯，目前以演講、寫作及翻譯為主。將自己藉由讀書脫離憂鬱狀態的經驗化為完整體系後設立日本書目療法學會，於全世界進行相關活動。另外也由於憂鬱症體驗而對於認知障礙等深有同感，因此致力於透過著作、譯書並於全國各地進行演講來推廣以個人為中心的照護。具備照護設施、醫院研習、照護及福祉相關團體主辦之講座等大量演講經歷，身為日本心理健康協會公認之心理輔導員，活用自身具備之知識講述的內容有著極高評價。身為書籍翻譯者的真理子，目前已出版

大量以認知疾病照護領域為主的英文專業書籍，同時也經手西班牙文的繪本及小說。佛教方面師事松源泰道老師；萬葉集、枕草子、徒然草等古典文學則求教於清川妙老師。著作有『100本讓你與憂鬱世界說再見的書』（SB Creative）、『成為翻譯家的七個步驟』（雷鳥社）等。譯作有『認知障礙照護需理解之要點』（Bricolage）、『跨越認知障礙活著』（CREATES KAMOGAWA）、『七彩合唱』（西村書店）等。譯者簡介黃詩婷喜愛日本動漫畫、傳統文化、文學及歷史，人生目標是以書籍譯者身分終老一生。大學就讀東吳大學日文系並前往日本遊學，現為自由譯者。 第１部　書目療法《理論篇》 古希臘也相當注重， 實在厲

害！「書籍的力量」   第１章　何謂書目療法？ 「閱讀」＋「治療法」所要表達的 書目療法的定義 書目療法的歷史   第２章　書目療法如何進行？ 書目療法實際執行並不止有一種方式 漫畫和實用書也都ＯＫ！ 從減肥到自我洞察 不只有書籍的「書目療法」 視覺資料／物品資料／聽覺資料／藝術資料 書目療法真的有效嗎？ Ｑ＆Ａ　書目療法對身體疼痛也有療效？ Ｑ＆Ａ　閱讀能夠戒菸？ Ｑ＆Ａ　能改善認知障礙？ Ｑ＆Ａ　能改善憂鬱症？ Ｑ＆Ａ　閱讀能讓人克服過往創傷？ Ｑ＆Ａ　沒有副作用？ 書目療法的極限   第３章　各國之書目療法 圖書館以書籍作為處方──美國 政府認可為替代醫療──英國 　可輕鬆參加之讀書會／

　在英國廣泛舉辦的讀書會優點 令人憧憬的職業‧書目療法醫師是國家證照──以色列 最初引進者為吉田松陰──日本 　書寫也是書目療法之一／少年監獄及一般監獄中有許多案例的日本 在全世界逐漸推廣開來的書目療法   第４章　書目療法能夠做到的事情 書目療法的SPIRIT 　精神／認知／洞察／關連／整合／整體性 書目療法能夠做到的 　①改善應對能力／②提升自我理解／ 　③對人關係明確化／④加深現實認知   第５章　若你想更加了解書目療法 Ｑ＆Ａ　有書目療法醫師這種證照嗎？ Ｑ＆Ａ　看繪本總覺得能夠療癒身心，那麼繪本的效果有多少？ Ｑ＆Ａ　讀一些寫食物的文章就覺得令人感到安穩。是不是有什麼效果呢？ Ｑ＆

Ａ　明明很忙根本沒有時間看書，卻亂買一通、堆積了好多還沒有閱讀的書，有種罪惡感……該如何是好？或者因為堆了很多還沒閱讀的書而總覺得非常安心，又是為什麼呢？ Ｑ＆Ａ　讀太多書的壞處是？   第２部　書目療法《實踐篇》 讀什麼？怎麼讀？ 從現在開始養成嶄新讀書習慣！   第６章　讀什麼好？選書的方式 應該怎麼選書才好？ 配合精神狀態的「７個步驟」 給不擅閱讀的人 和別人一起閱讀時如何選書？ 針對主題／針對文體（文章的結構）／「體貼」之心   第７章　該如何讀好？書本閱讀方式 Ｑ＆Ａ　速讀比較好嗎？ Ｑ＆Ａ　電子書也行嗎？ Ｑ＆Ａ　會重讀嗎？ Ｑ＆Ａ　會寫筆紀嗎？ Ｑ＆Ａ　閱讀時的環境是？   第８

章　這種時候，讀這種書！推薦書籍指南 失去重要的某人時 變得十分惶恐不安時 感受到自己不被任何人需要時 總覺得煩躁不已而想著「別管我！」的時候 感到孤獨的時候 不管做什麼都覺得時間不夠的時候 覺得只有自己特別辛苦的時候 感到沉悶的時候 遭遇慘烈之事的時候 想要離開此地到遠方的時候 感到生命力逐漸衰弱的時候 對他人惡意感到疲累時 受困於死亡不安時 希望自己心中能有凜然之物 似乎因為年齡而想要放棄某些事物 無法出門而感到煩躁之時 閃到腰的時候 對於現實中的人際關係感到痛苦 感到將來不明朗時 朝夢想而去但希望有人在背後推一把 ［本書中提到的文獻清單（除第８章外）］ ［其他參考文獻］ 《療癒身心的

書目療法》推薦序 陳書梅 人生在世，難免磕磕碰碰、甚或顛顛波波 ─ 小至日常生活中的親情、友情、愛情、工作上的不順心，大至突如其來的天災人禍而讓人猝不及防，例如近兩年來蔓延全球的Covid-19疫情，更是令人感到人生恆變無常；就如同心理醫師羅斯．哈里斯（Russ Harris）所著的《韌性配方：如何在創痛中活出豐富與意義》一書中提到：「生命突然給我們痛苦的一擊 是震撼，會傷痛，還讓我們搖搖欲墜 我們掙扎著站穩腳步，但有時仍會跌落……。」因此，每個人皆需懂得超前部署，為自己儲存「­心靈處方箋」 ，以便在任何橫逆來臨時，能有強大的心理韌性（resilience），堅定的挺住自己，且可愈挫愈勇地迎向

未來。 而該如何尋得適合個人的心靈處方箋？其中，書目療法（bibliotherapy）是一種經濟實惠、助己助人的有效作法。書目療法是透過閱讀來進行情緒療癒（emotional healing），以維護與促進心理健康的方式；就如同瑜珈療法、芳香療法般，書目療法也是一種非醫學的自然療法（naturopathic therapy），屬於心理治療的輔助方式之一，其功能在於療癒（heal），而非醫學上的治癒（cure）。換言之，當個人遭遇困境、處於情緒低潮時，若能有人開導，則可帶來再奮起的力量；而透過閱讀，察看素材中角色人物的處境與解決問題的方式，亦可產生有如與無形的心靈導師展開對話般的效果。因此，不需

具備心理治療專業，人人皆可為自己和他人挑選素材，施行書目療法。 事實上，在歐美國家，一般人普遍有書目療法的觀念；例如，當孩子因搬家、轉學，或是家中寵物往生，而產生負面情緒時，家長都會到社區的圖書館，央請館員推薦相關的療癒系圖書，來為孩子打開心裡的鬱結；換言之，書目療法服務（bibliotherapeutic service）是圖書館日常的服務項目。現今，臺灣的一些圖書館，包括中小學、大學或是公共圖書館，也已開始推展書目療法服務，但一般民眾對書目療法的概念仍較為陌生，不知道當情緒低潮的時候，可以透過閱讀來撫慰與安定個人的身心靈，更遑論到圖書館去尋求館員的協助了。 多年來，我時常聽聞在日本社會中也

有書目療法的理念，而且有專業的書目療法學會，但由於個人不諳日文，故並未進行深入的瞭解；近日，接到墨刻出版社邀約我撰寫《療癒身心的書目療法》推薦序，初步瀏覽此書的中譯稿後，感到十分高興與驚豔，深深覺得對一般社會大眾而言，這是一本理解書目療法的入門書。 本書的作者寺田真理子由於自身透過閱讀走出憂鬱症的經驗，啟發了對書目療法的興趣，於是創辦了日本書目療法學會，至今已在書目療法實踐與研究的工作上深耕十年。作者曾於2007年出版過《一百本讓你與憂鬱世界說再見的書》，現又出版此書，對書目療法理念的推展有相當大的幫助。在本書中，作者首先於序言詳述過往罹患憂鬱症的日子與緣由，讀來令人動容；之後，再以深入淺出的

方式，敘述書目療法的定義、緣起與歷史發展；接著提到書目療法可用的素材，涵括圖書與視聽資料；另外，也提及美國、英國、以色列、日本等國書目療法發展的情形。本書的後半段則臚列各種選書術，並舉相關的素材為例，說明該如何根據個人的身心狀態來選書；最後，以一般人常見的各種煩憂苦惱為主題，舉出對應的療癒系圖書，來讓社會大眾了解該怎麼在日常生活中實踐書目療法。 透過閱讀本書，無論是對書目療法有興趣而想進一步了解的人，或曾聽聞書目療法，但在個人認知上覺得是心理治療而裹足不前的人，皆可以在此書中獲得解答，釐清對書目療法的迷思。同時，藉由本書所舉的療癒系圖書例子，可為讀者提供指引，以了解該如何找到適合自己的療癒素材

，或是為他人挑選心靈處方箋。期盼藉由本書的出版，讓社會大眾得以理解，書目療法人人可以實踐；同時，也鼓勵民眾在日常生活中落實書目療法，並在需要的時候，造訪圖書館找尋個人的心靈處方箋；如此，距離健康幸福人生的目標就不遠了。  

鳴啼之鳥不展翅：彭翊凡創作論述

為了解決如何讀 英文 文獻的問題，作者彭翊凡 這樣論述：

摘要本篇論文紀錄筆者在研究所時期的創作與分析。全篇分為四個章節，第一章為創作背景、動機與目的；第二章探討與系列創作有關的學理文獻；第三章為系列創作的介紹與理念分析；第四章為創作過程的結語與未來展望。本創作分為兩個系列：（一）籠中鳥的白日夢（二）鳴啼之鳥不展翅，共18幅。對應筆者在畢業之際，因學生身份即將轉換，所產生了各式各樣的內心變化與發展，並以此為題材進行創作，藉由夢、翔鳥與女孩的符號，象徵自我認同、社會期待、角色衝突對自我的影響。進行漫長的自我對話與記錄解析的過程後，最終坦然接受自己的內心狀態，並釐清自我衝突的原因和問題所在。