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刑法(概要)-2023一般警察特考(保成)(七版)

為了解決公幼老師是公務員嗎的問題，作者陳介中 這樣論述：

　　站在人生十字路口的你，看不清未來的模樣嗎？ 　　或者很徬徨未來的十年，自己的人生會何去何從？ 　　只要下定決心，這一刻，就是你的人生黃金轉捩點！ 　　加入正義的守護者—警察行列吧！ 　　不是科班出身也沒關係，只要18歲以上未滿37歲，具備高中學歷即可加入替民眾伸張正義的行列！ 　　想考前衝刺卻缺了一本教練書？！ 　　搶進「警察」動作要快！ 　　拿對書、快攻分、搶上榜！ 　　想考一般警察特考（外軌）的同學，保成出版社特別推出高效學習系列，讀一本書即可掌握一個考科的考題全貌！只要讀本書《刑法（概要）》，幫你一次掌握刑法的必考重點！ 　　適用對象 　　1.想要報考司律

、高普考、地方特考、警察特考、轉學考考試者 　　2.想要從基礎到進階清晰理解刑法者 　　使用功效 　　想要報考司律、高普考、地方特考、警察特考、轉學考考試的同學，保成出版社特別推出高效學習系列，讀一本書即可掌握一個考科的考題全貌！只要讀本書《老師開講 刑法》，幫你一次掌握刑法的必考重點！ 　　本書內容為配合最新修法所編纂，已更新到最新的法條說明，並做相關內容的調整。以有限時間吸收最多考試重點，讓您一試就上。 　　改版差異 　　1.全書增刪、修訂並調整內容 　　2.心智圖表修訂 本書特色 　　★一本「看得完」的完整刑法參考書 　　不要懷疑，這就是一本完整的刑法參考書，該整理的考點一個也

沒少。本書寫作的初衷就是要讓讀者「看得完」，而不是買來供在書架上的。 　　★捨棄傳統逐條釋義，體系分章統整架構 　　★新增「案例思考」，用實例加強觀念 　　本書在多數單元的前面都有「案例思考」，引導讀者以實例來思考單元中的法律概念，同時也附上了重要的國考題目，供讀者一併參考。 　　★內附影音導讀影片 　　★附贈精美《刑法總則體系表》一張  

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臺北地區大學學生美感素養與幸福感之研究

為了解決公幼老師是公務員嗎的問題，作者陳宛宜 這樣論述：

本研究旨在瞭解臺北地區大學學生「美感素養」與「幸福感」之現況，以及不同「個人背景因素」之大學學生在「美感素養」與「幸福感」上的差異情形，另探討大學學生的「美感素養」與「幸福感」之相關性。更進一步瞭解「個人背景因素」及「美感素養」對臺北地區大學學生「幸福感」的預測力。 本研究係採「便利抽樣」方式進行取樣，選取居住於臺北地區（臺北市、新北市）大學生為研究對象，正式施測樣本為450份，扣除填答不完整等無效問卷後，實得有效樣本為401份，有效回收率為89.1%。所使用之研究工具包括：「個人背景資料表」、「美感素養量表」及「幸福感量表」。施測所得資料以 SPSS for Mac 25.0 進行結

果分析，分別採用：卡方檢定、敘述統計、單一樣本 t 檢定、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、雪費事後比較法、皮爾森積差相關，以及逐步多元迴歸分析等統計方法加以分析。研究結果如下：一、臺北地區大學學生之「美感素養」趨向中高積極程度。其中，以「日常生活美感鑑賞」層面為最高；而以「藝術活動參與」層面為最低。二、臺北地區大學學生之「幸福感」趨向中等積極程度。其中，以「正向情緒」層面為最高；而以「個人成就」層面為最低。三、臺北地區大學學生之「日常生活美感鑑賞」素養，會因「性別」的不同而有顯著差異。意即「女性大學生」知「日常生活美感鑑賞」素養，較「男性大學生」為優。四、臺北地區學大學生之「美感素養」與

「幸福感」之間達顯著低程度之正相關。意即臺北地區大學學生之「美感素養」愈佳，則其「幸福感」就越高。五、臺北地區大學學生之「個人背景因素」在整體「美感素養」與整體「幸福感」未達顯著水準。未能有效預測整體「美感素養」與整體「幸福感」。意即受試者，其「個人背景因素」及「美感素養」對整體「幸福感」未達顯著預測力。 根據本研究之結論，建議大學生宜持續保持正向積極參與藝術相關講座及活動，提升個人美感素養之專業知能，以利保持愉快的心情。同時積極獲取藝術鑑賞知識，提升個人鑑賞藝術作品、戲劇及表演之專業技能，以利生活過的更充實。 再者，建議教師鼓勵學生積極參與藝術相關講座及活動，並積極提供獲取藝術鑑

賞知識相關課程。此外，建議學校透過增設美學相關活動及課程，提供多元管道並鼓勵學生參與，運用策略引發學生對美的興趣，從日常生活感受美的事物與氛圍，培養學生美感素養能力，進而提升個人幸福感。最後，建議政府機關重視城市美學，讓民眾的生活得到療癒和幫助，增添美感也能內化改變行為，進而提升個人幸福感。

蘭嶼徒步環島不要載我

為了解決公幼老師是公務員嗎的問題，作者簡鴻模 這樣論述：

沒讀過這本書，別說你去過蘭嶼！   　　從校園走向部落創新，再從課堂進入文化體驗； 　　由輔大教授一步一腳印帶領我們，漫步走讀達悟文化的歷史與風采。   　　「蘭嶼」這個名字，是二戰後改由國民政府統治時，因島上的蘭花享譽國際而以此命名。實質上，於生長在這塊島嶼的達悟族人觀點中，面積僅四十平方公里的她，更應該被稱之為──pongso no Tao（人之島、達悟之島）。   　　你我也有所不知的達悟文化── 　　達悟傳統命名文化裡，父母得跟著小孩改名； 　　蘭嶼曾有過重刑犯監獄，甚至改制成「勵德班」； 　　除了生物與文化多樣性，蘭嶼連車牌也是多樣性； 　　達悟喪葬儀式限男性參加，送葬前會在家門

前擺竹竿； 　　特有種蘭嶼角鴞在達悟文化裡象徵著惡靈、魔鬼的眼睛； 　　建造一艘拼板舟要用到七種樹木、大小船的木頭數量依各部落有別。   　　從通識課的部落教學，搖身一變成為最熱門的體驗達悟文化行程； 　　徒步環島七十圈淬煉出最完整的導讀蘭嶼自然人文與鮮為人知的歷史！   　　從輔大通識課「認識台灣原住民」出走，透過徒步蘭嶼兩天共計四十公里的路程，解說在地的自然地景與人文歷史。本書融合部落耆老詳解達悟族裡的飲食、服飾、住居、造舟、歌舞、宗教等傳統文化，與作者二十餘年的實務教學經驗，以全面且完整、具體而生活的書寫方式，為旅人們揭示pongso no Tao的神祕面紗。   本書特色   　　1.

淺顯易懂的文字與生動活潑的圖像記錄，完全剖析達悟族的食、衣、住、行、育、樂。 　　2.　以作者二十年來的帶課／帶團經驗與走遍七十回的實地踏查，詳盡解說蘭嶼達悟文化的前世與今生。   真心推薦   　　中原大學榮譽教授、原台灣中油公司董事長　林聖忠 　　台灣文史作家　曹銘宗 　　《台灣 Camino 指南》作者　姜樂義 　　──專文推薦   口碑好評   　　本書對於每一位研究原住民文化及對南島風情有興趣的讀者，都是不可不讀的著作。──林聖忠　中原大學榮譽教授、原台灣中油公司董事長   　　簡教授在書中介紹蘭嶼的政經、史地、自然、文化等，可說是一部蘭嶼百科全書。──曹銘宗　台灣文史作家   　

　徒步是一種選擇，只是方法，是過程，不是目的……當您背起行囊跨出去時，請記得作者強調的：「重要的東西，不是用眼睛看，而是用心去體會。」──姜樂義　《台灣 Camino 指南》作者

國小英語教學城鄉差距之研究：以南投縣為例

為了解決公幼老師是公務員嗎的問題，作者莊凱茹 這樣論述：

　　本研究究指在了解、探討國小英語教學城鄉差距之研究：以南投縣為例。未達研究目的，本論文先搜集並閱讀相關的資料及文獻，以建立本研究之理論架構，接著採用文獻分析法及深入訪談法等質性方式進行研究，並針對南投縣內城市、鄉鎮及偏遠地區的國小英語教師的實際教學所面臨到的情況及其差距，歸納出期問題的所在，並給予具體建議，以供教育行政單位推行國小英語課程規劃與決策、國小英語教師教學及後續學術研究之參考。根據訪談分析結果，本研究主要獲得以下結論：一、 南投縣國小英語教學城鄉差距的學校教育條件、教育資源南投縣不同國小的地域位置會有不同的社區文化，家長們的社經地位也會有所不同，對於英語學習的重視度就會不同，學

生本身會因為學校整體的教育條件產生不同的學習英語風氣，進而造成不同的英語學習成就表現。然而大部分學校提供給予學生的英語教育資源都是平等的，各鄉鎮的英語師資也都盡其所能提供學生英語知識與資源，因此「學校」在南投縣內國小英語教學城鄉差距之因素，影響是不大的。二、 南投縣國小英語教學城鄉差距的家庭教育投資、教育條件南投縣不同國小的地域位置會有不同的社區文化，家長們的社經地位也會有所不同，對於英語學習的重視度就會不同，學生對於英語學習的態度，以及接受到額外的英語教學資源也會有所不同。位於較市區的國小，家長的社經水準組成會比較高，對於英語學習的重視度高，學生課後接觸英語的比例相對的也高，學生們知道英語

的重要性，因此英語學習風氣好，英語學習表現就好。然而愈靠近偏鄉的國小，因地理環境因素，家長職業別偏向第一級產業，平日忙於工作，對於英語重要性的認知度就偏低，自然地不會重視英語學習，學生在無父母期望的壓力下學習英語，英語動機少、學習風氣低，那麼英語學習表現就會低。