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刑法(概要)-2023一般警察特考(保成)(七版)

為了解決大到不能倒的銀行2023的問題，作者陳介中 這樣論述：

　　站在人生十字路口的你，看不清未來的模樣嗎？ 　　或者很徬徨未來的十年，自己的人生會何去何從？ 　　只要下定決心，這一刻，就是你的人生黃金轉捩點！ 　　加入正義的守護者—警察行列吧！ 　　不是科班出身也沒關係，只要18歲以上未滿37歲，具備高中學歷即可加入替民眾伸張正義的行列！ 　　想考前衝刺卻缺了一本教練書？！ 　　搶進「警察」動作要快！ 　　拿對書、快攻分、搶上榜！ 　　想考一般警察特考（外軌）的同學，保成出版社特別推出高效學習系列，讀一本書即可掌握一個考科的考題全貌！只要讀本書《刑法（概要）》，幫你一次掌握刑法的必考重點！ 　　適用對象 　　1.想要報考司律

、高普考、地方特考、警察特考、轉學考考試者 　　2.想要從基礎到進階清晰理解刑法者 　　使用功效 　　想要報考司律、高普考、地方特考、警察特考、轉學考考試的同學，保成出版社特別推出高效學習系列，讀一本書即可掌握一個考科的考題全貌！只要讀本書《老師開講 刑法》，幫你一次掌握刑法的必考重點！ 　　本書內容為配合最新修法所編纂，已更新到最新的法條說明，並做相關內容的調整。以有限時間吸收最多考試重點，讓您一試就上。 　　改版差異 　　1.全書增刪、修訂並調整內容 　　2.心智圖表修訂 本書特色 　　★一本「看得完」的完整刑法參考書 　　不要懷疑，這就是一本完整的刑法參考書，該整理的考點一個也

沒少。本書寫作的初衷就是要讓讀者「看得完」，而不是買來供在書架上的。 　　★捨棄傳統逐條釋義，體系分章統整架構 　　★新增「案例思考」，用實例加強觀念 　　本書在多數單元的前面都有「案例思考」，引導讀者以實例來思考單元中的法律概念，同時也附上了重要的國考題目，供讀者一併參考。 　　★內附影音導讀影片 　　★附贈精美《刑法總則體系表》一張  

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風險傳遞：跨國流動性與銀行多角化

為了解決大到不能倒的銀行2023的問題，作者楊新風 這樣論述：

摘要金融風險具有傳遞性,尤其在2007-2009 全球金融危機時期,美國的次級房貸風暴蔓延至其他外國市場並造成了嚴重的流動性問題。而這樣的風險傳遞導因於市場利率的巨大變動。雖然風險傳遞議題在文獻中已廣為討論,但是有關於全球金融市場環境下的利率風險傳遞值與衝擊程度仍未被具體衡量。除此之外,有關銀行產業的「大到不能倒閉」與「過度相互連結,致不能破產」的爭議,仍未有一致性的結論。因此,本篇論文同時分析了國家和企業層級的風險傳遞效果,前者是研究「信用危機所引爆的利率風險外溢效果」,後者則是探討「銀行規模,多角化策略下的風險承擔」。在國家層級分析方面,本研究量化了美國金融體系內的信用危機外溢至歐洲金融

市場流動性風險的衝擊程度,並採用了CoVaR的模型，藉由利率變化的機率分配中的上方風險來量測歐洲國家的利率風險。除此之外,由於金融機構中的系統風險與相互聯結度是在金融市場遭受危機時發生風險傳遞的關鍵因素之一。相較於運用利率風險傳遞衡量跨國流動性風險的衝擊,本研究進一步地延伸並估算企業層級的下方風險傳遞效果,並且採用新的計量方法提出實證資料來檢測有關於「規模與多角化策略對銀行風險承擔」議題中具有爭議的一些理論模型。 根據國家層級分析實證結果顯示:當美國金融市場處於困境時,歐洲國家與美國之間的條件風險值呈現明顯的正差值。此一風險傳遞的影響效果從2007開始增加,並在2008-2009期間特別

地顯著。另外,實證資料也顯示,利率風險對於某些遭受重大債務危機的歐元區國家衝擊也特別地嚴重。因此研究的結果除了預知了2010年開始蔓延的歐洲主權債務危機的惡化徵兆,並成功地提供了過去文獻甚少關注的利率傳遞效果(源自於外部風險)的量化數據。最後,企業層級分析的結果發現:銀行規模和多角化對非系統性風險,市場風險和體系性風險的增加具有顯著相關。再藉由銀行規模與多角化兩因素的交互效果檢測,本研究更發現銀行規模與互連度(interconnectedness),兩者在衡量銀行風險過程中扮演的是不同且獨立的角色。關鍵字:風險傳遞、 條件風險值(CoVaR) 、流動性風險、信用風險、金融危機、銀行規模;多角化

、體系性風險

2023搶救初考國文特訓：國文名師親自畫重點[九版](初考/地特五等/各類五等)

為了解決大到不能倒的銀行2023的問題，作者徐弘縉 這樣論述：

　　◎國文科必考單元特訓，直達金榜的最短途徑！  　　本書共有下列單元：國語文能力特訓、文法與修辭特訓、國學知識特訓、應用文特訓、文化教材特訓、閱讀理解能力特訓、最新試題及解析。內容完全依據考選部所公布的命題大綱精心編寫而成，適用於初考及各種特考五等。    　　◎粗體標示，搶救國文名師親自替您畫重點！  　　本書以粗體字突顯考試的命題重點，考試關鍵百無一漏，針對這些內容須特別熟讀，考前亦可快速加強複習。相信只要掌握重點衝刺，備考必定事半功倍、效率爆表，輕鬆應對國考戰場！    　　◎「獨家」大師開示，國文科命題趨勢大剖析！  　　為了更清楚地認識國文科命題趨勢，特別獨家企劃此單元。內容包

含：「國考趨勢：複選題型」、「初考、地特五等國文科測驗能力指標」、「如何運用考古題」、「國考心理建設」。大面向的綜合解析，整合國文科概念，一眼看到就可以綜觀全局，想一圓公職夢想的您絕對不能錯過！    　　初考、地特五等國文科測驗能力指標  　　一、「一字多義」能力指標  　　中國文字的字義，有造字時，據以造形的最原始「本義」。有從本義繁衍產生而來的「引申義」，有透過聯想，運用比喻所產生的「比喻義」，有因聲音相同或相近借用而產生的「通假義」。中國文字具有一字多義的特色，字義的辨析是所有閱讀的基礎，漢字的字形有古今的不同，字音也會因時代或文字所在位置及意義的不同而有所差異，字義更有本義、引申義、

假借義的不同，如果能清楚的分辨，自然有助於理解整段文字的內容與主旨。    　　同一個字，隨其出現的語境不同，常常可以有不同的詮釋。考試在題目上提供完整的文句，以測試學生能否依據上下文意，正確地判讀其字義，同時評量學生的記憶、理解及應用能力。除了辨識一字多義的情形外，常見的字義測驗題型，尚有部首與字義關係辨識、古今字義差異辨識等。一字多義的題目則多出自文言文，考生必須熟讀課本，並轉借學習經驗於課外文本，除了單純記憶外，還要再加一些分類與歸納工夫，才可以輕鬆應付不同釋義。    　　二、「詞語辨識」能力指標  　　語言會隨著時代的變遷而有衍生新義的情形。有些相同的詞語的運用，常會隨時間而產生變化

，或引申原意的情形，造成一詞多用的現象。詞語的辨識在測驗考生對詞語的理解與應用。而且出題題數在每年的考題中有明顯增加的趨勢。由於許多今日詞語的詞彙來自古代的詩詞文章，而其意義，有延續不變者，亦有產生變化而不盡相同者，平常不可不留意。測驗目標在考察詞語的辨識及應用能力。平日的學習、理解是關鍵，此類型的題目同學們要前後文意融會貫通，了解文意，就能應用在考試。    　　三、「成語辨識」能力指標  　　成語有特定的適用範圍和事物，適用事物不同，詞義也就有所側重。如果對這些成語所表達的習慣事物缺乏瞭解，涵義認識不清，就會使陳述與被陳述事物之間出現誤用的現象。成語的辨識在測驗考生對成語的理解與應用，而且

出題題數在每年初考、特考中有明顯增加的趨勢，近年並維持在7至8題左右。本測驗目標常見的試題題型有：成語意義判讀、成語填空、成語誤用辨識等。    　　有關意義使用方面，要留意它適合使用的場合，有些成語屬褒義，有些則是貶義，不可照字面的意思去望文生義、妄加使用。成語能力的提升，不但有助於測驗題的作答，無形中也能使同學在作文時文句更為簡潔流暢，日常言談中用語精簡典雅。如果平日在說話、寫作上就能運用自如，考試的作答自然也不成問題。    　　四、「文法與修辭辨識」能力指標  　　文法的辨識，是每年必考的試題。內含生活語彙的運用、常見句型與語態的辨識以及特殊句型的使用等語文應用測驗，以瞭解考生對常用句

型、基本文法的基本能力。特殊句式，指與現代漢語不同的句式，主要包括被動句、倒裝句、判斷句和一些特殊的省略句。用這些句式構成的句子，要能正確地理解，必須善於辨識句式的特點，弄清句子內部成分間的關係。語法結構方面的試題則包括特殊構句法、比較句法結構的異同、因果句等文言文常見的語法現象，考生應加以掌握。    　　與修辭有關的能力指標，也請考生宜多留心。諸如譬喻、摹寫、轉品、誇飾、借代、轉化、雙關、層遞等都是常考的範圍，均須仔細推敲演練。修辭的命題設計一向先提供充分的說明與例句，讓學生透過對題意的掌握比較類推出正確的選項，而不直接以修辭格提問的方式出題，避免考生記憶瑣碎的修辭格而不知活用。    　

　五、「國學知識」能力指標  　　這類考題的測驗重點，一方面是經學、史學的；「十三經」部分以詩、書、易、三禮、三傳為主。「四史」部分，尤其史記、漢書要牢記；此外戰國策、資治通鑑、台灣通史不要忽略。另一方面則是先秦諸子的思想，班固 漢書藝文志則將先秦子學分為「九流十家」，即儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家，合稱「九流」；加上「小說家」，合稱「十家」。先秦諸子的思想均可賦予時代新意，研習時同樣應把握統整的觀念，像儒家、道家、法家對中國文化的影響最深，宜就其基本理念、代表人物及其思想要義，先予個別了解，才有助於進行對照比較。「集部」則以各種文學著作為主。如昭明文選、文心雕龍、

人間詞話等都要注意。    　　六、「應用文辨識」能力指標  　　(一) 書信  　　應用文是人們在日常生活中，為應對、應酬、應付人和事所需的實用性的文體。內容上著重「實用性」；形式上需要有一定慣用格式。測驗項目中包括應用文知識，一般常考的都是考生比較會接觸到或日常所見的基本常識，如「書信」、「題辭」、「對聯」、「柬帖」等項目。書信的用語有很多語境限制，不可以用錯。但因為日常生活中很少寫信，所以大部分的考生容易使用錯誤，因此典試委員喜歡出這種題目，一定要記清楚。常考的內容有：稱謂、提稱語、結尾祝候語、及信封的寫作，尤其啟封詞寫在受信人姓名稱呼之下，是請受信人拆信的意思。啟封詞要看受信人身分來使

用。切不要受信人「敬啟」、「敬收」。    　　(二) 柬帖  　　柬帖又叫簡帖，原是書信的別名；現在則專指婚喪喜慶及平常應酬時邀約用的一種書面通知。現代社會各種活動繁多，人們酬酢往來頻繁，柬帖的使用也就非常廣泛。    　　(三) 題辭  　　題辭主要用於慶賀、哀輓、題贈、表揚等的需要。由於文字精短，較易寫作；而用以題辭的物品往往可用來懸掛裝飾，或作擺飾用，紀念性強。所以題辭的應用範圍是相當廣泛的。舉凡婚喪喜慶、開張揭幕、落成遷移、退休畢業、比賽優勝、褒揚感謝，甚至選舉當選、考試及第等都可以使用。所以題辭是今日用得最多的應用文書之一。常考的內容有：賀婚嫁、  賀生男、賀遷居、賀學校落成、賀醫

院落成，賀診所開張、賀高壽、賀女壽、賀榮陞、賀開張、以及輓學者、輓政界等。    　　(四) 對聯  　　對聯是由上下聯合成。它的名稱，正顯示了對聯上下聯之間的關係：一是形式上要相「對」──對偶；二是內容上要相「聯」──聯繫，這是對聯最大的特點。所以寫作對聯時，必須先知道以下幾點：    　　1. 上下聯字數、句數要相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。    　　2. 上下聯相應句子的句式也要相同。動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。    　　3. 上下聯相對的字的平仄聲調要相反；而且末一字，

上聯必為仄聲，下聯必為平聲。    　　4. 對聯的上下聯要共同表現一個中心主旨，但又不能說同一個意思。  關於對聯的考題，大致可歸為兩種：一種是判斷該聯的用途，如行業別或內容所指的人物；一種就是依據文意及對聯格式，選擇正確的排列順序。作答時要掌握上述對聯的特點。    　　七、「文化教材辨識」能力指標  　　(一) 論語  　　儒家思想為中國學術思想的主流，學生從文化基本教材中獲得的僅是語錄體的片段知識，傳統題型亦僅針對章旨或片段文意考查其釋義。有時採用題組形式，將文化基本教材中的觀念，以現代觀念重新詮釋古籍。學生須具備將文化基本教材內容融會貫通的能力，而非僅記誦原文與注釋，題型設計相當靈活

且具創意。論語方面，常考的主題有：孔子自述其性情、孔子勉人惜時進學、孔子論教育、孔子論道德修養、孔子論為政、孔門弟子等。    　　(二) 孟子  　　孟子並非成於一人、成於一時，乃是部分孟子親筆，萬章、公孫丑之徒始加以編定，後來又有再傳弟子加入的資料，再次的編輯整理才成書的。孟子方面，常考的主題有：道性善、尊王賤霸、貴民輕君、先富後教、重仁義、輕功利、距楊、墨，放淫辭、養氣知言以及孟子論古人等。    　　八、「閱讀理解能力」能力指標  　　「閱讀理解能力」方面：包含古文閱讀理解、古典詩詞曲閱讀、古典詩歌詠人詩篇、詩歌的四季、節令詩等詩篇。閱讀理解能力的題目每年都佔了初考、特考不少的題數，對

閱讀理解能力之重視不言可喻。這部分是國文測驗題最重要的部分，基本上選文都出自高中課文以外的文章。    　　＊＊＊＊    　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

危機管理─以A航空公司機師罷工為例

為了解決大到不能倒的銀行2023的問題，作者林素蘭 這樣論述：

經濟結構的快速變遷，企業在面臨轉型、升級的過證中，不可避免的會有危機的產生。有人因危機一飛沖天，有人因危機而倒地不起。時時刻刻對危機做好準備的企業，才能在危機到來時從容應對，化險為夷；而否定危機存在的企業則可能在此險峻的考驗中兵敗山倒，從此淹沒在激烈競爭的洪流中而成為歷史名詞。傳統的行銷、生產管理、人事管理等收益導向的經營學，如不加入防止損失的危機管理，已不足以維持企業的安全經營。企業在尋求變革的過程中，宜善盡對組織成員妥善溝通的任務，使其體認企業經營的困境和瓶頸，進而願意和管理者攜手奮鬥，再造企業高峰。本論文乃以台灣民航史上的第一樁機師集體請辭事件，探討A航空公司在此危機過程中的應變之道，

期能透過分析提出改進之處，讓後繼者引以為鑑。 文獻探討依「危機前的準備規劃」、「危機爆發時的隔離阻絕及應對」、「危機解決之後的評估復原」及引爆危機的「程序公正」、「勞資關係」等議題進行相關文獻整理。研究方法則是選定A航空公司的管理階層、員工、機師、民航局官員等進行深度訪談，佐以當時媒體的相關報導，探討A航空公司的危機管理過程。 最後，本研究提出十個命題，以綜合、歸納本論文的發現。分別如下所述： 命題一：企業尋求變革的過程中，對所有的利益相關者應善盡溝通和協調的任務。善於溝通的組織才能在激烈競爭的環境中脫穎而出，拙於溝通者則會遭致淘汰。

命題二：危機情境的監測可避免決策權緊縮下的認知窄化。決策管理者需對危機情境的掌握做進一步的追蹤及確認。 命題三：危機的徵兆產生時，若不能即時的發現和確認，並據此擬定應變計劃和行動綱領，衍生出的殺傷力將如排山倒海而來。愈早偵測出危機的跡象，愈早因應即時阻絕隔離，危機對組織的傷害將會降到最低。 命題四：家族企業之經營宜脫離父權之控制心態，當視員工為重要的生財資產而非謀利的工具而已，員工亦要以如同經營自己的事業之心態兢兢業業於自己的工作崗位，如此良性循環的互動才能成就高績效的團隊。 命題五：企業若要提高員工對組織的認同

和投入，要加強程序公正來表現管理當局力求求公平的決心以及對員工的重視，尤其要特別重視決策過程中的雙向互動。 命題六：缺乏溝通和程序公正的落實，兩者的衝突會導致群體盲思的症狀加重。群體盲思有助於績效的達成，但卻不利於決策品質的精進。 命題七：危機管理的成效取決於決策者的認知和態度。 命題八：危機的發生時應有專職的發言人適時的對外對提供正確的訊息和駁斥不實的報導，避免負面的形象加重對組織的傷害。企業體平時更應和媒體保持良好的互動，如此有助於傳媒報導的正確性及客觀性。 命題九：危機事件後的復原及檢討決定企業未來的走向。組

織宜從中反饋及學習並為下一波的危機預做準備。 命題十：危機管理計劃不單只是管理者的任務，所有員工更是危機管理活動的主要參與者。組織在危機情境下宜適時對員工發佈正確的訊息，避免扭曲的訊息引發不良的反應降低員工對組織奉獻的心力。