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EZ Japan日語會話課：N2語彙聽力全面提升 休閒娛樂篇 (附QRcode雲端音檔)

為了解決好用app的問題，作者本間岐理,清水裕美子 這樣論述：

想考N2必須具備的語彙力與聽解力 考過N2卻還無法開口的缺憾 修過這門課，兩種需求一次滿足！   　　透過會話形式的教材同步提升語彙運用力與聽力， 　　幫助你達到N2實力， 　　進而真正擁有足以實際應用的日語會話能力！   本書特色   　　特色一、改變傳統教科書單字陳列，注重實際情境中的單字慣用結合方式： 　　日檢N2以上難度大增，熟背單字不夠，要知道單字的慣用結合方式。例如，在美容院跟設計師溝通髮型，要表達髮量豐厚，日文通常說「ボリュームが　ある／出る」而不太使用「ボリュームが多い」；購衣遇到尺寸不合，要表達將腰圍改小，除了「ウエストを　小さくす

る／細くする」也會說「ウエストを　詰める／絞る」……諸如此類的片語，光背單字不實際，必須瞭解單字在各種情境如何跟其他詞彙併用。本書於會話單元前整理「單字結合用法」，分情境介紹片語、並特別以格助詞統整分類，強化單字實際運用技巧，避免生吞單字不知如何與語境結合、以及用錯格助詞的困擾。   　　特色二、透過情境慣用說法、擬聲擬態語、替換說法，提升表現力： 　　慣用說法──日語口說與聽力無法突破，往往在於未能掌握某情境之下的慣用對話。例如在拒絕、請託、甚至協助對方時，多半不直接表達，而透過所謂「クッション言葉」(靠墊語)傳達委婉，像是「行きたいのはやまやまですが」、「恐れ入りますが」、「も

しよければ」，或句子只說一半，另一半不說出口雙方心知肚明。   　　擬聲擬態語──擬聲擬態語是日語表現中相當重要的一環，卻也是學習者最不熟悉的項目之一。例如，眼睛有異物感（「目がチカチカす」）、反胃（「胃がムカムカする」）等，這種最貼近生活情境的表現，卻是一般教科書欠缺的。   　　替換說法──日檢N2以上考題，以及生活中的報章雜誌與會話，許多情境會用到進階的表現方式，或不像課本上那樣制式化的用法。例如：下起傍晚雷陣雨，可以說「夕立が降る」，但也可以說「夕立に襲われる」；「食べる」也可以說「口にする」。   　　本書各章的「詞彙與表現」單元中，以上三個部分的補充，確實達到提

升理解力與表現力的效果。掃QRcode即可聆聽全書30篇會話音檔，N2聽解問題迎刃而解，更掌握了會話力的關鍵！   　　特色三、日本腦大和心專欄，為聽解力與會話力打好深層認知基礎： 　　各章最後的「日本腦大和心」專欄，剖析日式思維、介紹日文相關知識。例如：對日本人來說「甘い」這個詞除了味覺上的甜，還有甚多相關片語，如「甘い言葉」（美好的言詞）、「甘いマスク」（美男）、「警備が甘い」（守衛不夠周密）等，可看出甜這個字在日本文化中的重要性；而大家在初級課本就學過的「パンツ」（內褲），現在也有了意義上的變化，要靠音調區別才能精確表達；日本人泡澡的刷背文化怎麼出現的、壽司店的專門用語及其緣

由、旅館中為客人服務的「仲居さん」的「前置き言葉」（前置措詞）……等。介紹日語背後有趣的歷史文化、同時跟上時代潮流，讓你瞭解日本人說話邏輯，掌握日本文化中的潛規則。面對日檢聽力不失分，遇上日本人時避免誤會，進而對前往日本留學打工或求職有實際幫助。

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幸福育兒經：聾母親使用輔助科技教養聽子女之研究

為了解決好用app的問題，作者姚敬恩 這樣論述：

本研究旨在探討聾母親教養聽子女的經驗與困難、運用輔助科技設備以及輔助科技服務教養聽子女的經驗、困境與需求。本研究採用質性研究法，透過深度訪談方式蒐集研究相關資料，以立意取樣方式針對3位符合本研究資格之育有聽子女之聾母親，進行半結構式的深度訪談。本研究的研究結果歸納如下：一、聾母親教養聽子女之經歷1.聾母親積極透過親子關係的經營、尋求家人協助、雙語溝通，運用多媒體教學素材等方式，協助聽子女學習說話。2.聾母親透過留意居家環境和子女去向，學習處理意外事件，同時教導孩子正確的生活規範，以此防範生活意外。3.在孩子就讀幼兒園階段，聾母親保持親師良好互動，協助聽子女適應學校生活。4.聾母親把握

日常機會和聽子女建立親密的互動關係，進而體會生命與家庭的意義。二、聾母親應用輔助科技設備教養聽子女之相關經歷1.聾母親配戴助聽器能察覺聲音，以此發現並回應子女的需要；使用手機簡訊與App，經打字或視訊和親友或醫護人員溝通；善用學習軟體，協助聽子女有效學習。2.聾母親使用輔具守護子女安全，嬰兒哭泣檢知器之使用經歷因人而異，亦有配偶自製警示輔具如門鈴警示燈和按摩鬧鐘，行動通訊結合App應用程式提升居家安全。3.聾母親考量家中聽人的使用習慣、實際需要和心理感受，可使用通用設計之輔具，如自製警示設備加入聽覺提示、讓家中寵物為通用設計代言、透過保全與鄰居守護社區，或使用聽覺生活輔具。三、聾母親應用輔助科

技服務教養聽子女之相關經歷1.評估、試用、保養、維修、補助等均為輔具使用的配套服務，普遍而言，助聽器公司會提供保養與維修服務，亦會提供助聽器或聽障輔具相關資訊，然而聾母親對於助聽器公司的服務與費用補助的申請經驗差異很大。2.聾母親認為使用學習軟體有助指導子女學習，然而平實的產品價格與完整的售後服務是相當重要的配套措施，另需加上家長的陪伴共讀，方能提升學習效果。3.在正式支持系統部分，聾母親有運用各級學校、醫療院所與社教資源的相關經驗，但未曾運用育兒資源服務；她們透過筆談、親友翻譯等方式與外界進行溝通，皆無申請政府提供之手語翻譯服務的經驗。聾母親較常使用非正式支持系統，如尋求配偶、家中長輩與朋友

的協助，熟識的鄰居成為守望相助的夥伴，聾母親亦會視需求加入教養社團或參考相關文章，並採取調整、捨棄或創新的作法參與育兒生活。 最後依據研究結果，針對與聾母親教養相關之各級學校單位、醫療院所、政府單位、輔具公司、聾母親家人及聾母親提供相關建議。

一個女子的朝聖之路，西班牙徒步壯遊攻略

為了解決好用app的問題，作者陳洛蓁JeanChen 這樣論述：

Buen Camino！ 從法國邊境小鎮 Saint Jean Pied de Port，到西班牙北部古城 Santiago de Compostela， 歷史悠久的聖雅各之路，任何人都可以用自己的節奏來體驗。 透過 Jean 的分享，欣然發現：「原來我也辦得到！」 》當初吸引我來走朝聖之路的原因，僅僅是因為一幅遼闊的荒野畫面，陽光伴隨著幾公里長路，寂靜天地中只有無邊無際的麥田與山丘，以及寥寥幾個朝聖者的背影。 》來到知名的 Bodegas Irache 酒莊，這裡設有兩個水龍頭，一邊打開是水，一邊打開是紅酒，免費無限暢飲。 》多數庇護所沒有男女分開的浴室，會發生你洗完澡開門出來那一刻，

迎面走來一位裸著上身的陌生男子，相當尷尬但大家也試著習以為常。 》相較於把自己逼到奄奄一息痛苦不堪，今天才走13公里，身體不累，又有餘裕的時間可以逛逛，覺得太美好。 》因為膝蓋承受不住，面臨誘人的巴士選項，而不得不經過一番天人交戰，最後該怎麼抉擇？ 》當體力枯竭到無法多背負一個空寶特瓶，又是什麼感覺？ 》在一望無際的遼闊荒野中只有你一人獨行，孤單與悲壯感相當奇妙地讓人強大。那種暫時與世隔絕的滿足和愉悅，足以讓一切肉體疼痛成為枝微末節，不值一提。 也許朝聖之旅是矛盾的，因為你將一邊痛苦，一邊快樂。 *註：西班牙文「Buen Camino」（音似：布恩卡米諾），朝聖路上最常說的祝福語，祝你一路平

安、順利的意思。 【本書特色】 【路線】 法國之路：起點_法國Saint jean pied de port／終點_西班牙Santiago de Compostela大教堂，最經典的朝聖之路路線。 【主題】 ◎Part 1_出發之前，朝聖之路指南 ‧朝聖之路基本資訊：朝聖之路認證／引領朝聖者的扇貝與黃箭頭 ‧前進朝聖之路：如何前往法國之路起點Saint Jean Pied de Port／氣候特色與出發時機／徒步裝備重點／朝聖預算與花費／好用APP推薦 ‧朝聖路上的行進與食宿：住宿資訊：庇護所Albergue／庇護所設施與日常／入住庇護所注意事項／朝聖路上吃什麼／背包與行李寄送／野外上廁所

須知／朝聖路上的巴士與火車 ‧第一天抵達Saint Jean Pied de Port準備事項 ◎Part 2_Buen Camino，啟程出發 ‧以朝聖路上的22座城鎮為主題，述說旅路中發生的趣事、反思、收穫。 ‧庇護所住宿推薦、城鎮景點介紹。 ‧列出徒步城鎮與城鎮間的距離、等高線圖、移動時間等等資訊。 【分享】 走完之後才更知道要怎麼走，大方分享過程中的筋疲力盡，以及搭乘公車與否的天人交戰。根據徒步經驗提出重點注意事項，看完本書就能更有信心出發朝聖之路。

智能障礙者運用智慧型手機應用程式於職務學習之效益

為了解決好用app的問題，作者陳哲偉 這樣論述：

本研究旨在探討中度智能障礙者在職務學習上是否可運用智慧型手機應用程式做為提示工具，來解決無法記得職務步驟與流程之問題，以提升其執行職務的正確率並減少執行時間。研究對象為4位庇護工場之中度智能障礙員工，研究方法採用單一受試實驗設計中的跨任務與跨受試者多探測設計，介入變項為「智慧型手機與其內建之Google Keep應用程式」，成果變項為「職務步驟與流程正確率」與「執行職務時間」。研究設計分為三個階段，第一階段為基線期，在介入方案前進行基線評量；第二階段為介入期，教導研究參與者運用智慧型手機應用程式執行職務，直至其學習曲線平穩；第三階段為維持期，研究參與者持續運用智慧型手機應用程式執行職務，穩定

後間隔二週再進行最終的評量。本研究主要透過圖示分析和視覺分析二方式來分析資料。本研究結果發現：（一）中度智能障礙者可以運用智慧型手機應用程式來解決職務學習上無法記得職務步驟與流程之問題；（二）中度智能障礙者運用智慧型手機應用程式後可以減少執行職務時間；以及（三）中度智能障礙者可以持續運用智慧型手機應用程式來處理無法記得職務步驟與流程問題。根據上述研究結果，本研究對於未來相關研究方向和欲使用智慧型手機應用程式於中度智能障礙者訓練之實務人員提出建議。