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戶外教育學校本位課程發展與實施之研究—以中部某國小為例

為了解決五股 全球家具的問題，作者蕭伊蝶 這樣論述：

戶外教育對學生身心發展具正面積極效能，教育部將戶外教育列入十二年國教新課綱重大議題，並以戶外教育修訂校外教學法規，要求學校每學期至少實施一次，此重大舉措，使戶外教育發展方式多元。除單獨實施外，可整合各項重大議題，或結合部訂課程，成為跨領域課程的利器，或發展成為形塑符合學生需要與學校特色的學校本位課程，強化學生自主學習，形塑核心素養。學校本位課程更是新課綱是否落實的關鍵。因此，本研究採自然典範，探討以戶外教育為學校本位課程多年，極具課程特色的個案學校，其於十二年國教新課綱頒布前，戶外教育學校本位課程發展歷程為何？十二年國教新課綱施行後，其實施戶外教育學校本位課程的現況為何？並探究影響個案學校持

續推動戶外教育學校本位課程的關鍵因素為何？並就其豐富的經驗，本研究結果如下：一、十二年國教新課綱頒布前，個案戶外教育學校本位課程發展歷：（一）課程型態變革歷程：從初期單一班級活動，到中期全校性班級活動，至後期由教務主任領導下，轉向學校本位課程的永續規劃與發展。課程型態發展歷程中，除家長協助與校長支持外，教務主任角色更是舉足輕重，教務主任才是將戶外活動轉化為課程的重要推手，其在課程領導中承上啟下，推動課程發展、整合資源、溝通協調、促使行政支持教學系統，並激勵組織的學習動能。（二）面臨的挑戰，分成六大因素：外部環境因素：主要是家長干預影響課程；資源因素：教材不足、補助不確定；學校因素：人事異動與學

生差異；課程與教學因素：課程認知落差，課程化難度高；教師因素：專業與體能差異，產生壓力；安全管理因素：天候與高山症難預測。（三）因應策略：外部環境因素：事前溝通訂出界線；資源因素：以外部資源增能教師，就地取材訓練學生；學校因素：教師共備共學、學生個別訓練；課程與教學因素：支持性環境，以課程核心具體規劃；教師因素：經驗共享相互提攜；安全管理因素：備案、備藥與家長協助。二、十二年國教新課綱施行後的現狀：（一）課程實施方式：在既有基礎上積極迎接變革；提前全面實施滾動修正；固定排課；連結部定課程進行跨領域整合；注重縱向銜接連貫；固定場域以深化課程；以共同核心素養貫穿課程。（二）面臨的挑戰，分六因素：外

部環境因素：家長參與程度差距大；資源因素：人力物力資源不足；學校因素：面臨適性教學設計與教師任職穩定度問題；課程與教學因素：新課綱課程轉化的挑戰；教師因素：教師條件不同，壓力與負擔龐大；安全管理因素 ：應變能力考驗大。（三）因應策略：資源因素：沿用過去因應方式；學校因素：同儕協作同行，改變師生互動模式共同成長；課程與教學因素：體現新課綱精神；教師因素：同僚專業相互支持楷模學習；安全管理因素 ：固定領域與增加醫療量能。惟面對教師對戶外教育喜愛、本位課程認同度與人事異動問題，以及新課綱課程轉化及學習重點對應，尚未提出具體措施。三、影響個案學校持續推動戶外教育學校本位課程的關鍵因素：（一）學校生態：

正向健康（二）學生學習成效：顯著（三）國家政策：具體明確（四）教師專業成長：精實。可見發展戶外教育為學校本位課程，必須建立於：教育行政機關以及外部系統支持、教師自主與專業發展、學校生態健全與安全氛圍、學生正向學習成長四大要素。綜合本研究結果，歸納出個案學校戶外教育學校本位課程發展特色：一、善用國家具體政策為課程說帖。二、善用各方資源。三、學校生態正向健康。四、教師專業成長精實。五、長期實施並跨領域多元呈現的戶外教育。六、戶外教育成效顯著。個案學校戶外教育學校本位課程發展模式為：一、以既有基礎持續滾動修正。二、跨領域教學的遠見。三、從隨性到固定排課的轉變。四、注重縱向銜接與橫向連貫的改變。五、轉

向固定場域以深化課程。六、創新嘗試以共同核心素養貫穿課程。針對研究結果與發現提出建議：一、減輕教務主任工作負擔；二、師培育單位應系統性增加戶外課程；三、拓展戶外教育與學校本位課程共享資料庫內容；四、增加正式教師員額配置；五、擴充穩定補助學校發展戶外教育經費；六、建立完整核心素養評量機制。

家居產業數位行銷策略之探討

為了解決五股 全球家具的問題，作者林依柔 這樣論述：

目前台灣最大的兩家家居品牌為特力屋及IKEA宜家家居，其中特力屋在台灣經營共有十六家分店，以提供種類多元的修繕工具、材料及專業化的教育策略為其主要特色；而IKEA則為瑞典家居品牌，目前台灣則有五家分店，並以獨特北歐風格、多樣的家具款式及賣場佈置打進台灣市場，透過其價格策略在全球供應鏈成本的嚴格控制下，不走高價位路線，吸引了不少消費者。然而隨著時代的演進，品牌在行銷的傳播上也漸漸從傳統廣告，如報章、雜誌、電視等，轉為數位平台，如手機、平板、電腦，並且透過科技的大數據分析，研究消費者的消費行為，進而規劃更有力的行銷策略。本研究透過文獻探討與深度訪談的方式取得資料，並以電通公司針對互聯網與現代消費

者提出的全新消費行為模型AISAS加以分析，探討特力屋及IKEA在每階段數位行銷在溝通渠道及內容的策略，及背後隱含顧客的接受程度，並針對現有之策略方案透過消費者反饋後，歸納出關鍵成功因素，接著再彙整其未來數位行銷策略之方案。本研究發現特力屋利用一系列的影片拍攝，帶出特力屋的品牌形象在專業工具人的定位，藉由大量付費媒體先進行曝光，讓更多消費者注意到提升知名度；同時透過數位渠道的優勢，更能精準鎖定合適的目標受眾，並傳遞相對應的訊息引發消費者共鳴連結；而IKEA則以創意話題及體驗產品特色，在數位上站穩消費者心中的地位，用情感說故事、貼近生活的方式拉近與消費者的距離，透過多樣化的數位行銷切角及平台與品

牌相互拉抬。本研究建議特力屋可針對其會員進行分析，並加強線上及線下活動的串接，透過有趣得議題吸引消費者；IKEA的部分則建議可與時下年輕人喜愛的意見領袖合作，藉由多元的數位渠道，如新聞媒體或社群平台以達到更多的曝光及擴散。