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機械製造(第四版)

為了解決台灣塑膠產業的問題，作者林英明,卓漢明,林彥伶 這樣論述：

　　一、本書的教學目標在培養學生瞭解及選用各種機製造的基礎能力。主要內容包含量測與品管、切削加工、工作機械、螺紋與齒輪製造、非傳統加工、電腦輔助製造與新興製造技術等。 　　二、本書中之專有名詞與中譯名詞，參照教育部規定、國內書刊或習慣用語，且能與其他專業學科所使用者一致。 　　三、本書圖文採用彩色印刷，圖例簡單易懂，機器工具圖片精美清晰。配合章節及授課時數，編有立即評量，並於各章均附有選擇題與問答題，以供同學可當複習或自我評量之學習。 本書特色 　　1.本書的教學目標在培養學生瞭解及選用各種機製造的基礎能力。主要內容包含機械製造的演進、材料與加工、鑄造、塑性加工、銲

接、表面處理等。 　　2.本書中之專有名詞與中譯名詞，參照教育部規定、國內書刊或習慣用語，且能與其他專業學科所使用者一致。 　　3.本書圖文採用彩色印刷，圖例簡單易懂，機器與工具圖片精美清晰。 　　4.本書配合章節及授課時數，編有立即評量，並於各章均附有選擇題與問答題，以供同學複習或自我評量之學習。

台灣塑膠產業進入發燒排行的影片

S食品包材公司導入職能導向課程之行動研究

為了解決台灣塑膠產業的問題，作者黃詠皓 這樣論述：

在全球化的競爭環境下，提高企業人才應具有之專業知識、技術及能力，將是企業能永續經營的基本條件之一。而建立「職能基準」是運用人力資源管理的基礎重要工作，亦是人才培育架構之國際趨勢。本研究採用行動研究法，探討S食品包材公司實施教育訓練導入與發展職能導向課程之歷程，歸納本研究結論如下所示。一、教育訓練課程如有未達目標結果時，執行者必須擁有解決問題之能力，藉由教育訓練促使執行者能獲得成長，並以完成目標為目的。二、企業發展以職能為導向之教育訓練前，可先對職務執行者與應執行作業之任務，進行具體的訪談盤查，作為以職能應用與發展之前置作業。三、學習地圖重要性在於不論何等職位、何類職務，皆可清楚藉由學習地圖明

確得知應學習之職能。對於錯綜複雜的組織架構，可迅速讓人員於職能發展的學習路徑，有明確直接且詳細之指引。四、經由訓練提升人員職能能力是為達成企業對各部門應產出之績效目標，制訂績效目標不能淪為口號，而是應有具體、可量化與現實之準則。五、教育訓練課程於進行中，應持續追蹤學員各別應達成之學習效果，如有偏離訓練目標之狀況，應即時動態修正以確保訓練成效與工作應用之連結。六、主導教育訓練課程之主管，應適時對學員進行心理層面之鼓勵，讓學員瞭解教育訓練之目的，對學員現有之工作成效有直接之幫助。