台南沙發mobile01的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

以解構式計畫行為理論探討學習者使用MOOCs課程網站意願之研究

為了解決台南沙發mobile01的問題，作者戴芸琪 這樣論述：

研究指出MOOCs的創新教學模式下，其課程完成率低於傳統線上教育，僅有少於10%的學生完成課程，因此本研究欲探討MOOCs的課程平台是否能吸引臺灣學習者使用，以及探討學習者使用MOOCs的意願。本研究依循解構式計畫行為理論為基礎，探討學習者使用MOOCs課程網站意願因素，使得課程網站更加完善，增加使用意願。本研究針對國立台灣大學於Coursera開設的通識課程「東坡詞」與「毒道之處看不見的危機」學生為研究對象，最終有效問卷207份。資料分析方法以部分結構方程式模式（Partial Least Square）驗證研究模型，PLS的分析工具則採SmartPLS 2.0程式進行模型的路徑係數分析。

研究結果顯示，若學習者知覺到MOOCs課程網站的有用性、易用性與相容性越高，則學習者的行為態度就越正向。若學習者身邊的重要關係人越是支持，則學習者使用MOOCs課程網站的主觀規範越高，同儕影響、上級影響對主觀規範影響是正向的。學習者自我效能與科技資源對學習者使用MOOCs輔助狀態越高，則知覺行為控制越高，自我效能與科技輔助狀態對知覺行為控制影響皆為正向。學習者行為態度對使用MOOCs課程網站有越正向的評價，有助於學習者使用MOOCs課程網站的行為意圖增加，而主觀規範及知覺行為控制影響學習者使用MOOCs課程網站的行為意圖並無顯著關係。

數位生活與藝術之空間研究

為了解決台南沙發mobile01的問題，作者黃亦 這樣論述：

以我們這個時代探討「空間」，首當其衝的是數位化對於空間的衝擊，「空間」改變與汰換的速度在今天遠超過傳統。本研究主要在探討數位生活與數位藝術對於空間的影響，首先是由「數位生活」下所產生改變的空間型態討論起，另外探討以數位藝術的手法融合空間設計的可能。希望藉由數位化的日常生活經驗的累積，與對於當代數位藝術發展的了解以探討空間演變的新方向。研究方法透過文獻以及案例回顧，了解關於數位生活的演變，分別從食、衣、住、行、與娛樂等方面探討，例如：食－新的飲食文化，不用出門透過網購、宅配可以享受吃的便利；衣－人們己經把數位產品穿戴在身上；住－家中的電子產品提高了生活品質，和空間的氣氛。行－行動電話減少了人們

許多實質的行動。娛樂－數位運動模糊了室內與室外的分野。許多數位產品的新發明，取代了傳統的事物，經由「發明→淘汰→置換→取代」的步驟，科技對於我們的生活產生重大的影響。本研究幫助了解了數位生活的定位以及數位對於空間的影響，主要呈現在四個部份：數位的常識、數位與環保、空間的延伸、以及空間與數位的關係，並且依據這四部份來解釋數位融入生活對於空間的影響。近年來有關建築的數位科技，大多著重於自由形體的討論與發展，缺乏從數位介入生活的角度來探討對於空間的影響，也就是本研究選擇此主題的原因。人們會根據不同的空間需求設計數位產品，空間也會因為一項數位產品的發明而改變。以後的空間設計將會因為數位科技的介入而更加

多元化，後續研究可朝傢俱數位化以及數位互動空間發展。