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國立臺灣海洋大學 海洋文化研究所 安嘉芳所指導 潘薇安的 基隆八斗子地區海洋休閒之發展策略 (2020),提出中正區修鞋關鍵因素是什麼,來自於基隆八斗子地區、海洋休閒、漁村文化、永續海洋。

而第二篇論文亞洲大學 休閒與遊憩管理學系碩士在職專班 呂佳茹所指導 洪嘉賢的 台中市國小教師參與教師休閒社團的動機、涉入程度及休閒效益之探討 (2014),提出因為有 教師休閒社團、參與動機、涉入程度、休閒效益的重點而找出了 中正區修鞋的解答。

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除了中正區修鞋,大家也想知道這些:

小腳丫遊臺灣:親子同行樂活旅遊

為了解決中正區修鞋的問題,作者劉芷溱 這樣論述:

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中正區修鞋進入發燒排行的影片

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基隆八斗子地區海洋休閒之發展策略

為了解決中正區修鞋的問題,作者潘薇安 這樣論述:

本研究主要目的在探討有關基隆八斗子地區海洋休閒之資源,藉以提出基隆八斗子地區海洋休閒之發展策略。臺灣地狹人稠,陸地遊憩資源、空間有限,反觀海域面積寬廣,未來休閒、觀光、遊憩活動勢必朝向海域發展。本研究中所討論的基隆八斗子地區,原本就是一個天然的港灣,漁獲豐富,在清朝雍正年間就有人在此居住。因此,本研究以基隆八斗子地區的文化、特色為主,並結合周邊環境,形成以「海洋」為主題的休閒觀光場所。研究的第一階段採用文獻回顧法,歸納、盤點出基隆八斗子地區海洋休閒之資源;第二階段透過田野調查、口述訪談、問卷法與個案分析,進行基隆八斗子地區海洋休閒發展過程之了解與探討;第三階段利用SWOT分析法對基隆八斗子地

區海洋休閒進行分析,並嘗試提出未來基隆八斗子地區海洋休閒之發展策略。研究發現,基隆八斗子地區海洋休閒發展規劃已具有雛形,並且在海洋概念與內涵發展上均已邁向較為清晰之結構。在調查後發現,對於基隆八斗子地區的海洋休閒環境資源,在地民眾與規劃參與者均抱持正向態度,且希望能夠結合在地歷史以作為海洋休閒發展之用;座落於此的海科館以望海巷海灣海洋教育示範區為核心,積極努力復育珊瑚、小丑魚和軟絲的工作外,也規劃與在地的相關產業合作,希望發展更多能夠在水域進行的活動,如:浮潛、水肺潛水、SUP(立式划槳)、獨木舟等,期待在帶領八斗子地區轉型成為具有休閒、觀光遊憩的地區之外,更能將永續海洋的觀念建立在到訪遊客的

意識形態中。關鍵詞:基隆八斗子地區、海洋休閒、漁村文化、永續海洋。

台中市國小教師參與教師休閒社團的動機、涉入程度及休閒效益之探討

為了解決中正區修鞋的問題,作者洪嘉賢 這樣論述:

本研究旨在了解台中市國小教師參與教師休閒社團之現況、探討教師在參與教師休閒社團時的動機、涉入程度及休閒效益之關係。本研究採用問卷調查法,以台中市國小教師為研究對象,以便利抽樣方法,共發出 332份問卷,有效問卷為 292 份,有效回收率為 87.9 %。所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析和皮爾森積差相關分析等方法進行資料分析,所得結論如下:一、在教師參與之教師休閒社團方面:參與程度最高的社團類型依序為1.一般運動性質2.遊憩性質3.娛樂性質;依社團項目而言,以參與「羽毛球」社團之教師最多。二、在參與動機構面上得分最高為「健康與心理需求」;在涉入程度構面上得分最高為「吸引力

」;而在休閒效益構面中得分最高為「心理效益」。三、不同工作年資、學校規模、社團資歷之受試教師在參與動機有顯著差異;不同學校規模、參與社團之數量、社團活動頻率、及社團資歷之受試教師在涉入程度上有顯著差異;不同參與社團之數量、社團活動頻率、及社團資歷之受試教師在休閒效益上有顯著差異。四、參與教師休閒社團之教師在動機、涉入程度與休閒效益彼此間皆達顯著正相關。同時,涉入程度於參與動機與休閒效益間具中介效果。本研究根據以上之研究結果,提出結論與建議,以供未來研究者之參考。