如何給回饋的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

Feedback回饋的技術

為了解決如何給回饋的問題，作者中原淳 這樣論述：

◆◆◆管理職必學﹗把該說的話好好說清楚，不再懼怕忠言逆耳！◆◆◆ 你常因為新手員工沒進入情況，資深員工的不當習慣，只好自己收拾爛攤子嗎？ 想要精確完整的表達對下屬的建議， 絕對不能忽略feedback的5大事項，8大祕訣﹗ 讓你針對不同部屬的表現和狀況有最準確的管理方案﹗ ◆◆◆回饋（feedback）的技術◆◆◆ 日本雅虎、朝日啤酒等企業都在執行實踐， 一套有別於「教練」和「教學」管理模式， 最高效率的部屬養成法 「如何讓新進人員的表現能夠盡快到位？」 「如何請團隊裡的資深同事願意有效修正目前有問題的做法？」 「如何從部屬的反應看出他對工作的真正想法或意見？」 從基本理論到實務知識，以及

如何應對不同類型的部屬，給予最適當的回饋，本書皆完整網羅，對於無力對應多樣化職場人才的主管而言，本書將是提升團隊效率，改善整體績效的最佳解方。 486團購網創辦人 陳延昶 YES123人力銀行資深副總 洪雪珍 推薦 作者簡介中原淳東京大學 大學綜合教育研究中心 副教授1975年生於北海道旭川市，東京大學教育學院畢業後，於大阪大學研究所人間科學研究所進修，歷任媒體教育開發中心（現已更名為放送大學）助教、美國麻省理工學院客座研究員後，於二〇〇六年起擔任現職，以「成人學習科學化」為題，研究企業、組織當中的人才培育、領導統御能力開發。專業領域為企業管理學習論、人力資源開發論。現已有《職場學習論》

、《經營學習論》（以上皆由東京大學出版會出版）、《新手主管成長論》（中公新書laclef）、《公司裡處處是兩難》（與本間浩輔合著，光文社新書）等多部著作。部落格：nakahara-lab.net（http://www.nakahara-lab.net/）推特ID：nakaharajun譯者簡介張嘉芬成功大學中文系畢業，日本法政大學日本文學碩士，現為專職日文翻譯，擅長不動產、餐飲、長照、法律、經營管理、零售通路等領域之口筆譯。興趣是在日本渡假務農。譯稿指教：[email protected] 第1章　部屬難以替主管分擔工作壓力的原因　  導致主管疲憊不堪的原因，在於「部屬培育」　  「以前

的主管很會栽培人才」是真的嗎？　  尚未成熟精進，便被委以重任的年輕主管　  新生代員工與主管間的代溝和不同思維　  部屬的「多樣化」，讓主管的管理難度更加提高　  與資深卻生產力低落員工的相處困境　  充滿無力與孤獨的後泡沫世代　  第教學式領導與教練式領導的優缺點　  今後培育部屬的關鍵在於「回饋」　 第1章　重點摘要　 第2 章　關於回饋的基本概念  從「經驗軸」和「人本軸」思考　  經驗軸──部屬是否有適當的工作資歷？　  人本軸──以「面」構成的部屬培育　  部屬培育的基本理論與回饋之間的關係　  說出逆耳忠言，整頓部屬工作表現的回饋技巧　  以「一對一」

做好蒐集SBI資訊的前置準備　 第2章　重點摘要　 第3章　回饋的實際操作與應用　  Feedback 檢核要點①你是否用心面對回饋對象？　  Feedback 檢核要點②你是否有邏輯地告知事實？　  Feedback 檢核要點③你是否觀察到部屬的反應？　  Feedback 檢核要點④你是否能協助部屬重整旗鼓？　  Feedback 檢核要點⑤你是否擬已妥預防再犯策略？　  Feedback 訣竅①回饋前務必進行「腦內預演」　  Feedback 訣竅②把回饋的內容留下記錄　  Feedback 訣竅③說完逆耳忠言後，別做無謂的讚美　  Feedback 訣竅④回饋就是要

在「當下」和「轉換期」進行　  Feedback 訣竅⑤當回饋令對方沉默時，要調整時間和空間　  Feedback 訣竅⑥該如何面對回饋所帶來的強大壓力？　  Feedback 訣竅⑦要有「忍辱負重」的決心　  Feedback 訣竅⑧要能當機立斷　 專欄 　聽聽現職主管怎麼說　 ■回饋案例1　大型商社經理．森岡卓先生（五十三歲）　 第3章　重點摘要　 第4章　各種不同類型與狀況的回饋Q&A  情緒容易激動的「惱羞成怒」型　  不管聽到什麼都沉默以對的「佛像」型　  用上對下態度回話的「反回饋」型　  滿嘴藉口的「話是這麼說沒錯」型　  完全沒轍的「莫名積極」型＆問題很大的

「自以為沒問題」型　  見縫就鑽，轉移話題的「逃避現實」型　  你這個主管才有錯！「先入為主」型　  凡事都怪罪到別人頭上的「旁觀者」型　  老是把回饋內容詮釋成對自己有利的「以偏概全」型　  再怎麼萬事俱備，就是不肯挑戰的「零風險」型　  愛賣弄昔日豐功偉業的「前○○之神」型　  風評和實際表現截然不同的「在別處很優秀」型　 專欄 　聽聽現職主管怎麼說　 ■回饋案例2　外商公司人事部經理．河原英祐先生（四十五歲）　 第4章重點摘要　 第5章　主管的自我回饋與訓練　  培養回饋實力的兩大重點　  透過「模擬回饋」，客觀地觀察自己所做的回饋　  不曾接受回饋的人，就不懂得如

何給回饋　  藉由「同化」，讓部屬說出自己真正的意見　  想得到最直接坦白的回饋，就走出公司吧！  如何不斷地給自己回饋　 專欄 　聽聽現職主管怎麼說　 ■回饋案例3　大型智庫協理．鈴木大輔先生（五十二歲）　 第5章5重點摘要　 結語　 註釋　  

如何給回饋進入發燒排行的影片

數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決如何給回饋的問題，作者許瓊文 這樣論述：

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境，規劃實體課程與課後非同步課程，以Google Classroom為媒介，並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃，以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法，將兩班級分為實驗組與對照組，皆以英語實體課程為主，但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗，並透過期中考之成績進行統計分析，檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時，透過學生學習心得回饋與教師成長及省思，進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看，兩組在成績上並無顯著差異；然而，在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性，

在學習成效上，兩班先維持基本成果，平均數相差不大，但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率，進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下：一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異，有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂，提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議：一、教學者可以補充更多題目，使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫，紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢，設計虛實整合之課程，將達到更好的學習效益。關

鍵字：數位平臺、英語學習、英語學習成效。