偏差行為與犯罪的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列評價、門市、特惠價和推薦等優惠

青少年學習者發展與適性輔導

為了解決偏差行為與犯罪的問題，作者黃德祥 這樣論述：

　　•大學及研究所用書 　　•師資培育機構中等教育學程用書 　　•親職教育用書   　　本書係以《青少年發展與輔導》乙書為藍本全新修訂而成。本書保留重要且經典的觀念與論點，全面更新文獻資訊，盡可能列出各文獻的DOI碼，便於讀者的查閱與引用。本書除原有青少年發展與輔導六大科學理論模式之外，另新增目前頗受肯定的青少年理論，包括：「社會文化認知論」、「生態系統理論模式」、「發展性資產模式」、「新郭爾堡道德推理論」、「個人中心諮商治療法」、「希望中心生涯發展理論」等，以符應最新的青少年研究及諮商輔導趨勢。   　　本書全面關照當前青少年世界的新挑戰與新適應課題，包含：疫情防治、網路沉迷、欺凌與網路

霸凌、AI世代、LGBT等。此外，本書大量引用在國際上受信任與肯定的組織、教育與醫療專業及學術團體對青少年發展的論點、準則與指引，以及最新的學術期刊論文。本書力求簡明扼要，兼顧理論與實務，適合中等學校教師資格考試與甄試，亦適合當作大學及研究所「青少年專題研究」等相關專業課程的教科書。

偏差行為與犯罪進入發燒排行的影片

犯罪少年再犯歷程探究

為了解決偏差行為與犯罪的問題，作者杜欣育 這樣論述：

依據2020年青少年犯罪概況顯示，每十萬的青少年即有1,466名有犯罪行為，犯罪人口從2016年至2020年犯罪人口率亦呈現增加趨勢。本研究除探勘造成犯罪少年犯罪的重要原因，也希望能藉此找出控制再犯之建議，減少犯罪少年落入犯罪循環中。本研究採取質性研究中的「半結構訪談法」及「訪談指引法」為此次研究方法，對彰化某矯正學校執行第二次以上感化教育5名青少年進行訪談，再依所得訊息進行資料分析。研究目的有犯罪歷程、犯罪少年再犯之重要因素、歷程中家人所扮演之角色、分析感化教育對少年減少犯罪之相關性。研究結果如下：(一)所重視的價值觀，影響走向犯罪之路、(二)破碎家庭及家庭成員犯罪行為，影響青少年走向偏差

行為與犯罪、(三)同儕與情境影響再犯，同時也是少年自制力不佳、(四)感化期間習得的專業技能，對於離校後沒有直接幫助、(五)少年的選擇為未來是否再犯的重要因素。本研究依據研究結果提出以下四項建議：(一)資源盡早介入與提供後續處遇服務、(二)資源整合，減少資源重疊或服務斷層，提供貼合實際需求服務、(三)少年感化教育期間，完備家庭照顧服務與家庭支持系統、(四)強化家庭功能，協助家庭成員減少偏差行為。

社會學精修(增修版)

為了解決偏差行為與犯罪的問題，作者馬有 這樣論述：

　　社會學為一門「研究人類社會或人類結合的科學」，領域廣泛，具有多種流派及其理論、研究方法，考生於準備時必須同時注意現今社會趨勢及運作制度。本書由大東海名師馬有精心編授，強調先建立基礎觀念，才能靈活應用社會學相關知識。通書針對社會文化、團體組織、社會階層、經濟家庭、教育、集體行為等分章論述，章節初始詳細說明學習目標，統整重要名詞解釋，協助考生建立概念。章節內容架構分明，條理清晰，易於閱讀。各章節最後以「精華要言」提綱挈領，配合歷屆試題，實戰演練檢視弱點，達到事半功倍的效果！

國小高年級生手機遊戲涉入程度對遊戲犯罪動機之影響：自我學習效能與家庭支持感知的中介效果

為了解決偏差行為與犯罪的問題，作者陳志益 這樣論述：

本研究目的是瞭解國小高年級學生玩手機遊戲涉入程度對遊戲犯罪動機之影響，以及探討自我學習效能及家庭支持感知在手機遊戲涉入程度與遊戲犯罪動機之中介效果。本研究以量表調查研究法進行，並以合目標抽樣方式抽取臺中市國小六年級400位學生為研究樣本，進行量表調查研究，樣本有效回收率95%，有效樣本數為380份。本研究採用SPSS統計與結構方程模式(SEM)來分析量表資料，檢定樣本資料及研究變項之間的因果關係，以及中介變項影響與成效。研究結果顯示國小高年級學生「手機遊戲涉入程度」對「自我學習效能」有反向直接影響。其次，國小高年級學生「手機遊戲涉入程度」對「家庭支持感知」具有反向直接影響。再次，國小高年級學

生「家庭支持感知」對「自我學習效能」具有正向直接影響。最後，國小高年級學生「家庭支持感知」對「手機遊戲涉入程度」與「自我學習效能」具有中介效果。